“燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英 ”阿房宮之壯觀，通過一句話已經能想象。下面是本站小編為大家整理的《阿房宮賦》教案，希望能幫到大家!
【教學目標】
1、 深情誦讀，疏通和落實本文的重點文言字詞及知識點。
2、 品味語言，理解和學習本文中的比喻、誇張等藝術手法及寫作特色。
3、 把握文意，瞭解秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的。
【教學重點】
1、 疏通和落實本文的重點文言字詞及知識點。
【教學難點】
1、理解和學習本文中的比喻、誇張等藝術手法及寫作特色。
2、瞭解秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的。
【教學方法】誦讀法、自主合作探究法。
【課時安排】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、 匯入
“新建阿房壁未乾，沛公兵已入長安。帝王若竭生靈力，大業沙崩固不難。”這是唐代詩人胡曾的一首詠史詩。詩人借阿房宮的興廢告誡君王要愛惜百姓，國家才能長治久安。而與胡曾處於同一時代的另一位著名詩人杜牧則也選擇了阿房宮作為他諷時刺世的一把利刃，那麼在杜牧的名篇《阿房宮賦》一文中，杜牧又提出了什麼樣的新觀點呢?讓我們一起來走近杜牧，學習《阿房宮賦》。
二、 初讀文字，解決字音。
要求：
1、學生自由朗讀，通過工具書解決都不準的字音。
2、 讓個別學生朗讀，教師做指導，要求讀準字音、讀出節奏、讀準重音、讀出感情。
3、 教師範讀、播放錄音，個別學生再讀。最後全體學生齊讀。
驪(lí)山 廊腰縵(màn)回 囷囷(qūn)焉 矗(chù)不知其幾千萬落
不霽(jì)何虹 妃嬪(pín)媵(yìng)嬙(qiáng) 輦(niǎn)來於秦 朝歌夜弦(xián)
明星熒熒(yíng) 梳曉鬟(huán)也 轆轆(lù)遠聽 杳(yǎo)不知其所之也 剽(piāo)掠其人 鼎鐺玉石(chēng) 錙銖(zīzhū) 棄擲邐(lǐ)迤(yǐ) 架樑之椽(chuán) 在庾(yǔ)之粟(sù)粒 瓦縫參差(cēn cī) 直欄橫檻(jiàn)管絃嘔啞(ōu yā) 戍(shù)卒叫
三、 再讀文字，疏通文意。
要求：學生六人一組進行小組合作交流學習，根據課文下方的註釋，利用工具書逐段疏通文意。六人分工合作，找出並解釋文中重要的文言實詞、虛詞和詞類活用、古今異義、通假字及特殊句式等文言知識點。最後整合翻譯整段文意，同時提出疑難點，尋求教師幫助。
1、 第一自然段
(1)重點實詞
① 六王畢，四海一 畢：完了，結束。
② 驪山北構而西折 構：動詞，架木做屋，引申為建築。
③ 各抱地勢，鉤心鬥角 抱：適合，隨著。
④ 盤盤焉 焉：……的樣子。
(2)古今異義
① 直走咸陽 古義：跑，奔，此處解釋為趨向;
今義：多指行走。
② 矗不知其幾千萬落 古義：座，所;今義：下降，衰敗。
③ 各抱地勢， 鉤心鬥角 古義：指宮室建築結構錯綜複雜精密。
今義：常用來比喻各自用盡心機，互相排擠。
④ 一宮之間，而氣候不齊。 古義：指天氣(雨雪陰睛)的意思;
今義：指一個地區的氣象概況
(3)詞類活用
① 六王畢，四海一 一：數詞作動詞，統一。
② 蜀山兀，阿房出 兀：形容詞作動詞，指山上的樹木被砍伐光了。
③ 驪山北構而西折 驪山：名詞作狀語，從驪山;
北、西：名詞作狀語，向北、向西。
④ 廊腰縵回，簷牙高啄 腰、縵：名詞作狀語，像人腰一樣，像綢子一樣。
⑤ 蜂房水窩 蜂房、水窩：名詞作狀語，像蜂房、水窩一樣。
⑥ 長橋臥波，未云何龍 雲：名詞作動詞，出現了雲;
龍：名詞作動詞，出現了龍。
⑦ 複道行空，不霽何虹 虹：名詞作動詞，出現了彩虹。
⑧ 歌臺暖響，春光融融 響：動詞作名詞，歌聲。
(4)小結
第一段介紹了阿房宮興建的時代背景、總體規模和佈局精巧、構造奇美的建築風格，以及宮中的歌舞之盛。進而鋪敘阿房宮的雄偉壯麗。
2、 第二自然段
(1)重點實詞
① 明星熒熒，開妝鏡也 熒熒：明亮的樣子。
② 杳不知其所之也 杳：無影無聲，形容聲音的遙遠。
③ 一肌一容，盡態極妍 態：指姿態的美好;妍：美麗。
④ 棄擲邐迤 邐迤：連續不斷。這裡有“到處都是”的意思。
(2)古今異義
①燕趙之收藏，韓魏之經營 古義：指金玉珠寶等物;
今義：籌劃、計劃或組織。
(3)詞類活用
① 辭樓下殿，輦來於秦 輦：名詞作狀語，坐輦車。
② 朝歌夜弦，為秦宮人 歌、弦：名詞作動詞，吟唱、彈奏。
朝、夜：名詞作狀語，在早上、在晚。
③ 燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英
收藏，經營，精英：動詞作名詞，皆譯為金玉珠寶等物。
④ 鼎鐺玉石，金塊珠礫
鼎、玉、金、珠：名詞作狀語，把鼎，把玉，把金子，把珍珠。
鐺、石、塊、礫：名詞作動詞，看作鐵鍋，看作石頭，看作土塊，看作沙礫。
(4)通假字
① 縵立遠視，而望幸焉 縵：通“慢”。
(5)特殊句式
① 朝歌夜弦，為秦宮人 判斷句
② 明星熒熒，開妝鏡也 判斷句
