一、文字說明要清楚必要的文字說明是指以下幾方面內容:
①說明研究的物件
①對字母、符號的說明。題中物理量有給定符號的，必須嚴格按題給符號表示，無需另設符號；
題中物理量沒有給定符號的,應該按課本習慣寫法(課本原始公式)形式來設定。
②對物理關係的說明和判斷。如在光滑水平面上的兩個物體用彈簧相連，"在兩物體速度相等時彈簧的彈性勢能最大"，"在彈簧為原長時物體的速度有極大值。"
③說明研究物件、所處狀態、所描述物理過程或物理情境要點，關健的條件作必要的分析判斷。題目中的隱含條件，臨界條件等。即說明某個方程是關於"誰"的，是關於"哪個狀態或過程"的。④說明所列方程的依據及名稱，規定的正方向、零勢點及所建立的座標系.
這是展示考生思維邏輯嚴密性的重要步驟。
⑤選擇物理規律的列式形式；按課本公式的“原始形式”書寫。
⑥詮釋結論：說明計算結果中負號的物理意義，說明向量的方向。
⑦對於題目所求、所問的答覆，說明結論或者結果。
文字說明防止兩個傾向：①過於簡略而顯得不完整，缺乏邏輯性。②羅嗦，分不清必要與必不要。 答題時表述的詳略原則是物理方面要祥，數學方面要略.書寫方面，字跡要清楚，能單獨辨認.題解要分行寫出，方程要單列一行,絕不能連續寫下去，切忌將方程、答案淹沒在文字之中.
二、主幹方程要突出（在大學聯考評卷中，主幹方程是得分的重點） 主幹方程是指物理規律、公式或數學的三角函式、幾何關係式等
(1) 主幹方程式要有依據，一般表述為：依xx物理規律得；由圖幾何關係得，根據……得等。
(2) 不能以變形的結果式代替方程式；(這是相當多考生所忽視的). 要全部用字母符號表示方程，不能字母、符號和資料混合，不要方程套方程；要用原始方程組聯立求解，不要用連等式
v2
如:帶電粒子在磁場的運動應有qvB?mR，而不是其變形結果R?mv. qB
(3)
若題目中沒有給定物理量符號，應該先設定，設定也有要求（按課本形式設定），
如：U 表示兩點間的電壓，?表示某點的電勢，E表示電動勢，?表示電勢能
(4) 主幹方程單獨佔一行，按首行格式放置；式子要編號，號碼要對齊。
(5) 對所列方程式(組)進行文字(符號)運算，推匯出最簡形式的計算式，不是關鍵環節不計算結果。 具體推導過程只在草稿紙上演算而不必寫在卷面上。如果題目有具體的數值運算，則只在最簡形式的計算式中代入數值算出最後結果，切忌分步進行代數運算。
(6) 要用原始公式聯立求解，分步列式，並用式別標明。不要用連等式，不斷地用等號連等下去。 因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。
三、書寫佈局要規範
(1) 文字說明的字型要書寫公整、版面佈局合理整齊、段落清晰、美觀整潔。詳略得當、言簡意賅、邏輯
性強。一定要突出重要解題觀點。
(2) 要用規範的物理語言、式子準確地表達你的解答過程，準確求得結果並得出正確結論。
總結為一個要求： 就是要用最少的字元，最小的篇幅，表達出最完整的解答，以使評卷老師能在最短的時間內把握你的答題資訊，就是一份最好的答卷。
特別注意：板面的設計、佈局。
四、解題過程中運用數學的方式有講究
①“代入資料”，解方程的具體過程可以不寫出.
②所涉及的幾何關係只需說出判斷結果而不必證明.
③重要的中間結論的文字表達式要寫出來.
④所求的方程若有多個解，都要寫出來，然後通過討論，該捨去的捨去.
⑤數字相乘的，數字之間不要用“·”而用“×”進行連線，相除的也不要用“÷”，而用“/”.
五、使用各種字母符號要規範
①字母符號要寫清楚、寫規範，忌字跡潦草,閱卷時因為“υ、r、ν、”不分，“G”的草體像“a”，希臘字母“ρ、μ、β、η”筆順或形狀不對而被扣分已屢見不鮮了.
②尊重題目所給的符號，題目給了符號的一定不要再另立符號,如題目給出半徑是r，你若寫成R就算錯. ③一個字母在一個題目中只能用來表示一個物理量，忌一字多用,要用到同一字母表示物理量，採用角上標、角下標加與區別。一個物理量在同一題中不能有多個符號，以免混淆.
④尊重習慣用法,如拉力用F，摩擦力用f表示，閱卷人一看便明白，如果用反了就會帶來誤解;
⑤角標要講究,角標的位置應當在右下角，比字母本身小許多,角標的選用亦應講究，如通過A點的速度用VA就比用V1好,通過某同一點的速度，按時間順序第一次V1用，第二次用V2就很清楚,如果倒置，必然帶來誤解.
⑥物理量的`符號不論大寫還是小寫，均採用斜體。如功率P、壓強p、電容C、光速c等.
⑦物理量單位符號不論大寫還是小寫，均採用正體。其中源於人名的單位應大寫，如庫侖C，亨利H,由兩個字母組成的單位，一般前面字母用大寫，後面字母用小寫，如Hz、Wb.
六、學科語言要規範，有學科特色
①學科術語要規範，如“定律”、“定理”、“公式”、“關係”、“定則”等詞要用準確，閱卷時“由牛頓運動定理”、“動能定律”、“四邊形公式”、“油標卡尺”等錯誤說法時有發生.
②語言要富有學科特色。在如圖所示的座標系中將電場的方向說成“西南方向”、“南偏西45°”、“向左下方”等均是不規範的，應說成“與軸正方向夾角為135°”或“如圖所示”.
七、繪製圖形圖象要清晰、準確
①繪製必須用鉛筆（便於修改）、圓規、直尺、三角板，反對隨心所欲徒手畫.
②畫出的示意圖（受力圖、電路圖、光路圖、運動過程圖等）應大致能反映有關量的關係，圖文要對應. ③畫函式圖象，要畫好座標原點，座標軸上的箭頭，標好物理量的符號、單位及座標軸的資料. ④圖形圖線應清晰、準確，線段的虛實要分明，有區別.
⑤大學聯考答題時,必須應用黑色鋼筆或簽字筆描黑,否則無法掃描,從而造成失分.
解物理計算題一般步驟●物理的一般解題步驟:
,所經歷的過程.
1審題：④狀態或過程所對應的物理模型,所聯絡的物理知識,物理量,物理規律.
(是解題的關健) ⑤找出狀態或過程之間的聯絡.
⑥明確己知和侍求，
⑦挖掘在文字敘述(語言表達)中的隱含條件,（這往往是解題的突破口）。
(如:光滑,勻速,恰好,緩慢,距離最大或最小,有共同速度,彈性勢能最大或最小等等)
物件：整體或隔離體(系統)、
2．選物件、找狀態、劃過程(整體思想)：找準狀態
研究過程：準確劃分(全過程還是分過程)。
對所選物件在某狀態或過程中(全或分)進行：受力,運動,做功特點分析。
受力情況
3．分析： 運動情況 必要時畫出受力、運動示意圖或其它圖輔助解答。
做功情況
及能量專化情況。
定性分析受哪些力(方向、大小、個數)；做什麼性質的運動（v、a）；及各力做功的情況等。 搞清各過程中相互的聯絡，如：上一個程的末狀態就是下一過程的初狀態。
4．依?(運動、受力、做功或能量轉化)特點?選擇適當的物理規律：
(物件所處狀態或發生過程中的)
①牛二及運動學公式；
②動量定理及動量守恆定律；
③動能定理、機械能守恆定律及功能關係等。
注意：用能的觀點解有時快捷,動量定理,動能定理,功能關係可用以不同性質運動階段的全過程。
設出題中沒有直接給出的物理量
5．運用規律列式前(建立座標
規定正方向等。
6有時可能要用到數學的函式關係或幾何關係式.
主幹方程式要依課本中的“原紿公式”形式進行列式，
不同的狀態或過程對應不同的規律。及它們之間的聯絡，統一寫出方程。並給予序號標明。
6．統一單位制，將己知物理量代入方程(組)求解結果。
7．檢驗結果：必要時進行分析討論，結果是向量的要說明其方向。
選準研究物件,正確進行受力、運動、做功情況分析，弄清所處狀態或發生的過程。是解題的關健。
過程往往涉及多個分過程，不同的過程中受力、做功不同，選用不同的規律，但要注意不同過程中相互聯絡的物理量。有時也可不必分析每個過程的物量情景，而把物理規律直接應用於整個過程，會使解題步驟大為簡化。
一個過程，兩個狀態，及過程中的受力、做功情況。
解物理計算題一般步驟●物理的一般解題步驟:
1
(如:光滑,勻速,恰好,緩慢,距離最大或最小,有共同速度,彈性勢能最大或最小等等)
2．選物件和劃過程：隔離體或整體(系統)、找準狀態和準確劃分研究過程（全過程還是分過程）。
3．分析：對所選物件在某狀態或過程中(全或分)進行：受力分析、運動分析、做功情況分析及能量專化分析。有必要時畫出受力、運動示意圖或光路圖輔助解答。
定性分析受哪些力(方向、大小、個數)；做什麼性質的運動（v、a）；及各力做功的情況等。 搞清各過程中相互的聯絡，如：上一個程的末狀態就是下一過程的初狀態。
4．依物件所處狀態或發生過程中的運動、受力、做功等特點，選擇適當的物理規律：
（三把“金鑰匙”）①牛二及運動學公式；②動量定理及動量守恆定律；
③動能定理、機械能守恆定律及功能關係等。
注意:用能的觀點解有時快捷,動量定理,動能定理,功能關係可用以不同性質運動階段的全過程。
5．在依規律列式前設出題中沒有直接給出的物理量，建立座標，規定正方向等。
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主幹方程式要依課本中的“原紿公式”形式進行列式，有時要用到數學函式關係式或幾何關係方程。不同的狀態或過程對應不同的規律。及它們之間的聯絡，統一寫出方程。並給予序號標明。
6．統一單位制，將己知物理量代入方程（組）求解結果。
7．檢驗結果：必要時進行分析討論，結果是向量的要說明其方向。
選準研究物件,正確進行受力、運動、做功情況分析，弄清所處狀態或發生的過程。是解題的關健。
過程往往涉及多個分過程，不同的過程中受力、做功不同，選用不同的規律，但要注意不同過程中相互聯絡的物理量。有時也可不必分析每個過程的物量情景，而把物理規律直接應用於整個過程，會使解題步驟
[計算說明]
1、單個物體問題情景
物體平衡（+直線運動規律） 平拋運動+萬有引力
直線運動 圓周運動+萬有引力
P=FV（以不變功率執行等） 圓周運動+功能關係
2、多個物體問題以“動量+功能”組合見多，出現機會最大
3、①力電綜合以電荷在電場、磁場中運動為多，體現出力、電、磁三主幹內容學科內綜合。②磁場中電路
的部分導體切割磁感線運動，綜合物體的平衡、電路（歐姆定律）、磁場（安培力）、電磁感應四大內容，重新成為大學聯考熱點。
4、要熟悉電子繞核執行時動能與等效電流、光子能量與太陽輻射等問題的分析
5、解力學問題的一般程式
⑴選物件（整體法和隔離法）、選過程（全過程和分階段過程）
⑵分析研究物件的受力情況(各力大小方向、是否恆力、做功與否、衝量等)和運動情況(初末速度、動量、動能等)
⑶
F=ma+勻變速直線運動規律
恆力作用下物理問題 功能關係—— 通常涉及位移情況時
動量理論—— 通常涉及時間情況時
變力作用下物理問題 —— “功能關係+動量理論”
⑷解方程，驗根
6、典型電荷在電場、磁場中運動的專題問題
⑴極板間加電場（圖甲） ．．．．．．
① 不同時刻從b點由靜止釋放電荷，討論其往返運動情況。
② 電荷從中央a點射入，討論電荷仍從中央線處射的條件等
③ 電荷從b點由靜止釋放，討論其到達另一極板的條件
④ 極板電壓改為u=U0cosωt等情況時，討論電荷從a點連續高速入射時，電荷持續出射時間間隔
⑵電荷在電場、磁場中運動的比較 ．．．．．．．．．．．．．．
① 電荷分別以相同初速垂直進入同寬度的有界電場E、磁場B中（圖乙），偏向角均為θ，求初速v0 ② 電荷進入極板間的磁場（圖丙等）中，討論電荷不能出射的條件
③ 帶電環在電、磁場中沿豎直杆運動，討論其運動的最大速度Vm、最大加速度am
⑶ 物體受恆力作用時的曲線運動軌跡為拋物線；只受洛侖茲力（B⊥v）時，運動軌跡為圓；受洛侖茲力和其它恆力作用時，所做曲線運動的軌跡既不是拋物線，也不是圓。
物理解題中的審題技巧
審題過程，就是破解題意的過程，它是解題的第一步，而且是關鍵的一步，通過審題分析，能在頭腦裡形成生動而清晰的物理情景，找到解決問題的簡捷辦法，才能順利地、準確地完成解題的全過程。在未尋求到解題方法之前，要審題不止，而且題目愈難，愈要在審題上下功夫，以尋求突破；即使題目容易，也不能掉以輕心，否則也會導致錯誤。在審題過程中，要特別注意這樣幾個方面；
第一、題中給出什麼； 第二、題中要求什麼；
第三、題中隱含什麼； 第四、題會考查什麼； 第五、規律是什麼；
大學聯考試卷中物理計算題約佔物理總分的60% ，（共90分左右）綜觀近幾年的大學聯考，
大學聯考計算題對學生的能力要求越來越高，物理計算題做得好壞直接影響物理的成績及總成績，影響升學。所以，如何在考場中迅速破解題意，找到正確的解題思路和方法，是許多學生期待解決的問題。下面給同學們總結了幾條破解題意的具體方法，希望給同學們帶來可觀的物理成績。
