教學內容：
一、歌曲扮演《金孔雀輕輕跳》；
二、學習傣族舞蹈基本動作；
教學目標：
一、情感態度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；並由本課主題向音樂內部元素（速度、情感）和音樂外部元素（環保、民族文化等）拓展。
二、過程與方法：充沛利用同學的好奇心理，運用多種教學手段引導同學在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動並順利完成學習任務。
三、知識與技能：通過“意境”的教學方式，培養同學的思維能力，激發同學的想象力。嘗試用不同的方式表示孔雀的美，鍛鍊同學即興扮演的能力，能夠積極與同學合作用優美的語言、舒展的歌聲和肢體動作編創一定的情境，來表達內心的感受。
教材分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的確良創作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
教學重點：
一、感受傣族風格的歌曲，瞭解傣族的風情；
二、啟發同學初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學難點：
一、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；
二、培養同學保護動物、維護環境的思想。
設計思路：
看孔雀——說孔雀——聽孔雀——想孔雀——唱孔雀——跳孔雀
創設情境，激趣匯入——律動扮演，突破難點——多維感悟，探究學習——發明表示，寓教於樂
教具準備：
教學光碟、教學資料、紗巾、鋼琴、葫蘆絲、課件
教學過程：
一、（欣賞匯入，激發興趣）
1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（同學觀看）
2、、通過剛才的舞蹈片段設問引入。
小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表示的是什麼小動物嗎？ （孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天，好嗎？（出示課題）
二、律動扮演，突破難點：
你們知道孔雀生活在什麼地方嗎？
孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的雲南省西雙版納傣族自治州，這裡也是“孔雀之鄉”。它是傣族的.象徵。
1、看孔雀。（孔雀優美的姿態）
現在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”觀賞。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比一比？（同學模仿孔雀的動作，教師可提示）
孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表示孔雀的。
師生一起做一個表示孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈動作。
例如走路、喝水、開屏等，並模仿動作。
3、說孔雀。
你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什麼呢？
三、多維感悟，探究學習：
（一）感悟傣族的民族文化。
1、介紹傣族樂器。
① 象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器。現在請小朋友們來和我一起學打象腳鼓好不好？（節奏練習）
2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖
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② 小朋友看看這是什麼？（出示葫蘆絲）③④⑤
葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是雲南少數民族樂器，聲音優美，主要流傳於傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩，圓潤質樸。我來為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，同學初步感受音樂）
現在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點）
5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖
lu lu lu lu lu lu lu lu
2、遊戲：
分組：一組打節奏，一組模唱，一組律動。
3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表示傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？
（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）
你們還想了解些什麼？（出示幻燈）
① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自身的歷法、語言文字，並以豐富的民族民間文學藝術著稱於世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環繞，果樹、翠竹掩映，環境十分優美。四周田地肥沃，特產豐富。
② 竹樓，顧名思義，是以竹為主要資料建築而成的。傣族的竹樓一般用數十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍牆，是拴牲畜、養家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹牆縫隙較大，既採光又通風，所以一般竹樓都沒有窗戶。
③ 潑水節在每年公曆四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節日。其實潑水節是傣歷新年，相當於漢族的春節。因為節日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節。節期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。
④ 傣族婦女一般喜歡衣著窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象徵著五穀豐登、生活美好，充沛表示了傣族人民對美好生活的嚮往和追求。
⑤ 象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。
葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管並排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質築片，中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時口吹葫蘆細端，指按中間竹管的音孔，
（二）感悟歌曲內容。
1、師生一起跟著節奏有感情地朗讀歌詞。
2、同學念一次歌詞，併為歌詞加上動作。（老師可指導）
小朋友們一起扮演，選出一兩個做得好的小朋友再帶著大家做一遍。老師請一個小朋友來當小老師帶著大家來一次。
3、聽範唱。（聽孔雀）
閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）
你們想到了什麼？（說孔雀）
4、同學跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓小朋友唱得更有感情。（唱孔雀）
（歌曲處置：用優美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表示歌曲美妙的意境。）
5、用動作扮演歌曲。
四、發明表示，寓教於樂。
1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）
同學可跟著老師一起跳，也可自身創編好的動作。
2、讓同學選擇一種自身喜歡的方式來扮演。（可以打節奏，可唱歌曲，可跳舞……）
（女同學可以把紗巾圍成筒裙，扮演傣族小姑娘，男同學可模仿象腳鼓打節奏，提高同學扮演興趣。）
五、課堂總結，拓展延伸：
小孔雀漂亮嗎？雲南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這麼美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自身的家鄉，環境維護得很好。它的熱帶雨林是地球上保管最完好的熱帶雨林之一。
你們還知道哪些美麗的小動物呢？並能用肢體語言來表示它。
這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎麼做呢？（引導同學要維護環境，讓動物們有良好的生活環境，保護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家維護的珍惜野生動物）
師：剛才我們用優美的舞蹈、甜美的歌聲來表示了的美，那你們想想還可用什麼方法來表示美麗的呢？
（可以用圖畫、故事、詩歌等方式）
