一、制定合理的複習計劃
切實可行的複習計劃能讓複習有條不紊地進行下去,避免複習時的隨意性和盲目性。我們將會考的數學複習分為三輪進行。
第一輪:基礎知識系統複習。
1、在複習時我們首先要認真研究新課程標準,和吉林省學業考試指導綱要,摸清國中數學內容的脈絡,開展基礎知識系統複習。我們按照數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個模組,按照課程標準給學生重新梳理哪些知識點是識記,哪些知識點是理解,哪些知識點是運用。如在複習實數時,我們將實數的有關知識按照課標要求中的識記、理解、運用整理出來,然後以教科書為藍本進行基礎知識複習。將每個知識點給學生整理出來,在這裡我們要求學生過“三關”,第一關“記憶關”必須做到記牢記準所有的公式、定理等,沒有準確無誤的記憶,就不可能有好的結果 ;第二關過基本方法關,如:待定係數法求二次函式基礎知識;第三關過基本技能關,如,給你一個題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什麼辦法,這時就說具備瞭解這個題的技能。基本宗旨:知識系統化,練習專題化,專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊,使之形成結構。
2、我們通過典型的例、習題講解讓學生掌握學習方法,對例、習題能舉一反三,觸類旁通,變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等。
3、我們定期檢測,及時反饋。練習要有針對性、典型性、層次性,不能盲目的加大練習量。要定期檢查學生完成的作業。我們對於作業、練習、測驗中的問題,採用集中講授和個別輔導相結合,因材施教,全面提高複習效率。
第二輪:專題複習
第二輪專題複習的主要目的是為了將第一輪複習知識點、線結合,交織成知識網,注重與現實的聯絡,以達到能力的培養和提高。“專題複習”我們按照會考題型分為“填空、選擇專題”、“規律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”等。在進行這些專題複習時,我們根據歷年會考試卷命題的特點,精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練,就會考的特點我們從以下幾個方面收集一些資料,進行專項訓練:①實際應用型問題;②突出科技發展、資訊資源的轉化的圖表資訊題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。在進行這些專題複習時,教師要引導學生從各個側面去展開,並將近幾年會考題按以上專題進行歸類、分析和研究,真正把握其命題方向和規律,然後制定應試對策。初步形成應試技巧,為下一步的“強化訓練”複習打下堅實基礎。
第三輪:綜合訓練(模擬練習)。
這一階段,重點是查漏補缺,提高學生的綜合解題能力。我們通過講評訓練學生的解題策略,加強解題指導,提高學生的應試能力。具體做法是:從近一、兩年的會考卷中選題,編制與會考數學試題完全接軌的、符合新課程標準及命題特點和規律的、高質量的模擬試卷進行訓練,每份的練習要求學生獨立完成,老師要及時批改,重點講評,講解時要善於引導學生自己去發現規律、問題,使學生在主動學習中去體會,感悟概念、定理和規律。對在練習中存在的問題,要指導學生進行回味練習,掃清盲點,幫助學生對以前做錯和容易錯的題目進行最後一遍清掃。在複習中要求學生嚴格按照會考要求答題,按標準格式答題,糾正答題過程中的不良習慣,對於試卷的錯誤要認真分析,找出錯誤的原因和解決的辦法。並對每次訓練結果進行分析比較,既可發現問題,查漏補缺,又可積累考試經驗,培養良好的應試心理素質。。
二、教會學生掌握複習策略,提高複習效果
1、教會學生思考。要讓學生養成獨立思考的好習慣,不要過多地依賴同學和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學和老師,應給足自己足夠的時間進行獨立思考,老師講的題、與同學討論的題易忘,自己做的題、特別是做錯後改正過來的題便不易忘記。
2、精選精練反思提高:學數學要做一定量的習題,而且要追求做題的質量。要精選精做,講效果。題海戰術要不得,但一定量的訓練是必不可少的,按考綱的要求,數學試題的難度分佈仍為7:2:1,這就意味著基礎題佔了近90分。假使會考試題的難度加大,但對基礎的考查不會減弱,要告誡學生雄厚的基礎知識是能力的載體。要讓學生靜下心來,通過學習回憶,從中悟出規律來。有所思,有所悟,便會有所發現、有所提高、有所創新,便能悟出道理、悟出規律、悟出靈感。
3、建備忘錄:讓學生給自己準備一個記錄本,對一些典型題解、疑難、易錯和易忘問題以及一時解決不了的問題等,隨時記錄,以備在日常學習中加以解決。經常性地反思自己的錯誤,使自己的弱項變為強項,劣勢變為優勢。
4、要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。 會考數學試題特別重視突出數學思想和方法的考查,國中數學中常用的基本方法有:配方法、換元法、待定係數法、觀察法等;數學思想有:函式思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想等。在會考數學複習中,教師應有意識、有目的、適時地滲透數學思想方法,培養學生有效地利用數學思想方法解決相關問題。同時要求學生不要只顧解題,要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。
5、教師要適時給予學生學法指導,培養學生興趣。教師要從講課複習、做練習(試題)、改正試卷、小結等等方面,對學生進行學法指導,使學生在學習的每個環節上量力而行,合理利用時間,發揮學習效能。使學生學習得法,增強自信,培養興趣,做到事半功倍。
新課標理念下的會考複習還是一個新的課題,我們的研究還需要進一步在實踐中去驗證和修正,以上有不妥之處請各位同仁給予批評指正。
會考數學複習計劃2一、考試題型統計
20xx年北京會考數學分為選擇題（32分），填空題（16分），解答題（72分），這承襲了北京會考題的一貫標準，預計20xx年也會保持這一點。就考題難易程度而言，大致分佈情況為：較易試題60分；中檔試題約36分；較難試題約24分。同學們應該針對自身情況，合理分配時間，這樣才能考出一個理想的成績。
二、基礎知識考點分類
20xx年會考數學試題仍注重對基礎知識、基本技能和基本思想方法的考查，體現義務教育階段數學課程的基礎性和普及性。考卷突出了重點知識重點考查的傳統，試題較好地聯絡教學實際，試題的要求與平時的教學要求基本保持一致。
考試範圍以教育部制定的《全日制義務教育教學課程標準》規定的學習內容為考試範圍，涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率三大板塊。回顧歷年考卷，可以發現在考察知識點方面有著驚人的一致性。例如第一題考察代數基本概念，第二題考察科學計數法等。預計20xx年也不會有太大的變化。
總的說來，整張考卷的基本題和分值還是和往年一樣，送分比較到位。而會考數學的出題模式基本是固定的，主要看的就是選擇最後一個和填空最後一個以及最後三道綜合題。近三年的模擬試題中選擇最後一個都是屬於函式影象的類似問題，主要考察學生綜合運用代數和幾何知識的能力。23題（倒數第三題）代數綜合題考查了方程、函式的綜合知識，並且這道題還設定了公共點的問題，公共點問題是我們近幾年都比較常見的問題，考查了分類討論和數形結合的思想。
從考查內容來看，對方程與不等式、函式、三角形、四邊形、圓、統計與概率作了重點考查。xx年會考數學試題強調了應用性，增加了探究性，更注重綜合性。
三、強調理論聯絡實際
今年的會考數學試題非常關注與實際生活的聯絡，數學知識與生活實際聯絡密切，強調人與自然、社會協調發展的現代意識，引導學生關注社會生活和經濟發展的基本走向，密切聯絡最新的科技成果和社會熱點。注重促進學生數學學習方式的改善、數學學習效率的提高，激發並保持學生的學習興趣，使學生體會到數學就在我們身邊。
四、突出學科特點，加大探究力度
今年的會考數學試卷，繼續關注對學生的閱讀能力、動手實踐能力、探索發現能力以及合情推理能力、抽象歸納能力的考查。在數學試題中，或設計了閱讀材料，讓考生通過閱讀試題提供的材料去獲取相關資訊，進而加工、整合，形成解決問題的方案；或設計了問題的情景，讓考生分析、說理，從而考查交流和表達的能力；或設計了一些新穎的動態場景，讓考生通過觀察、分析、歸納來發現規律，等等。從而達到考查考生基本數學素養和一般能力的目的，促進學生的全面發展。
預計20xx年的會考數學試題中，在應用題的考查上，會更加註重應用性問題的背景設定，題型會更加豐富多彩，涉及知識面也會大為拓寬，體現數學的人文教育價值，體現時代的生活氣息等特質將更為明顯。在試題的取材上，將更注意聯絡現實生活，將有更多親切又真實的背景材料，涉及面將更寬廣，資訊量將更大，寓情感、態度和價值觀於試題中。
五、具體考點分析
代數部分的命題會從"數與式"到"方程與不等式"再到"函式"也呈遞增趨勢；考察"三基"，淡化特殊技巧，注重考察基礎素質，考驗學生對代數基礎運算的熟練程度。另外，函式影象是近年來的熱點之一，同學們要對數學問題注意形象的理解，體會"數形結合"的思想。
幾何部分將通過探索基本圖形的基本性質及其相互關係，進一步豐富對空間圖形的認識和感受；通過考查圖形的平移、旋轉、對稱的基本性質，欣賞並體驗圖形的變換在現實生活中的應用。繼20xx年會考之後，又繼續出現了與幾何有關的材料閱讀題。同學們要注意圖形變化的規律，培養髮現問題、解決問題的能力。
統計與概率部分雖然所佔分值較小，但概念多。考試重點仍然為"平均數"等基礎概念的理解和計算；但也考查了學生對概率的理解和應用。複習時應注意將統計與概率問題與其他領域知識相結合，提高綜合實踐能力。
六、20xx年會考數學複習與應試策略
會考數學命題都是圍繞"三基"和"四能"展開的。所謂"三基"是指基礎知識、基本技能、基本思想方法。"四能"指邏輯思維能力、綜合運算能力、空間想象能力和用所學基礎知識分析和解決問題的能力。會考試題大部分考題是基本題，但基本題不是簡單題，而是利用基本方法、基本知識和能力解決基本的問題。
基礎知識的複習要在形成體系上下功夫，要注意知識的不斷深化，新知識應及時納入已有的知識體系，特別要注意數學知識之間的相互聯絡，逐步形成和擴充知識結構系統，構建"數學認知結構"，形成一個條理化、有序化、網路化的有機體系。這樣，在解題時，就能由題目提供的資訊啟示，從記憶系統裡檢索出有關資訊進行組合，選取出與題目的資訊構成最佳組合的解題途徑，優化解題過程。
學生要結合自己的實際情況，制訂一個可行的複習計劃，計劃要有重點且容易實行，時間安排上最好能跟上老師複習的進度並超前一些。複習時可以先回歸課本，把相應的章節溫習一遍，對其中包含的知識點逐一進行認真的梳理，形成清晰的脈絡，記下主要難點和題型，發現自己的薄弱點。
通過梳理課本知識點，形成知識網路的基礎上，還要進行一定量的做題訓練，加強知識的應用。這一點必須引起重視，只有平時有針對性地加以訓練，才能在會考中正常發揮，只有每天動筆適量做些練習，這樣才能保持思維的連貫性，考場上才不至於有生疏感。
做題並非做得越多越好，要根據自己的實際情況適量的做，切忌"題海戰術"或只顧做題忽視對知識點的梳理和深入理解。最好在中等及以下難度的題上多花時間，從中總結規律及加強題後反思。
複習建議
一、基礎是關鍵
（1）計算要準確。會考數學試卷的大量題目要通過計算來完成，計算不準是考試丟分的主要原因，特別是對數學基礎比較弱的學生，會算算不對是普遍存在的現象。在平時教學中，要重視計算的練習，包括如何簡化運算和運算技巧的訓練。
（2） 過好審題關、表達關和書寫關。為了保證會考試題能夠"正確、迅速、整潔"地完成。平時不要忘記基本功的訓練，過好審題關、表達關和書寫關。做到"小題大做"，要求學生只要自己會做的題目就不要做錯。對最後的綜合題要做到"大題小做"，做到會把大題分解成若干小題，步步為營，各個擊破，決不要放棄。在平時訓練中要狠抓細節和解題速度不放鬆，學生應該根據自己的水平，知道考試中如何分配時間。
二、細節是重點
（1） 查漏補缺，力爭萬無一失。相當一部分同學考試的分數不高，不少是會做的題做錯。因此，要加強對以往錯題的研究，找錯誤的原因，對易錯的知識點進行列舉、易誤用的方法進行歸納，把錯題當作資源，使犯過的錯誤不再發生。
（2） 吃透題目分值，推理嚴謹。一些同學題題會做，題題被扣分，原因大多是答題不規範，抓不住得分要點，思維不嚴謹所致。這與平時只顧做題，不善於歸納、總結有關。建議老師讓這部分同學在臨考前仔細閱讀近兩年的會考評分標準，對照自己的習慣，時刻提醒自己，嚴格要求自己力爭做到計算嚴密、推理嚴謹，減少無謂的失分。
（3）歸納思想方法，昇華成為能力
掌握數學思想方法可從兩個方面入手，一是歸納重要的數學思想方法。二是歸納重要題型的解題方法。還要注意典型方法的適用範圍和使用條件，防止套用形式導致錯誤。
學生要熟練掌握每一種方法的實質、解題步驟和它所適用的題型，靈活運用常見的添輔助線的主要方法。其次應重視對數學思想的理解及運用，如函式思想、方程思想、數形結合的思想、分類討論思想、化歸思想、運動觀念等。
三、 探究是顛峰
數學中的難題絕大多數是學生不曾做過的，因此它沒有現成的模式可以套用，說到底，解這樣的難題就是學生依據以有的知識、經驗和技能不斷探究，尋找答案的過程。學生要通過觀察、比較、分析、綜合、猜想等系列活動，運用已有的數學知識與數學方法，經過推理與計算，才能得出正確的結論。這些試題難度較大，所以我們要把近幾年的相關會考試題分類整理，集中研究，抓住本質，幫助學生掌握解題技能，逐步形成創新能力。
整體複習思路
採用以面露點、以點帶專、以專帶法、以饋練法、以面為饋的整體思路：
1．以面露點
所謂的"面"指的是複習的匯流排索AB卷，AB卷為模擬會考題例編輯的模擬試卷。在複習過程中通過先考試的方式，讓學生通過考試暴露問題，以問題確定教學的複習內容。
2. 以點帶專
通過AB卷考核中暴露的問題點，形成符合知識塊順序的專題內容和反饋內容，針對每一次考試，跟蹤不同的專題和反饋練習。
3.以專帶法
通過專題的講解將關於此類知識或者問題的出題方法和解題方法做歸納總結式講解。
4.以饋練法
通過每個專題的反饋練習讓學生熟練方法並考察漏洞。
5．以面為饋
通過下一個AB卷考核，查漏補缺並往復迴圈。
會考數學複習計劃3一、明確指導思想新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學複習要面向全體學生，要使各層次的學生對國中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”
二、認真學習課標和考試說明認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要複習的內容和要求做到心中有數，瞭然於心，這樣就能駕馭複習的全過程，全面提高複習的質量。
三、複習思路(四個階段)第一階段：知識梳理形成知識網路1、第一輪複習的形式，以會考說明為主線，注重基礎知識的梳理。第一輪複習要“過三關”：(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。(2)過基本方法關。如，待定係數法求二次函式解析式。(3)過基本技能關。如，數形結合的題目，學生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備瞭解這個題的技能。2、第一輪複習應該注意的幾個問題(1)必須夯實基礎。今年會考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、
正確和迅速。(2)會考有些基礎題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鑽教材與說明，絕不能好高騖遠。(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。(4)定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師可採用集中講授和個別輔導相結合，有利於大面積提高教學質量。(5)實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
第二階段：專題複習1、第二輪複習的形式，不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。在一輪複習的基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出複習，注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。2、第二輪複習應該注意的幾個問題(1)第二輪複習可對學生共性的難點、誤點設立專題。(2)專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到;圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。(3)以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。可適當穿插過去的小知識點，以引起記憶。(6)專題複習可適當拔高。沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧學生的具體情況把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不能急於趕進度，要善於總結規律性的東西給學生，免得學生產生“糊塗陣”現象。
第三階段：綜合訓練1、 第三輪複習的形式是模擬會考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。2、第三輪複習應該注意的幾個問題(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近會考模式。(2)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再佔用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。(5)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。要講透;切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。(8)適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放鬆，後期題量不宜太大，要讓學生輕鬆解題、居高臨下解題，能跳出複習的圈子看試題。(10)調節學生的生物鐘。儘量把學習、思考的時間調整得與會考答卷時間相吻合。(11)心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變為了最大。
第四階段：查漏補缺對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生迴歸課本，進一步鞏固和加深，迎接會考。總之，在九年級數學總複習中，發掘教材，夯實基礎是根本;共同參與，注重過程是前提;精選習題，提質減負是核心;強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。
會考數學複習計劃4為了使九年級數學複習落到實處,必須制定合理的複習計劃,切實可行的複習計劃能讓複習有條不紊地進行下去,起到事半功倍的效果。我們認為,會考的數學複習最好是分四輪進行。
第一輪,摸清國中數學內容的脈絡,開展基礎知識系統複習。
一般而言,數學考試較大比例(約80%)的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣,起點低,許多試題源於課本,在課本中能找到原型,有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。複習中要緊扣教材,夯實基礎,同時關注新教材中的新知識,對課本知識進行系統梳理,形成知識網路,同時對典型問題進行變式訓練,達到舉一反三、觸類旁通的目的,做到以不變應萬變,提高應能力。
近幾年的會考題告訴我們學好課本的重要性。在複習時必須深鑽教材,在做題中應注意解題方法的歸納和整理,做到舉一反三,有些會考題就在書上的例題和習題的基礎上延伸、拓展,因此,教師要引導學生重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識就是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等,掌握基礎知識之間的聯絡,要做到理清知識結構,形成整體知識,並能綜合運用。例如:會考涉及的動點問題,既是方程、不等式與函式問題的結合,同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等。
第二輪,針對熱點,抓住弱點,開展難點知識專題複習。
根據歷年會考試卷命題的特點,精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進
行專題訓練,就會考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料,進行專項訓練:①實際應用型問題;②突出科技發展、資訊資源的轉化的圖表資訊題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。
第三輪,模擬練習考前熱身。
這一階段,重點是提高學生的綜合解題能力,訓練學生的解題策略,加強解題指導,提高應試能力。具體做法是:從往年會考卷、自編模擬試卷中精選十份左右進行訓練,每份練習要求學生獨立完成,老師及時批改,重點講評,這所謂縱向進行考查,同時橫向進行歸納形成題組掌握會考內在規律。
第四輪,反思回味做好最後衝刺。
考試前一週,要對在練習中存在的問題,按題型分幾塊回味練習,掃清盲點,或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最後一遍清掃,達到學習效率的最優化。
會考數學複習計劃5九年級數學上學期內容較多，而下學期開學時間又在三月初，離會考時間已經很近了，因此本學期不僅要完成九年級（上）數學學習任務，有必要對九年級（下）“二次函式”一章進行教學，導致本學期複習時間較短，最多隻有兩週左右的複習時間。根據實際情況，特製作計劃如下：
（一）複習目標
（1）第22章、23章“二次根式”、“一元二次方程”主要是計算，教師提前先把概念、性質、方法綜合複習，加入適當的練習，特別是“一元二次方程”的三個重要題型：①一元二次方程的定義：②一元二次方程的解法；③一元二次方程的應用。在課堂上要逐一對這些題型歸納講解，多強調解題方法的針對性。最後針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。
（2）第24章、25章“相似圖形”、“解直角三角形”是幾何部分。這涼章的重點是相似三角形、直角三角形的性質及其應用。所以記住性質是關鍵，學會應用是重點。要學會生活中的圖形是隨時都可以轉化成數學問題，不同圖形之間的區別和聯絡要非常熟悉，形成一個有機整體。對常見的解直角三角形的題要多練多總結。
（3）第26章“隨機事件的概率”，主要是要能用列表法或畫樹狀圖法求兩步或以上的事件的概率。
（二）複習措施
（1）強化訓練
這個學期計算類和證明類的題目較多，在複習中要加強這方面的訓練。特別是一元二次方程和解直角三角形，在複習過程中要分型別練習，重點是解題方法的正確選擇同時使學生養成檢查計算結果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹的效果。
（2）加強管理嚴格要求
根據每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應知應會的內容要反覆講解、練習，必須做到學一點會一點，對接受能力差的學生課後要加強輔導，及時糾正出現的錯誤，平時多小測多檢查。對能力較強的個別學生要引導他們多做課外習題，適當提高做題難度。
（3）加強證明題的訓練
通過近三年的學習，我發現還有部分學生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學生看不懂題意，沒有思路。在今後的複習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題，引導學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種型別題做全並抓住其特點。
（4）加強學困生的輔導
制定詳細的複習計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調動他們學習的積極性，利用課餘時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會，同時要配合班主任和家長搞好對學生的家庭輔導工作。
會考數學複習計劃6經常會有一些學生說,我做了很多題目,可我的成績為什麼上不去?要提高數學成績,適當地做一定量的練習是必要的,但盲目地把自己埋在題海里,並不一定能取得好的效果,尤其是在會考複習階段,一定要避免題海戰術。
會考複習,你可以選擇一本知識點全面、題目新穎的參考書。做參考書應該是一個由薄到厚,再由厚到薄的過程。參考書不在多,而在於真正把它用好,而要真正用好一本參考書,至少可以用兩遍以上。
學生還應有意識地培養分析問題、解決問題的能力,學會尋找問題的切入口。每年會考,都會出現一些你平常沒見過的創新題,許多同學一碰到新題,心裡就會發慌。在平時的學習過程中,每個同學差不多都有過這樣的經歷:一道題,自己總也想不出解法,而老師或其他同學卻給出了一個絕妙的解法,這時你最希望知道的是“別人是怎麼想出這個解法的?為什麼我沒有想到?”在會考複習階段,學生應學會在平時做題過程中有意識地培養自己分析問題、解決問題的能力,學會尋找解決問題的切入口。
會考數學複習計劃71．重視基礎，迴歸課本
近年來，安徽省會考數學試題中，基礎題的分值都佔有很高的比例．會考試題中，多數基礎題來自於課本原題或其改編題．有的試題雖然“高於教材”，但是通常能夠在教材中找到原型，它們或是教材中某個例題、習題的條件或結論的簡單變化，或是題目呈現方式的適肖改變，或是幾個習題的簡單組合等．這些題的出現警示我們，在平時的學習中，務必高度重視對教材中例題、練習題和習題的研究，要力爭每一道題都會做．要適時地以課本中的典型例題、習題為題源，進行一題多解、一題多變的訓練，全面、系統地掌握數學基礎知識．把握數學基本方法，多方位、多角度地審視這些例題和習題．同時，要重視課本中閱讀思考、課題學習等內容的學習，因為它們也是命題的重要素材
2．狠抓重點，關注熱點
方程、函式、平行線、三角形、四邊形、圓等一直是會考考查的．霞點，我們要切實複習好這些內容，近年來，應用數學知識、方法分析和解決實際問題的能力要求明顯提高．對實際應用題的考查，不僅有列方程解應用題，而且有函式類應用題、不等式類應周題、統計類應用題、概率類應用題，以及解直角三角形類應用題等．這螳應用類題型不僅可以有效考查數學知識和技能的掌握情況，而且能夠有效考查將實際問題轉化為數學問題的能力．我們務必要在讀題、審題上下功夫，善於挖掘題日中每一句話、每一個條件的含義，並善於用數學形式（數、式、函式、圖形、表格等）來表示，逐步增強用數學的眼光審視現實生活的意識和能力，規律探究題、閱讀理解題、方案設計題、動手操作題、開放探索題等是會考命題的熱點題型，這些題型有利於考查發散思維能力、探索能力和創新意識，解這些題的關鍵是讀懂題意，明確其中的數學原理，嘗試使用已知的數學模型予以解決，在複習過程中，要加強對這些題型的訓練，多選編和解答這一類題型，進而瞭解解答這些題型的基本思路和方法．
3．注重方法，領悟思想
基礎知識是基本方法和基本思想的載體．在複習中，我們要善於從基礎知識中挖掘蘊含其中的數學思想方法，如：配方法、待定係數法、代人法、座標法等數學方法，以及數形結合、分類討論、特殊與一般、轉化化歸等數學思想，我們應該嘗試從如F-j個方面增強自身的思維能力，提高自己的思維品質
(1)通過變更命題的表達方式、改變題目的條件和結論等方法．深刻理解問題的本質，養成仔細讀題、審題的習慣，培養思維的深刻性和批判性；
(2)通過一題多思、一題多解、多題一解等方式，探求不同的解題途徑和思維方式，不斷優化解題思路和方法，逐步提高發散思維能力，培養思維的廣闊性；
(3)通過變換幾何圖形的位置、形狀和大小，對課本例題和習題多角度、多層次地變換和拓展，觀察、探究其中的規律等措施，努力發現知識問的縱橫聯絡，培養思維的靈活性、敏捷性．
最後，提一個問題供有興趣的朋友思考：類似上面的探究，你能發現某種特殊四邊形的性質和判斷條件嗎？
4．學會反思，提升能力
一定量的訓練和作業是提高運算能力和邏輯推理能力，掌握基本的解題方法的必要手段，但是如果只有簡單化的考試和重複式的訓練，沒有考後的反思分析和糾錯改正，就如同跳入“題海”，低效而少益．我們提倡課後、作業後、考試後及時對所學、所練，特別是出現的錯誤進行反思，從中分析和查詢產生錯誤的原因，及時地進行修改和訂正．我們提倡解題後認真反思，深入探究解題過程中涉及的知識、方法、思路、策略等，回顧用到了哪些基礎知識、基本方法和數學思想，解題時哪些步驟容易出錯，是否還可以用其他的方法進行解答，這個問題的難點在哪裡，怎樣想才能做到有效突破，在解題時自已有哪些失誤等．這樣的反思，既可以有效地、及時地發現自己的錯誤，又可以使複習效果達到事半功倍的效果，實實在在地提高自己的數學能力
5．減輕壓力，增強自信
對待學習、複習與考試，我們都應該保持積極、樂觀和自信的心態．首先要認識到，知識在於積累，學習目標的達成是逐步實現的．學習過程中遇到的暫時困難和知識缺陷，相信通過自己堅持不懈的努力可以逐步改觀，複習韌期，由於相隔新課學習有一段時間造成遺忘，面對各種習題，暫時不能正確而及時地解答是正常的，複習正是幫助我們將知識結構系統化、層次化，通過一定量的解題訓練，幫助我們熟練地理解和掌握基本概念、基本方法，領會和提煉數學思想方法，進而形成一定的解題能力．考試無外乎是對自己平時學習、複習效果的一次檢測，只要按部就班地、仔細地審題、答題就可以了，要善於挖掘和分析題目的條件與待求結論之間的聯絡，有條理地表述解題過程，對於暫時找不到求解思路的問題，先放一放，過一會兒再調整思路思考．總之，對待困難，要學會自我調節情緒，增強信心，要勇敢面對，努力攻克，切不可驚慌失措，失去自信．
6．認清自我，把握目標
在會考模擬複習階段，要認清自我，根據自己的知識水平和數學能力，進行鍼對性地複習和練習，儘量不做難度過大、要求過高、脫離實際的試題，對於成績中下的學生，主要目標是“增分”，重點是夯實基礎，應以中、低檔題為主，不做難度過大的習題，切忌蜻蜒點水、走馬觀花、好高騖遠．因為會考試題中雙基”題佔有相當大的比例，所以我們應該保證在這部分試題上得分．對於成績中等的學生，主要目標是“增速”，要有選擇地做模擬卷，主攻中檔題，突玻綜合題，同時控制解題時間，確保“既好又快”．在解綜合題時可以先跟著老師走，重點掌握分析題意、探究解題思路的方法，弄清解題基本策略，確保能做出綜合題的第一、二題，對於成績較好的學生，主要目標是“增法”．做題要立足一個“透”字，體現一個“活”字．在保證基礎題、中檔題全面得分的同時，力爭在創新題、綜合題的解答上有所突破．平時檢測考試和練習時，要善於從多個維度、多個方向分析探究解題思路，爭取做到多種解法相互印證．
會考數學複習計劃8新學期會考數學的複習,一般老師會將其劃分為三個階段,也叫“三輪複習”。各階段複習目的不同,複習角度和方法也不相同。三輪複習決不會機械重複,而是一個螺旋上升的過程。所以提醒廣大學生,無論哪個複習階段,都不能放鬆,從而達到三個階段三次提高。
第一輪複習稱為同步複習階段,主要是夯實基礎,完善知識框架。
在這一複習階段,一般採取“切大塊”的方法,也就是把國中階段的所有內容進行重新整理,把它理成幾大塊,比如:數與式、方程與不等式、函式及其影象、相交線和平行線、三角形與四邊形、解直角三角形,以每一部分為一大單元,進行復習梳理。這時,應重視“雙基”,抓好了第一輪複習,對尖子生的衝刺、中等生的跨檔、後進生的提高,都有好處。
第二輪複習主要是綜合提高,強化衝刺,又稱為專題複習。在專題複習階段,主要進行專題訓練,主要訓練綜合運用知識解決問題能力,這個階段的複習要求比第一階段高,接觸的主要是一些綜合題。
第三輪複習是模擬、衝刺階段,主要是模擬考試,查漏補缺,增加學生實戰經驗。在模擬、衝刺階段,主要是模擬、查漏補缺,這時還應反扣教材,同時做好心理調適工作。
會考數學複習計劃9九年級會考總複習教學時間緊，任務重，要求高是他的三大特點，而如何提高數學總複習計劃的質量和效益，是我們每位數學教師必須要面對的問題。下面就結合我校學生的實際情況，談談我的具體計劃：
第一階段（3月1號到3月20號）：全面複習基礎知識，加強基本技能訓練，讓學生全面掌握國中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面，紮實，系統，形成知識網路。
1．重視課本，系統複習。
現在會考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造。總的知識結構讓學生心裡有數。教師在這一階段的教學可以按知識快組織複習。具體為——代數部分是五塊知識：實數和代數式，方程，不等式，函式，統計初步。幾何部分也是五塊知識：幾何基本概念，相交線和平行線，三角形和四邊形，解直角三角形，圓。在具體的教學中，教師可以提出每個知識塊的複習提要，指導學生邊複習邊做知識歸納，掌握法則和公式定理等。同時，例題的選擇要具有針對性、典型性和層次性。
2．在基礎知識的基礎上學會思考。
隨著教材的改革，會考命題已引起我們教師的高度重視。為了充分體現會考數學考試選拔的公正，在命題時，一定會對需要考查的知識點和方法創設一個新的問題情境，儘量使每個考生面對的是相同背景和相同起點，特別是一些需要有較高區分度的試題更是如此。因此，我們的學生要通過總複習，使每個學生都能達到“理解和掌握的要求”，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
3．重視對數學思想的理解和運用。
例如，告訴學生自變數和因變數，要求學生寫出函式的解析式，或用函式解析式去求交點等問題，都要用到函式的思想，也是近幾年會考的必考題。例如，數形結合的思想，最後的壓軸題也與此有關的。從而複習時著重舉幾個典型的例題，讓學生體會數形結合的思想在題目中是如何呈現和如何轉換的。
第二階段（3月21號到4月21號）：綜合運用知識，加強能力培養。本階段應以建構國中數學知識結構和網路結構為主，從總體上把握教學內容，提高能力。
1．培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。
這一階段尤其要精心設計每一節複習課，注重數學思想的形成和數學方法的掌握。國中總複習的內容多，所以要突出重點，抓住關鍵，解決疑難，教師在此要充分發揮主導作用。而複習內容，學生在第一階段已經很熟練了，此階段應該讓學生在此基礎上查漏補缺，對知識進行歸納和加深記憶。
2．狠抓重點內容。
近幾年來，國中階段的方程，函式，直線型，圓這些一直是會考的重點考查內容；方程思想和函式思想貫穿會考試卷的始終，所以本次會考複習也要將此做為複習的重點內容。
3．對於新題型也不要輕易放棄。
例如開放題，探索題，閱讀理解題，方案設計題和動手操作題近幾年也是很流行的一種考察學生的探索能力和動手能力的新題型。
第三階段（4月22號到5月底6月初）深入會考試題研究，讓學生自己感受會考的魅力。
1．以一套會考題為例，採取多種形式，改變命題，自編命題。
改變命題，自編命題可以讓學生感受自己知識的掌握程度和會考技巧。變更命題的表達形式，培養學生思維的深刻性；尋求不同解題途徑和思維方式，培養學生思維的廣闊性；變換幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性和敏捷性。
2．戰前練兵，模擬會考。
在前2輪複習的基礎上，此階段需要做大量的模擬試題一檢查複習的效果。讓學生調整心態，振作精神，為會考培養心態素質和知識素質打下夯實的基礎。，對於每一張試卷，都要做到認真分析試卷，找出學生存在的問題加以解決，並加強這方面的練習。數學知識在於點點滴滴的積累，考試時遇到不會做的要學生學會鎮定，回想學過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，從而為會考的考試練好了最好的心理和知識這兩個素質條件，也因此而取得會考的優秀成績。
第四階段（6月初到6月13號）感受自己的奮鬥歷程，體驗自己的豐收戰果。此階段學生的心理輔導佔很重要的位置，同時，會考的練兵還是不要放鬆繼續保持，只是在對待不同的學生模擬出來的不同成績時要進行不同的思想教育。讓每個考生都感受到自己前幾個階段的努力並沒有白費力氣，讓每一個考生都做到胸有成竹，相信自己永遠是最好的。
當然，會考前總複習的時候，還要堅持具體問題具體分析的原則。複習的面要面向全體學生，分層次開展教學，“顧兩頭，促中間”，就是說要注重尖子生的同時也要注重後進生，而中間力量是最有潛力的一部分，更要深入。總而言之，提高複習實效是九年級會考前總複習教學的最終目標。所以，我在制定複習計劃的前提下更要發揮實效性，根據學生的實際情況，因材施教，使本屆畢業班的數學教學更上一層樓。
會考數學複習計劃10一、複習措施
1.認真鑽研教材、課標要求、吃透考試大綱，確定複習重點。確定複習重點可從以下幾方面考慮：
⑴.根據教材的教學要求提出四層次的基本要求：瞭解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定複習重點的依據和標準。
⑵.熟識每一個知識點在國中數學教材中的地位、作用;
⑶.熟悉近年來試題型型別，以及考試改革的情況。
2.正確分析學生的知識狀況、和近期的思想狀況。
(1).是對平時教學中掌握的情況進行定性分析;
(2)每天對學生的作業及時批改，複習過程側重評講
(3).是對每週所複習的知識進行測試，及時發現問題和解決問題。
(4)，將學生很好的分類，牢牢的抓在手中。
(5)備課組成員每人出好兩套模擬試題，優化及共享資源。
3.根據知識重點、學生的知識狀況及總複習時間制定比較具體詳細可行的複習計劃。
二、切實抓好“雙基”的訓練。
國中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。
一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。
二是要突出複習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高複習效率。從複習安排上來看，搞好基礎知識的複習主要依賴於系統的複習，在每一個章節複習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由複習。要求學生在複習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然後讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。
三、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
在數學複習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在複習中根據教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高複習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。
在講解時可從以下幾方面入手：
⑴.尋找其它解法;
⑵.改變題目形式;
⑶.題目的條件和結論互換;
⑷.改變題目的條件;
⑸.把結論進一步推廣與引伸;
⑹.串聯不同的問題;
⑺.類比編題等。
四、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。
理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數學思想方法。
1.採取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。
2.適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。
會考數學複習計劃11眼看著中未盡全力爭取勝利考倒計時100天了，羽毛球運動員不知道同學們如今的心無線路由器設定情怎麼樣。或許你激進未盡全力爭取勝利，或許慌張，或許躊躇或許慌張，或許躊躇滿志，或許滿眼迷茫。無論哪種，同學們，我們都應該感謝九年級。
或許以後你們將會感慨，整個國中是我們人生中最應該享受的時光，並不是因為我們多麼自由，多麼富有，而是因為此時我們年輕，對於朋友和同學來說我們擁有彼此，這種日子僅此三年。會考複習的每一天，儘管學習很辛苦，做題很疲憊，但是我們知道我們的目標，我們也知道會有老師幫助我們儘可能的實現它。
所以，每個人都不是自己在奮戰，每天的辛苦複習中，我們有老師，有同學，擁有朋友和家人，每個人都會挺你。會考，沒有人讓你去下火海，沒有人逼你說拿命來，複習僅僅是辛苦，但是不會覺得恐怖。
我們想想和同學們一起埋頭苦寫的日子，互相追趕著彼此的進度，雖然緊張，但是課間依然說笑如常。彼此之間不應該是競爭者，而是隊友。一套卷子發下來爭先恐後的做著，生怕比別人落下，生怕比別人少做，而後對於某些題大家又開始互相講解，互相調侃著。我們希望不斷地通過做題來證明我們的實力，找到那種被別人羨慕的成就感。九年級的生活就是這樣，我們恨它因為他讓我們不得不忙碌著，我們愛它，因為他讓我們忙碌並在一起。
好啦，言歸正傳，對於我們來說現在滿打滿算，也只有4個月不到的時間能夠用來複習，再細細算一下，直到一摸前，我們只有2個月的時間了。這段時間，轉瞬即逝，但是如果能夠把握好對於我們提高成績還是可以有很大幫助的。下面北京新東方優能中學專家給你建議。
第一、基礎知識系統化。
看到一道題，我們要知道它在考什麼，我們要明確的知道每一個知識點來源於那一部分知識。牢記每一部分知識的重點，難點以及易錯點能夠大大降低我們的出錯率。就像看到分式方程一定要想到驗根，看到一元二次方程一定要想到算一下△，看到等腰三角形一定要注意分類討論並且想到三線合一。
國中學過的所有知識都有著他最基礎的一部分以及較難掌握的一部分，這就對應著我們會考要求中abc三類不同的要求，我們對於每一部分知識都要做到心中有數，尤其是幾何的模型，例如圓與切線當中的單切線，雙切線以及三切線，相似當中的非垂直相似，雙垂直相似以及三垂直相似模型，我們都要了然於胸，這才能使得我們做題的思路來得更快更清晰。
再者，對於構造等腰三角形以及直角三角形來說，經常需要討論誰是腰誰是底邊，哪個是直角邊哪個是斜邊，這裡系統化的方法就變得特別的重要了。為了保證討論的情況不丟不落，必須要按照一定的原則進行劃分，否則拼拼湊湊就有可能有丟的有重複的。因此，我們一定要學會對於基本題型的總結，對於基本知識點的歸納，以保證我們做題的順暢與嚴謹。
第二、基礎知識全面化。
為什麼這個重要，因為全面化的知識能給我們提供更多的思路和更寬的解題空間。比如說三角形中重要的線段，很多同學都會說角平分線，中線和高，那麼實際上還有一條非常重要的線段——中位線。這條線段儘管不是和前三條一起講的但是在求解三角形的問題當中經常會用到，那麼如果我們做題當中意識不到三角形中位線的問題，那麼很可能就做不出輔助線。
因此將知識點規整在一個整體當中是非常有利於我們進行聯想和應用的。再比如，求解線段長，都能用到什麼方法，大部分同學都能說出很多種，例如勾股定理，相似三角形，全等三角形，三角函式，特殊三角形的性質等等，但是諸如面積法，以及構造平行四邊形等方法卻經常被遺忘。這就是歸納方法的不徹底，而後者往往是解決綜合題中有可能會用到的方法，所以歸納的徹底相當的重要。
再例如證明題中推導角度的問題，除了大家一直比較敏感的三線八角，在我們學過相似和全等之後，便經常習慣於用這幾種方法求解角與角的關係，而事實上還有兩個非常重要的方法最容易被忽略，一是“三角形內角和=180°”二是“三角形的一個外角等於與他不相鄰的兩個內角之和”，乾瞪眼就是看不出來這是外角的同學大有人在，所以，在學過的知識逐漸變得豐富之後，我們要善於整理，把學過的每一個知識點整理到一起，串成線，吊起來一串圓，要能夠知道里面一共有多少個定理，多少種提醒常見的題型;吊起一串直角，要想到什麼地方能夠見到直角，直角三角形有什麼性質和作用。所以大家要全面總結每一部分考點涉及到的知識，每一種知識涉及到的解題方法。這樣才能保證我們思路開闊，方法靈活，不至於說看一道題能想出來的方法死活做不出來，應該用到的方法死活想不到。
第三、基礎知識深度化。
這部分就關係到我們後面的綜合題了。深度化，也就是對於基礎知識的應用與遷移。會考是沒有難題的，我們所說的難題只不過是將許多簡單的知識點有機的結合在一起，或稍作變形，或稍加隱藏。那麼這部分就需要大家能夠靈活並且熟練的應用我們的基礎知識進行解答。靈活運用的前提，就是對於知識點認識的深刻。例如兩邊之和大於第三邊，兩邊之差小於第三邊。
很多同學只能想到用它來求解範圍問題，但事實上，在綜合題中，這部分知識更多的用來求解線段關係以及最值問題。如果能有這種認識，那麼在綜合題中就能夠自然而然的想到平移線段構造三角形或者平行四邊形。再比如，二次函式的影象與任意一條直線的交點，不僅表示著兩個影象相交，同時表示著他們所組成的二元一次方程有實根。
對於直角三角形，他不僅僅是我們的一個求解物件，同時我們要認識到它是一個非常好的邊角轉化工具，出現特殊角度，我們要能夠想到構造直角三角形，把條件進行轉化。這些，都是需要在做夠一定量的題目後對於基礎知識深化理解才能掌握的方法。
小結一下，為什麼一直強調我們的基礎知識，因為整個國中數學，根本不會出現超綱的題或者讓大家完全沒有學過的知識卻解決問題，一定不會，全部都是由我們的基礎知識單獨或者成群出現的，所以掌握好基礎知識，我們就能夠做到易題不錯，難題會做，小題快做，大題穩做。
除了重視基礎知識，複習過程中也要注意加強培養自己的數學敏感度。這包括觀察和歸納。兩個三角形構成了蝴蝶圖，兩條線段形成了直角，正方形中出現了三垂直，善做題時很多思路來源於我們的仔細觀察。歸納這種能力突出表現在填空的最後一道題，以及答題的第22題。
這些題說白了就是在考驗大家的觀察，發現，歸納以及應用能力。在基礎知識已經複習得差不多的情況下，對於這些問題我們就要有著一雙敏銳的眼神和一顆善於歸納的頭腦。這兩道題突出的一點就是變化，我們要善於在變化之中尋找不變的東西，無論是圖形變化，條件變化還是數目變化，其中總有著不變的東西。或者是解題思路不變，或者是輔助線畫法不變，或者是兩個量之間關係不變，或者是結論不變。
我們觀察圖形，觀察條件，觀察我們上一問已經得出的結論，總會有一條線將他們串在一起的，這就為我們做後面一問提供良好的思路。所以，在春季的這個複習階段，好好地訓練一下自己的觀察能力以及歸納能力，將會對你在思考問題時更快更準確的找到方法。
會考數學複習計劃12九年級畢業班總複習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面就結合我校近幾年來九年級數學總複習教學，談談本屆九年級畢業班的複習計劃。
一、第一輪複習（2月中旬~一模）
1、第一輪複習的形式
第一輪複習的目的是要“過三關”：過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。過基本方法關。如，待定係數法求二次函式解析式。過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什麼辦法，這時就說具備瞭解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函式、統計初步等；將幾何部分分為六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習以《國中雙基優化訓練》為主，複習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。
2、第一輪複習應該注意的幾個問題
必須紮紮實實地夯實基礎。今年會考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分佔總分（150分）的70%，因此使每個學生對國中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
會考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不能脫離課本。
不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
注意氣候。第一輪複習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節，五月份之後，天氣酷熱，會一定程度影響學習。
定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利於大面積提高教學質量。
實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功。（12）應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關係，力求解題完整、完美，以提高會考優秀率。對於接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪複習（五月份）
1、第二輪複習的形式
如果說第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪複習的時間相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函式題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。備用練習《會考紅皮書》。
2、第二輪複習應該注意的幾個問題
第二輪複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。
專題的劃分要合理。
專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決於對教學大綱(以及課程標準)和會考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。
注重解題後的反思。
以題代知識，由於第二輪複習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
專題複習的適當拔高。專題複習要有一定的難度，這是第二輪複習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不、能急於趕進度，在這裡趕進度，是產生“糊塗陣”的主要原因。
注重集體備課，資源共享。
三、第三輪複習（六月份）
1、第三輪複習的形式
第三輪複習的形式是模擬會考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建築工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的會考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。備用的練習有《全國各地市模擬試題》、《歷年安徽省會考題（XX~XX年）》。
2、第三輪複習應該注意的幾個問題
模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近會考題。 12
模擬題的設計要有梯度，立足會考又要高於會考。
批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題儘量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。
、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再佔用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
、詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。
、歸納學生知識的'遺漏點。為查漏補缺積累素材。
處理好講評與考試的關係。每份題一般是兩節課時間考試，4節課時間講評，也就是說，一份試卷一般需要6節課的講評時間。
選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
（10）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。
（11）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
（12）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進會考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放鬆，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。
（13）調節學生的生物鐘。儘量把學習、思考的時間調整得與會考答卷時間相吻合.
會考數學複習計劃13一、複習措施。
1。認真鑽研教材、課標要求、吃透考試大綱，確定複習重點。確定複習重點可從以下幾方面考慮：⑴。根據教材的教學要求提出四層次的基本要求：瞭解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定複習重點的依據和標準。⑵。熟識每一個知識點在國中數學教材中的地位、作用;⑶。熟悉近年來試題型型別，以及考試改革的情況。
2。正確分析學生的知識狀況、和近期的思想狀況。（1）。是對平時教學中掌握的情況進行定性分析;（2）每天對學生的作業及時批改，複習過程側重評講（3）。是對每週所複習的知識進行測試，及時發現問題和解決問題。（4），將學生很好的分類，牢牢的抓在手中。
（5）備課組成員每人出好兩套模擬試題，優化及共享資源。
3。根據知識重點、學生的知識狀況及總複習時間制定比較具體詳細可行的複習計劃。
二、切實抓好雙基的訓練。
國中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是要突出複習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高複習效率。從複習安排上來看，搞好基礎知識的複習主要依賴於系統的複習，在每一個章節複習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由複習。要求學生在複習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然後讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。
三、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
在數學複習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在複習中根據教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高複習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。在講解時可從以下幾方面入手：⑴。尋找其它解法;⑵。改變題目形式;⑶。題目的條件和結論互換;⑷。改變題目的條件;⑸。把結論進一步推廣與引伸;⑹。串聯不同的問題;⑺。類比編題等。
四、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。
理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數學思想方法。
1。採取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。
2。適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。
會考數學複習計劃14九年級畢業班總複習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面就結合我校近幾年來九年級數學總複習教學，談談本屆九年級畢業班的複習計劃。
一、第一輪複習（第三週~質檢）
1、第一輪複習的形式
第一輪複習的目的是要“過三關”：（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。（2）過基本方法關。如，待定係數法求二次函式解析式。（3）過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什麼辦法，這時就說具備瞭解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函式、統計初步等；將幾何部分分為六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、 三角形、 四邊形、 相似三角形、解直角三角形、 圓等。配套練習以《國中雙基優化訓練》為主，複習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。
2、第一輪複習應該注意的幾個問題
（1）必須紮紮實實地夯實基礎。今年會考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分佔總分（150分）的70%，因此使每個學生對國中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）會考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
（4）注意氣候。第一輪複習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節，五月份之後，天氣酷熱，會一定程度影響學習。
（5）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利於大面積提高教學質量。
（6）實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
（7）注重思想教育，斷激發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功。 （12）應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關係，力求解題完整、完美，以提高會考優秀率。對於接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪複習（五月份）
1、第二輪複習的形式
如果說第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪複習的時間相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。 可進行專題複習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函式題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。備用練習《會考紅皮書》。
2、第二輪複習應該注意的幾個問題
（1）第二輪複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。
（2）專題的劃分要合理。
（3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決於對教學大綱（以及課程標準）和會考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。
（4）注重解題後的反思。
（5）以題代知識，由於第二輪複習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
（6）專題複習的適當拔高。專題複習要有一定的難度，這是第二輪複習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
（7）專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不、能急於趕進度，在這裡趕進度，是產生“糊塗陣”的主要原因。
（9）注重集體備課，資源共享。
三、第三輪複習（六月份）
1、第三輪複習的形式
第三輪複習的形式是模擬會考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建築工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的會考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。備用的練習有《頂尖衝刺》、《九地市模擬試題》，歷年福州市會考題（20xx~2004）。
2、第三輪複習應該注意的幾個問題
（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近會考題。
（2）模擬題的設計要有梯度，立足會考又要高於會考。
（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題儘量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。
（5）、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再佔用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
（6）、詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。
（7）、歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
（8）處理好講評與考試的關係。每份題一般是兩節課時間考試，四節課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節課的講評時間。
（9）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生 的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
（10）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題； 四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。
（11）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
（12）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進會考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放鬆，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。
（13）調節學生的生物鐘。儘量把學習、思考的時間調整得與會考答卷時間相吻合。
（14）心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變為了最大。
會考數學複習計劃15九年級總複習階段是國中學生進行系統學習的最後階段，也是九年學生參加畢業和升學考試前夕的衝刺階段。如何通過一個階段的複習，使學生較好地把握整個國中階段學習的知識體系，正確掌握並靈活運用各個知識點，形成較強的分析問題、解決問題的能力。這就要求我們解決好複習中的問題：時間與效率；知識梳理與創新能力；複習與教研等。處理和解決好這幾個問題，是提高複習效率的關鍵。同時由於教學時間緊，任務重，針對新課標如何提高數學總複習的質量和效率，就成為每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面就結合我校學生實際情況，將整個複習工作劃分為四個階段，按學生的認知規律，循序漸進，系統複習。
第一階段：知識梳理 形成知識網路（3月4日---5月12日）
近幾年會考數學試卷安排了較大比例的試題來考查“雙基”，全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源於課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。複習中要緊扣教材，夯實基礎，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的目的。做到以不變應萬變，提高應變能力。在這一階段的複習教學，我們想結合《國中數學課程標準》進行如下單元整合：按《數與式》、《方程和不等式（組）》、《函式及其圖象》、《統計與概率》、《直線型》、《銳角三角函式》、《圓》、《圖形與變換》這八個單元進行系統複習。配套練習是《會考複習指南》（狀元寶典），複習完每個單元進行一次單元自測。
第一階段複習的內容和時間安排
2月23日—3月4日：複習《數與式》
主要內容有：有理數、實數、代數式、整式、因式分解、分式、二次根式
3月5日----3月14日：複習《方程和不等式（組）》
主要內容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組
3月15日—3月25日：複習《函式及其圖象》
主要內容有：平面直角座標系、函式、一次函式、反比例函式、二次函式
3月26日—4月1日：複習《統計與概率》
主要內容有：統計、概率、課題學習
4月2日—4月16日：複習《直線型》
主要內容有：圖形的初步認識、三角形、平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形、相似形
4月17日—4月22日：複習《銳角三角函式》
主要內容有：銳角三角函式、解直角三角形
4月22日—4月30日：複習《圓》
主要內容有：圓的有關性質、與圓有關的位置關係、正多邊形和圓
5月1日—5月8日：複習《圖形與變換》
主要內容有：檢視與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換過程要求：
（1）複習流程：“雙基”梳理→例題精講→基礎訓練→單元檢測→分析講評→校正鞏固
（2）講練結合：在系統複習中，力求做到精講精練、講練結合、抓實抓細、突破重難點、使學生能力有所提高。
（3）五統一：統一計劃、統一進度、統一訓練、統一資料、統一檢測。做到團結協作全面提高。
第二階段：專題複習（5月9日---5月31日）
1、複習形式：如果說第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二階段複習的時間相對集中，在第一階段複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二階段複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用，可進行專題複習，根據歷年國中數學畢業及升學考試的試卷的命題特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的梯形進行專題訓練，如“方程型綜合問題”、“應用性的函式題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。進行專項訓練。
2、應該注意的幾個問題：
（1）第二階段的複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。
（2）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決於對教學大綱（以及課程標準）和會考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題，根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。
（3）注重解題後的反思。
（4）專題複習的適當拔高。專題複習要有一定的難度，這是第二階段複習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二階段複習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
（5）專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急於趕進度，在這裡趕進度是產生“糊塗陣”的主要原因。
（6）一如既往地注重教師之間的團結合作，加強集體備課，資源共享。
第三階段：模擬強化訓練（6月1日----6月14日）
這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高學生能力。從20xx年各地會考試卷、綜合練習，自編模擬試卷中精選幾份進行練習。每份練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。應該注意幾個問題：（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排、題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《會考說明》為準，總體難度的控制要切近會考題。（2）歸納學生知識的遺漏點，做好針對性訓練。（3）出來好講評與考試的關係。忌就題論題式的講評方法。（4）留給學生一定的糾錯和消化時間。
第四階段：回味練習（考前自由複習時間）
這一階段在自由複習，讓學生調整心態，針對自己的學習狀況查缺補漏，同時適當的“解放”學生，特別是在時間安排上，經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲憊，如果把這種疲憊的狀態帶到會考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放鬆，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。調節學生的生物鐘，儘量把學習、思考的時間調整得與會考答卷時間相吻合。同時樹立學生信心，也是這一階段每位教師義不容辭的責任。
總之，在九年級數學總複習中，發掘教材，夯實基礎是根本；注重過程是前提；精選習題、提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平，以良好的狀態迎接會考。
