活動目標:
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數,剩下一個不能兩兩匹配的數是單數。
2、教幼兒能區別10以內的單雙數,學習兩個兩個地計數。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備:
準備磁性教具:1-10的數字卡;一套水果圖片。
活動過程:
(一)開始部分教師引導幼兒複習從1正數到10,然後從10倒數到1。
(二)基本部分
1、教師出示水果圖片,引導幼兒先說出名稱,再數出是幾個?最後用相應的數字卡表示出來。
2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來,看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。
3、圈起來後,告訴幼兒像剛好圈起來的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個沒有圈起來的水果數字1、3、5、7、9是單數。
4、進一步引導幼兒學習區分單雙數並理解單雙數的含義。遊戲:"手拉手"。
請數名幼兒到前面來分成兩組,然後讓每組的幼兒兩兩進行手拉手,拉手後,看看哪組的幼兒剛好匹配成對,哪組卻剩有一人;最後說出哪組是單數,哪組是雙數。
5、利用遊戲"數字寶寶回家"區別10以內的單雙數。
(1)引導幼兒在1-10的數字中分別找出哪些數字是單數,哪些數字是雙數。
(2)練習看標記分類擺放單雙數。("· "表示單數,"·· "表示雙數)讓幼兒按標記把1-10數字卡送到單雙數的家。
(三)結束部分:
啟發幼兒到戶外找一找哪些東西是單數,哪些東西是雙數。
活動反思:
本次活動中,幼兒的'積極性比較高,但是過程中,老師說的太多,沒有讓幼兒充分的操作探索。活動中,可以請幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比,再整理幼兒的經驗與對稱剪紙的方法,最後,再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以後區角中再次嘗試的興趣。活動中,老師只要抓住一兩個重點進行講解,儘量做到少而精,不然,反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中,也要儘量的多給幼兒探索、操作的時間。