國中化學新課標指出，通過化學課程的學習，要培養學生主動與他人進行交流和討論的能力，要使學生初步養成勤于思考、敢於質疑、嚴謹求實、樂於實踐、善於合作、勇於創新等科學品質. 要讓學生學會創新，教師必須適時改變自己的教學方式，打造出多樣化的另類課堂，才能讓學生耳目一新，使學生由苦學變成樂學，由樂學變成善學.
下面結合自己的教學實踐就如何挖掘化學中的另類課堂談些想法.
一、何謂另類課堂
所謂另類課堂，就是在傳統課堂教學的基礎上，融入音樂、遊戲、競賽等元素，打造富有趣味性、思考性、活動性的多元化課堂. 化學教學不外乎新授課、複習課和實驗課. 在這些課堂教學過程中，教師可以大膽進行教學設計，創造出有自己風格的另類課堂，讓教師在教學中收穫經驗，讓學生在學習中感受到化學的神奇和魅力.
二、挖掘另類課堂的意義
1. 挖掘另類課堂，可以增加教學的趣味性
如果在化學課堂教學中出現音樂、遊戲等元素，這無疑會讓學生對化學教學的感受耳目一新: 原來化學還可以這麼教，原來知識還可以這麼學.化學不再和其他理科一樣枯燥，而是成為富有生命力的一門自然科學，課堂變得生動而有趣.
2. 挖掘另類課堂，可以提高學生的積極性
另類課堂的成功實施，需要學生在課前做一些準備工作，收集相關的資料，預習相關的`知識，這樣就可以讓學生在課餘時間接觸化學，為課堂的出色展示而不斷學習，無形中就可以提高學生學習化學的積極性.
3. 挖掘另類課堂，可以實現教學的高效性
教學高效，就是在有限的課堂時間內讓學生儘可能地理解、掌握和運用所學知識. 由於另類課堂對於知識掌握的要求全面而立體，所以在課堂教學中就可以達到知識融會貫通、靈活運用的初期目標，比單一的授課方式知識掌握情況要更好.
三、打造另類課堂的方法
1. 在課堂中融入音樂的元素，讓課堂具有藝術性
對於音樂在化學教學中的運用，我在初期只是在課間或者公開課前播放，如柴可夫斯基的輕音樂，發現這樣的音樂有助於緩解學生的疲勞，但與化學的關係卻不是太緊密，所以我在後面的教學中就注重找一些與化學有關的音樂，並運用在教學中.
例如，在開學第一課中，我一開始就播放了周其鳳作詞的《化學是你、化學是我》這首歌，讓學生從音樂中初步感受化學; 在講組成物質的元素時，我播放了網上的一首《元素週期表》之歌，讓學生感受到原來這麼枯燥難記憶的內容還可以用rap 唱出來; 在進行綜合複習時，我播放了化學版的《青花瓷》，讓學生在聽歌的同時，用化學知識解釋歌詞中出現的化學反應和現象. 在這樣的課堂教學中，教師變得優雅從容，學生也感受到化學課堂的藝術性.
2. 在課堂中融入遊戲的元素，讓課堂變得有趣
愛玩遊戲是每個學生的天性，如果把遊戲融入課堂，把知識變成遊戲，學生學習起來就會非常帶勁.例如，把化學知識和撲克牌結合起來，進行化學撲克的遊戲: ( 1) 對出規則: 甲出一對錶示相同物質的牌，其他玩家也必須跟進任何一對錶示相同物質的牌. 若甲出的牌為: 生石灰、CaO. 乙有如下5 張牌: 氫氧化鈉、氫氧化鈣、火鹼、NaOH、Ca( OH)2，則乙有幾種符合對出規則的出牌組合? ( 2) 單補規則: 甲出一張牌作為反應物，乙必須跟出一張能與其反應的牌，當反應物湊齊後，後面的玩家才能跟出該反應的生成物，若甲出的牌為CaCO3，乙有如下4張牌: 氧氣、鹽酸、NaOH、CuO，則乙應跟出的牌為哪張? 丙有如下4 張牌: CO2、CaCl2 、CO、H2O，丙不能跟出的牌為哪張? 把金屬礦石和主要成分以及金屬的反應變成闖關遊戲; 等等. 這些都是遊戲在化學課堂教學中的有效運用.
3. 在課堂中融入競賽的元素，讓課堂變得豐富
競賽的形式有很多，如必答、搶答、PK 等.
例如，在講化學方程式後，我把方程式和前面所學內容結合起來，組織了一節化學方程式的活動課. 我把班上的學生分為四組，每組都有一名組長負責綜合大家的意見給出答案，競賽分為幸運考場從下列物質中選取適當的物質作為反應物，在一定條件下發生反應，寫出反應的化學方程式. H2O2、KMnO4、O2、CO、C、CO2、H2O、Ca ( OH)2、CaCO3、HCl、P、Fe 幸運擂臺各組在一分鐘內寫出符合所給提示的方程式 幸運聯想根據詩句寫出反應型別，並各舉一例 幸運PK根據所給的提示，完成推斷題中物質的推斷，最短時間組獲勝. 這樣的課堂教學，充滿了競賽的緊張，充滿了學生的笑聲，能夠讓學生體會到學習的樂趣.
總之，另類課堂的挖掘，需要教師不斷努力，追求藝術型的課堂，追求藝術性的教育. 這樣的課堂，使學生從內心深處喜歡學習和研究化學，有益於教師和學生的長期發展.
