作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《我長大了一歲》教學設計我長大了一歲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
１.認識13個漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。
2.提高學生的識字能力：會用詞義區分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養學生組詞和說話能力。
3.結合學生生活實際，使其理解成長的含義，併為自己的進步而高興。
教學重點、難點：認識本課的13個生字。比較、區分“妹，抹”兩個字。
策略方法：創設生日聚會情境，使學生彷彿身臨其境。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的遊戲和練習鞏固生字。
教學過程：
一、匯入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎？（邊說邊畫一個生日蛋糕）
二、新課：
（一）創設情境，引入課文：先聽老師來讀一讀，課文中都提到了誰？（在老師範讀的時候要求學生用手指著認真聽。然後學生回答問題，教師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來參加生日聚會，你認識他們嗎？
（二）學習生字：
1.小組合作學習，國小一年級語文教案《北師大版國小語文第一冊《我長大了一歲》教學設計1》。自己用手指著讀一讀課文，找出不認識的字。和小組同學一起用自己喜歡的方法學一學。（小組同學之間互教）
2.學習反饋。誰來告訴大家，哪些字你不會，小組學的時候學會了？你是怎樣學的？還有哪些字你們小組的同學都不認識，讓大家來幫幫你？（在學生說的過程中教師相機出示這個生字的卡片。帶領全班齊讀。）在讀生字的過程中，靈活穿插下列內容：你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎？能用“欺負、眼淚”說一句話嗎？誰能說一說你用什麼好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。 “妹、抹”這兩個字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？
3.多種形式檢查識字情況。既然大家都認識了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認識的字相互再學一學。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）你能用你手裡的生字卡片把他補充完整嗎？（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學生通過小組合作用生字卡片補充完整。然後把用生字補充完整的一段話在全班展示。）生字朋友我們認識了，下面也請同學們參加丁丁的生日聚會。
（三）通過閱讀，理解課文。
1.用手指著自己讀課文，想一想在聚會上丁丁對他的`好朋友還有爸爸媽媽們說了些什麼？誰來說一說？
2.請你再仔細的讀一讀課文，看看你還有什麼不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）
4.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學會。”哪些大孩子做的事丁丁都要學會？結合生活實際回答。
三、拓展練習：
今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最後一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導學生仿照課文句式聯絡自己生活實際續編兒歌。）
四、實踐作業：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什麼了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學了。）然後同學們按照自己說的去做，並請爸爸媽媽監督反饋。
