作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的科學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
設計思路：
手--我們大家日常生活中必不可少的，指紋本身對幼兒充滿趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體，本次活動在課前帶領幼兒觀看《名偵探柯南》，積累了幼兒的感性經驗，活動中根據孩子的年齡和心理髮展特點，展開他們的思維空間，活動開始以遊戲方式展開，動靜結合，符合幼兒年齡特點，活動中注意體現出創新思維的方法，擴散、由一點向多點發散思維活動、創新想象與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質，從而為日後的創造力培養打下基礎。
活動目標：
1、喜歡大膽聯想與想象，能夠根據一種物品聯想到與它相似的其他物品。
2、瞭解指紋的基本形態(簸箕形，鬥形)，提高觀察和動手實踐的能力。
3、體驗手指印畫的樂趣，培養幼兒的創新意識和發散性思維。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動重難點：
重點：根據一種物品聯想到它相似的其他物品。
難點：瞭解指紋基本形態，發展幼兒創新意識。
活動準備：
印泥，彩筆，課件，背景音樂
活動過程：
(一)律動匯入：手指遊戲
(二)小朋友請坐，向阿姨問好。
師：小朋友，剛剛我們用身體的哪個部位做的遊戲?
幼：小手。
師：我們的小手上有很多的祕密，今天劉老師和小朋友一起來找找手指肚上的祕密，請小朋友仔細觀察手指第一節，看看哪個小朋友發現的祕密最多? 幼：一條條細細的線
師：小朋友手指上有一條條細細的`線?這就是“指紋”
(三)出示課件
1、指紋圖片(鬥形)，請幼兒說說指紋像什麼?幼兒自由回答，指紋是一樣的嗎?
2、觀看對比圖片認識指紋的基本形態(簸箕形、鬥形狀) 教師總結：每個人的指紋是不一樣的。
(四)1、每個小朋友的指紋是不一樣的，那怎麼能把指紋變到紙上? 簡單涉及指紋還可以用來做什麼?(用途)鞏固指紋的形狀是不同的，提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象並回答
2、那現在小朋友在幼兒園裡指紋可以用來做什麼?幼兒想象並回答
教師示範時，指紋變變變，看看能變成什麼?請幼兒觀看小朋友也試試好不好?
(五)播放背景音樂，幼兒創作：教師指導，請幼兒相互說說自己創作的是什麼，體現幼兒的互動。
(六)作品展示，活動結束。
活動反思：
中班幼兒已經有了前期的知識經驗，語言表達能力和創新思維能力通過日常的訓練也提高了很多，因此，幼兒對創新思維並不陌生，能積極主動的根據老師提出的問題大膽展開想象，本次活動設計，切合幼兒的興趣和需要，根據幼兒的好奇和探索需要，由幼兒的興趣生成新的探究內容，為幼兒和已有的經驗搭建了橋樑，讓幼兒通過實踐經驗，自主獲得新的認識。
科學教案 篇2
活動目標
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。
2、引導幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。
3、培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。
活動準備
1、課件：可以吸水的
2、塑料製品，木製品，紙製品，泡沫製品，小石塊等。
3、大水盆若干。
活動過程
一、感覺遊戲
1、鼓勵幼兒到水盆裡玩水
2、嘗試
—試試用雙手捧水；
—體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；
3、發現
—能看見水中的小手，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；
—把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的.力更大。
二、聽覺遊戲
1、請幼兒將塑料製品一一投入水中。
2、試一試
（1）聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小。
（2）聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。
（3）得出結論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，
重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。
三、觀察、比較、歸納遊戲。
1、觀察不同資料投入水中的沉浮現象
比較資料的輕、重、厚、薄
2、感知資料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關係
歸納那類資料會沉於水中，那類資料會浮於水中。
四、觸覺遊戲
1、用手觸控、感知那些資料吸水，那些資料不吸水。
2、哪些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。
五、收拾整理資料。
請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋裡，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一維護水資源。
活動延伸
請幼兒把今日玩水“水中的發現”告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽一起探索新的發現。
科學教案 篇3
【設計意圖】
讓幼兒瞭解廢棄的塑料袋、泡沫用品對環境造成的汙染及危害。
【教案目的】
1、讓幼兒瞭解各種各樣的口袋功能，並能作好記錄。
2、能運用手、眼親身體驗，提高幼兒的探索慾望。
3、瞭解這些汙染造成的危害，從此關心周圍環境，增強環保意識。
【重點難點】
重點：通過實驗瞭解各種口袋的功能。
難點：端正自己的環保意識，正確的對待可回收資源的利用。
【教案准備】
1、積攢不同質地的`口袋（布袋、紙袋、網兜、塑料袋）；
2、人手一份操作材料：書、乒乓球、水果、豆子、毛巾、水；
3、每人一份記錄表格；
4、事先讓幼兒觀察生活中口袋的存在；
5、PPT《白色汙染對環境的危害》，有關“聚丙乙烯”的視訊。
【教案流程】
一、以遊戲“看看我的口袋裡有什麼”引出課題。
1、個別幼兒兜裡有老師事先準備好的小塑料袋一個。
2、讓幼兒通過摸、看、說出口袋的作用。
3、教師依次出示各種口袋，引導幼兒瞭解它的用途。
二、鼓勵幼兒大膽實驗操作，並探索發現。
1、根據教師準備好的材料，先看，先想什麼物體能裝進各口袋中。
2、再請幼兒通過實驗證明，並採用多種材料操作。
3、讓幼兒對實驗結果做記錄。
4、師幼總結實驗結果，網兜不能裝水及細小的物品，紙袋和布袋不能裝水，應為這兩者都具有吸水性。
三、觀看PPT《白色汙染對環境的危害》及視訊，讓幼兒直觀的瞭解塑料袋給環境帶來的危害。
1、請幼兒線觀看視訊，知道塑料袋中含有聚丙乙烯的物質，瞭解它對大自然的危害。
2、播放PPT，切身感受白色汙染的危害。
3、師幼共同討論，如何針對這一現象，又該如何應對呢？
四、活動結束
教師小結，應該愛護環境，合理的處理塑料製品，爭做環保小使者。
教學反思：
此次活動主要分為以下幾個部分進行，開展這樣的活動是為了培養幼兒的探索慾望和理解能力，初步讓幼兒瞭解科學活動的過程。
A部分：以遊戲開始，通過在個別幼兒兜裡有老師準備的小塑料袋從而激發幼兒的學習興趣。讓幼兒通過摸、看、說出口袋的作用。通過教師出示各種口袋的引導多數幼兒億初步瞭解口袋的用處。
B部分：幼兒根據教師提供的材料，實驗探索發現口袋的用處，並對結果進行記錄。通過總結，得到結論，根據口袋的自身特性幼兒都已知道網兜不能裝水極細小的東西，布和紙都具有吸水性，所以這兩種質地的口袋都不能裝水。明確根據《育兒天堂指導綱要》中的要求，體現師生互動，教師在授課過程中只是做好引導，幫助幼兒完成。
C部分：通過觀看PPT及視訊，讓幼兒討論白色汙染給環境帶來的危害，且知道“愛護環境，保護大自然，要從我做起，從點滴做起”。幼兒都能積極發言，這種方式不僅鍛鍊幼兒的觀察力，也激發了幼兒的表現欲。
這節活動課結束後，我也在反思，覺得還有需要改進的地方。在觀看視訊過程中，有一段沒有聲音，導致幼兒頓時失去觀看的積極性，應該在上課之前對所需的裝置及材料反覆檢查，以免出現漏洞。我覺得應該認真地對待每一節活動，不斷從教學過程中積累經驗，使每節活動能畫一個完美的句號。
科學教案 篇4
教學目標：
過程與方法：
1、在“觀察摺疊小人”活動中能夠有所發現，提出問題。
2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發，知道科學就是提出問題並想辦法尋求問題解答的過程。
知識與技能：
1、知道科學是什麼。
2、知道生活中處處有科學。
情感、態度與價值觀：
1、對科學課的學習產生興趣。
2、想知道，愛提問。
教學重點：初步瞭解科學是什麼。
教學難點：從科學家的經歷中瞭解科學探究的大致過程。
教學準備：
插圖、琴納和牛痘的故事。
教學過程：
一、匯入新課：
1、談話：同學們，從這學期開始，我們將學習一門新的課程“科學”。
2、提問：你知道科學是什麼嗎? （板書課題）
二、探究新知：
1、瞭解科學是什麼。
（1）、討論“什麼是科學？”
讓學生根據已有經驗發表自己的看法。
（2）、引導學生看課本第2頁插圖，開闊一下視野。
（3）、提問：圖上的人在做什麼？讓學生說一說插圖的內容，教師適當地加以補充說明。
（4）、談話：只有科學家那裡才有科學嗎？你有沒有做過下面這些小朋友做的事情？（看書中圖片）想一想，你為什麼想做這些事情？（學生交流）
（5）、師生小結：使學生認識到科學就在我們身邊。
2、琴納和牛痘的故事。
（1）、老師講故事、學生自己閱讀等不同方法讓學生了解故事梗概。
（2）、提問：從故事中，我們可以知道琴納是個善於觀察和思考的醫生。在故事的開始部分，他有什麼發現？（學生交流）
（3）、正因為有了這個新發現，他想到並提出了什麼問題？此後，他又分別做了些什麼事情？
（4）、根據學生回答，板書：提出問題——尋找可能的原因——做試驗證明——試驗成功了。
（5）、你能按照上面的提示，複述一遍琴納的故事嗎？學生複述故事。
（6）、蒐集資料，找出其他科學家在研究活動中有什麼共同的地方。
3、理解科學是什麼。
（1）、教師講解並演示活動方法，學生嘗試操作。
（2）、要求學生邊做邊觀察，然後說說自己有什麼發現。
（3）、學生彙報。
（4）、提問：有誰知道這是怎麼回事嗎？
（學生回答，若沒有學生能說出來，教師作簡單介紹）
三、全課總結：
1、提問：通過前面的學習，你能告訴我們科學究竟是什麼嗎？
2、學生分組交流，並向全班同學講述自己的想法。
3、總結：科學就是提出問題並想辦法尋求問題答案的過程。（板書）
1．2做一名小科學家
教學目標：
過程與方法
1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的祕密活動中提出問題並想辦法解決問題。
2、學會從身邊的事物中提出問題。
知識與技能：
找出自己親身經歷的事與科學家發明創造的`相似之處，認識科學是什麼。
情感、態度與價值觀：
樹立我們也能做科學的信心，立志從小做一位小科學家。
教學準備：
教師準備：曲別針、卡紙等。
學生準備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學家的資料。
教學重點：感受自己的探究活動與科學家研究活動的相似之處。
教學難點：找出降低重心使物體平衡的方法。
教學過程：
（一）、會站立的紙鸚鵡匯入：
1、教師出示會站立的紙鸚鵡。
2、談話：今天科學課老師帶來了一隻紙鸚鵡，它能夠站立在老師的手上。好玩嗎？你們想不想也來做一個呢？
（二）、探究活動：
活動一、製作紙鸚鵡，探究其中的奧祕。
1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。
2、學生動手做，教師巡視指導。
3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環上。（或成功或失敗）
4、引導學生思考：鸚鵡為什麼能站在紙環上不掉下來？（怎樣才能讓鸚鵡站在紙環上不掉下來？）
5、分組試驗，商量可行辦法。（提示：把想到的辦法簡單記錄在活動記錄紙上。）
6、分組彙報、評價方法的可行性和簡便性。
7、教師做整個活動的總結。
活動二：想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。
1、提問：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西（比如：鉛筆、尺子等）也站在你的手指尖上嗎？
2、學生分組活動。
3、談話：別上回形針試試，換作夾子試試。
4、交流發現，尋找相似之處。
（1）、提問：剛才大家在研究其他物體是否能站立時有什麼發現呢？
（2）、學生交流、彙報。
（3）、談話：同學們想想看今天我們科學課上是如何去研究的？課後繼續研究怎樣讓更多的物體站起來。
（三）、總結拓展。
1、講述：科學研究是個複雜的過程，有些結論不是那麼容易就能得出的，有些甚至到現在都內有得到準確的答案。比如：……
2、談話：運用大家發現的原理，可以讓許多物體“站”起來，你能利用這個原理製作一個玩具嗎？
3、你們準備怎麼做？做之前需要準備些什麼？
4、學生分組討論、思考，鞏固課中的學習發現。
科學教案 篇5
設計意圖
小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什麼樣?有什麼用?卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護它。為了進一步培養幼兒對小動物的喜愛之情，在本活動中層層深入地展開，先讓幼兒通過“做朋友”，觀察發現它們尾巴的不同，在互相講解中啟用幼兒興致，在“捉迷藏”中進一步鞏固瞭解動物尾巴的外形特徵，則本活動的重點順利通過。再則，活動的難點“尾巴的用途”又在多媒體課件所設定的情境中得到解決。
針對我班幼兒園不同發展水平，我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內容，相信這樣在活動中，幼兒的發揮會均衡些。
目的要求：
1、認識一些動物的尾巴，初步瞭解它們的用途。學習詞：平衡、觀賞。
2、加深幼兒對小動物的喜愛之情。
3、發展幼兒良好的觀察力和操作想象力。
重點難點：重點是認識各種動物尾巴不同的樣子;難點是初步瞭解它們的用途。
活動準備：
1、各種動物圖片掛件若干。
2、背景圖一幅，動物圖片和象徵物若干。
3、多媒裝置及課件。
4、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、帶領幼兒說說講講動物，觀賞動物，瞭解動物尾巴的不同。
1、師：“今天，有好多小動物到我班來作客，這些小動物是誰
它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好朋友吧!”
2、幼兒在音樂中自由地講解各種動物，教師指導幼兒比較它
們尾巴的不同。
3、集中幼兒講解尾巴的不同。
師：“你同誰做好朋友，它的尾巴怎樣的。”
二、幼兒獨立操作。
師：“還有一些小動物也想來和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧!”。幼兒操作，並互相檢查。教師巡迴指導，及時獎五角星。
集中講一講幼兒的操作。
三、玩“捉迷藏”遊戲，認識一些動物尾巴的外形特徵。(目的1)
1、師：“現在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的遊戲，我們來找找它們是誰。”
2、幼兒找出小動物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。
3、認識這些小動物尾巴的外形特徵。
師：“這些小動物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什麼樣的，象什麼?”幼兒講解，教師出示相應的圖片。
四、初步瞭解尾巴的用途。(目的`1)
(一)聽錄音，瞭解
1、幼兒自由講。
師：“尾巴有粗有細，各不相同，那它們有什麼用呢?”幼兒講解。
2、聽錄音。
3、再次講解。學習詞
(1)“平衡”(不摔跤，很平穩)。教師做不同動作讓幼兒猜，再請幼兒做不同的動作，進一步理解;學習詞
(2)“觀賞”(讓別人觀看，得到他人的讚揚)。
(二)看電腦，瞭解：設定情境“換尾巴”。
1、看電腦。師：“換尾巴後，發生了奇怪的事，你們猜是怎麼回事。”
2、幼兒互相猜測，再講解。
3、聽電腦告訴大家，再講解。
4、集體給小動物換回尾巴。
五、動物舞會。
師：“今天，你們做了這麼多好事，高興不高興，我們一起來扮演喜歡的小動物，參加它們的舞會吧!”
幼兒找喜歡的動物掛上，集體跳舞。
在音樂中跳舞，離開活動室。
教學反思：
興趣是最好的老師。由於選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創設一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調動各個感官，仔細觀察，細心發現，大膽地說。在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發揮學習主人翁的角色，在玩中學、學中玩。課堂氣氛輕鬆愉悅，幼兒很容易就理解了兒歌的內容，也瞭解了一些動物尾巴的特點，所以在創編兒歌時，小朋友也能抓住動物尾巴的特點來進行創編。但也由於我是一個剛轉崗的教師，在上課過程中語言不夠兒童化，上課的語言藝術也還有待加強。
科學教案 篇6
設計意圖：
這是大班上學期的一節科學活動。科學活動一直是幼兒很喜歡的課程，因為可以通過自己的操作驗證猜測，得到答案。我班幼兒在之前的活動中已經累積了相關的沉浮知識，本次活動是在幼兒已有的經驗上加強難度，通過操作，讓幼兒進一步認識沉與浮，知道通過改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態。
活動目標：
1.豐富有關物體沉浮的經驗，探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
2.對科學現象產生興趣，提高探索的積極性。
3.初步嘗試實驗的一般過程。
重點：對科學現象產生興趣，提高探索的積極性。
難度：探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
活動準備：
1.教師用具：裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿水的大水盆、活動記錄表
2.幼兒學具：盛滿水的大水盆、裝水的瓶子、橡皮泥
活動過程：
一.感知材料，引出主題
1.請幼兒看一看、摸一摸操作材料，說一說材料的名稱和摸上去的感覺。
2.提問：這些材料放在水中會怎樣？
3.進行猜測記錄。
二.驗證猜測
1.教師根據幼兒的大膽猜測與幼兒一同驗證結果。
2.記錄實驗結果，與猜測的進行比較。
3.與幼兒一同觀察記錄表“沉下去”和“浮上來”，並得出結論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沉入水底。
三.幼兒探索，尋找改變物體沉浮狀況的'方法
1.選擇兩個典型的物體，嘗試改變物體的沉浮狀態。
2.幼兒探索：
①讓浮在水底的瓶子沉下去。
（改變瓶子的重量，或者投放若干的彈珠、石子，認識懸浮 ）
②讓沉入水底的橡皮泥浮上來。
（改變橡皮泥的形狀從而改變浮力大小）
3.幼兒相互交流自己的實驗結果，小結：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發生變化。
四.活動延伸
教師：剛才我們對瓶子和橡皮泥的沉浮進行了改變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧！
科學教案 篇7
【設計意圖】
刷子是日常生活中的常見物品，對於我們的生活有著不可缺少的幫助，而現在的孩子，由於父母長輩的包辦代替，已經失去認識，操作，使用這些常見生活用品的機會，以至於除了知道牙刷，其他長柄刷、地板刷、廁所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知，有的連見都沒見過。為了豐富幼兒的認識，提高生活自理能力，在此基礎上設計本次活動，讓幼兒對刷子有一個全新的認識，瞭解其相應的用途，同時增加幼兒的一些生活經驗。
【活動目標】
1、運用多種感官主動探索，瞭解刷子的不同名稱、外形特徵及用途。
2、對生活中的小工具產生興趣，體驗工具給人們生活帶來的便利。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
【活動準備】
1、發動幼兒和家長共同收集各種各樣的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。
2、有標記的筐若干。
【活動過程】
一、創設情境，激發幼兒的探索慾望。
1、老師給小朋友帶來了一種神奇的物品，讓我們一起來看看是什麼？（刷子）
2、你們都認識嗎？那現在請小朋友選擇一種自己喜歡的刷子，看一看，摸一摸，比較一下它們是用什麼做成的。
二、通過比較、操作了解其名稱、外形特徵及用途。
今天許老師要去參加一舞會，你們能不能把我打扮的`漂漂亮亮的。
1、誰先來給我化化妝。請你選一把刷子。（幼兒操作）你真棒，這把刷子刷在臉上軟軟的，真舒服，你也來試試。你知道這叫什麼刷子嗎？（化妝刷）
2、看，我的眉毛太亂了，誰來幫我刷整齊？（幼兒操作）這個刷子和化妝刷有什麼不同？你知道它的名字嗎？
3、誰幫我把皮鞋擦亮呢？（幼兒操作）你為什麼選這把刷子？
小朋友，你們真棒，我很滿意你們剛剛的打扮，我可以漂漂亮亮的去參加舞會了，謝謝你們。
三、遷移生活經驗，探索刷子的使用方法。
1、平時你們還見過哪些刷子？它們有什麼用？
板刷（洗衣服、洗布鞋、洗牛仔褲等）、油漆刷（刷牆壁、刷櫃子、刷門等）、牙刷（刷牙保護牙齒）等等
老師總結刷子的用途：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又幹淨，杯刷可以刷洗杯子裡的髒物，撣塵刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰塵，等等。
2、今天我們認識了各種各樣的刷子，刷子給我們的生活帶來了方便，它們可以幫助我們做許多事，我們一起拿一把你喜歡的刷子試一試吧！
四、遊戲：送刷子回家。
1、剛才小朋友做了很多事都累了，我們來休息一下吧。
2、誰來告訴我，你用了什麼刷子？做了什麼事情？（幼兒講述）
3、現在我們把這些刷子送到外面的超市去賣吧！不過老師有個要求，放的時候要按標記分類擺放整齊。（送到相應的塑料筐）
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
