在日新月異的現代社會中，我們要有一流的教學能力，反思意為自我反省。那要怎麼寫好反思呢？下面是小編精心整理的月考考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
月考考試反思1
第二次月考考試已經結束，考試就像一面鏡子，照出了一段時間以來教師教的成效與學生學習效果。通過對九年級學生所做的思想品德試卷分析，讓我們不得不掩卷思索：半學期來我們政治組教學以及學生知識的掌握存在的不足之處。
一、考試成績分析
九年級思想品德整體情況一般，全年級平均分63.1，實驗班平均分為70.3分，其中九
（6）班最高為72分，九（3）班最低50分。全年級優生人數16人、及格人數176人、差生人數23人。
二、學生中存在的問題
1、基礎知識不牢，記憶量少。比如在做選擇題時，缺乏嚴謹的態度，很多學生在做選擇題時脫離題目給的材料，過分依賴教科書，考慮不全面是失分的主要原因，培養學生在平時養成良好的做題習慣尤為重要。
2、缺乏解題思路，答題技巧，學習主動性差。從卷面的主觀題答題情況看來，學生缺乏深刻的理解，不會組織語言，存在從試卷上一字不漏，大段大段的抄襲。甚至同一個知識點重複出現，答題思路很混亂。因此往往出現試卷每題都答得很滿，可是老師卻無從給分。
三、今後教學中注意的.問題
1、盡最大努力補差
關注學生的學習狀態，強化監督與管理，及時與學生溝通；注重基礎，強化課後練習；縮小差距。
2、運用多種方式培養學生解答主觀題的能力。鼓勵學生回答問題，課堂上哪怕學生答非所問，也要耐心的給予指導和評價，常常把學生回答中的錯誤當作寶貴的資源利用起來，瞭解學生的認識範圍程度和學習態度、習慣、思考方式，並將生成的資訊及時整合到教學流程中，調整教學進度，改進方法。
3、重視基礎，強化主幹知識。把課本抓好，讓學生形成一個知識體系,這樣就會思路清晰，靠死記硬背是不行的。
俗話說：“只有在實踐中不斷的總結與反思，才能使前進的方向更明確，前進的動力更飽滿。”找出問題後要努力解決，不斷改進，爭取期末有長足的進步。
月考考試反思2
我的月考成績單發下來了，我的成績很不理想，為此，我必須好好地反思反思了。
首先說說語文，我的語文成績確實是進步了，可還不是好樂觀，錯別字那麼的多，我平時過關時扣分兒絕大部分的分兒都扣在錯別字上了，並且我的字型也非常潦草，亂得讓人看不清楚，這一點，我必須改一改了。在這樣下去，我會在考試中因為字的問題吃更多的虧的。而英語，我連及格都沒有及格。我的外語水平本來就已經很差了，再加上我不好好的學，會只靠這麼點兒的分數也難怪了。我必須要好好地補一下外語這一門科目了，不然的話，就會在會考的時候失去更多的分兒的。數學我也退步了，這都怪我太傲慢了，做題時粗心大意，不認真去審題。才使我的成績變成現在這個樣子，以後我一定要好好地去做題，認真地去讀題。這樣以後才不會出現現在這樣差的成績，我必須要好好的.學了。我的副科更差，只有一科及格了，其他的科目都沒有及格，這全都怪我平時一直都不看重副科，作業從來都沒有好好的去寫，上課也從來都沒有好好的去聽。結果害得我的副科成績一落千丈，如果想要再趕上去，就必須要從現在開始花功夫好好的去學了。至於及格了的那個副科，我不可以滿足，要向更高的成績步進，不可以讓這一科的成績再拉下來了。
為了以後考試時可以取得好成績，我必須上課時認真的去聽講，課下認真的去完成作業。多讀書，多做練習，爭取每一次過關都可以過關。考好了，不要傲慢。考砸了，也不要氣磊。考試時認真的去做題，認真的去審題。還要好好的去練字，爭取把字型給練公正了。還要減少自己的錯別字，多去讀課外書，提高寫作水平，重視每一科，爭取把每一科都給學好。不要辜負老師，家長對自己的期望。
我的這一次考試沒有考好，但我不會灰心，也自然不會氣磊，我會吸取這一次的教訓，下一次，我一定會取得好成績的。
月考考試反思3
冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿也並絕非一日之功。想要成就一番大事業，絕不是一天兩天做成的。學習語文也是一樣的，不經過多次沉澱，怎麼能學好語文。
第一次月考的語文成績下來了，我考的不是很理想，還是與自己的預估分有些偏差。在基礎方面，我沒有出現錯誤，做到了段老師要求的基礎“零”失誤。但是在字方面，丟了一分書寫。古詩詞方面，竟然考的是九年級上的，還好我在暑假一首一首的背誦、默寫，這才使我的古詩詞方面不會錯的很多。但是有一句差點沒想起來，看來自己還是必須多鞏固幾次。這是一個值得我重視的方面。在閱讀方面，卻再次吃了虧。我分析得到的'原因是：在暑假的時候，忽視了對閱讀這塊的訓練。明明網上有每週一練，可是自己卻一動都沒動。對技法這塊也沒有使用，自然就不熟悉了。在考試前，得虧自己還看了一遍，這才有點印象。不至於自己在閱讀上丟大分。考試的時候，這道見過、那道也見過，可就是想不起來該怎麼做?甚至有些題都找不見頭緒。就這樣模模糊糊的做完了閱讀，向作文進發。
在作文方面還是不錯的，一看作文題是“描繪大自然中的美景”，一下就長出了一口氣，想著怎樣把暑假練過的作文，稍加潤色，改成一片優秀的考場作文。結果不出所料，準備過就是不一樣，打了個34分。(滿分40分)可以這麼說，作文是這次月考唯一能說的過去的地方。
經過一個暑假的沉澱，沒有一天的鬆懈。終於在語文上有所收穫，但是其他科目，究竟有沒有進步，只能在一次次的考試中見分曉。
面對日益嚴峻的九年級形勢，要慢慢沉澱，厚積薄發。爭取能考上自己理想的高中。
寫後小記：人一旦有了夢想，那麼誰都無法阻止他。
月考考試反思4
期會考試之後考生一定要認真進行總結，這是十分必要的，期末考試和一模、二模之後也要認真進行考試總結。通常在總結過程中，我們總是有意、無意地將總結重點放在教訓上:會做的為什麼做錯了?應當拿到的分數為什麼丟了?為什麼有些試題找不到解題的切口……看來總結教訓對提大學聯考試成績是十分有益的，因此也是十分重要的。但是在總結過程中往往被忽略的、被忽視的是正面的經驗:這道題我為什麼回答是正確的?那道題我是如何思考的?如何找到解題的切口的?會做的題我是如何把握住的……其實總結經驗比總結教訓更重要。
大家知道人類社會在不斷地進步、發展，人類的社會實踐活動、生活實踐活動是在不斷總結經驗的`基礎上推動社會向前發展，當然同時也在總結一些教訓。但是經驗更為重要、更為寶貴，對今後的工作更具有指導意義。比如我們祖先發明瞭鑽木取火術，我們試想一下，當我們的祖先第二次鑽木取火時，他們頭腦中思考的是什麼?是第一次鑽木取火的經驗、方法，只有不斷地總結每一次取火時的經驗才能使每一次取火獲得成功。從這個意義上講，考生的考試總結還是應當把總結取得成功的經驗放在第一位。
一套大學聯考試卷、一張大學聯考試卷，考生會做的佔絕大多數，考生會做而且做對的、得分的也是絕大多數，從得分的角度講，優秀考生八成以上試題都會做，而且可以做對、可以得分，中等考生也可以得到七成的分數，超過五成的考生人數會更多。因此總結得分的經驗實在是太重要了。
把會的、會做的、做對的進行總結是一個再落實、再鞏固的過程，是一個上升到成熟、理性的過程。在歷年的大學聯考複習過程中，年年都會出現做過的、會做的、曾經做對的題，到了大學聯考時又做錯了，這是個很大的遺憾，我們的大學聯考複習不能像“狗熊掰棒子”--掰一個丟一個，一定要做到“豐產豐收”，也就是將經驗總結到手，做到“手中有糧，心中不慌”。
總結經驗是解決教訓的前提。經驗是正面的，教訓是反面的，這是一個問題的兩個方面，互相關聯、互相影響、互相依存。一定意義上說要想認真汲取教訓就必須總結經驗，用正面的總結經驗指導、認識，解決反面的教訓，這樣產生教訓的原因才能看清楚，解決教訓的辦法才能找到。
總結經驗可以不斷地提升考生複習的自信心，不斷提升考生的考試自信心，這就是經驗對考生心理的正面影響和作用。正確地、認真地總結成功的經驗使考生的心裡更有數、更有底、更有把握，無論是面對一節節複習課，還是面對一次次考試，考生一旦有了寶貴的經驗，心裡就踏實了，心理素質的穩定與提升反過來還可能進一步促進經驗的鞏固與發揮。
月考考試反思5
一、講時效
重互動
打鐵趁熱才能起到事半功倍的作用。
講評試卷時還要多注意師生雙向進行試卷講評，教師不能只想著自己要講的那些題目，更要了解學生對這些題目是怎樣思考的。從根本上明白學生存在錯誤的原因，也為自己今後的教學積累經驗。
二、有選擇
分先後
講評課，無法每題都講評，只能選擇部分典型的題目、典型的錯誤講評。因此要求教師在講評之前弄清哪些既是目標要求的又是錯誤率高的試題。
應該利用學生的最佳學習狀態來講評那些最需要講評的試題。
我們講評試卷不一定非要從前講到後，從第一題講到最後一題。不同時段的考試卷講評時順序可以是：從前到後，也可以從後到前，或者是從中間開始，而不能一成不變。
三、抓強化
促發展
教師要整理好學生答卷中的錯誤，做好標記，有針對性的編制好課後的鞏固練習。讓學生“考有所獲、練有所得”。使學生不僅在知識上的收穫、綜合解題能力的提高，還有應考的技巧，綜合應考能力的提高。
試卷講評要注意促進學生的發展。主要注意以下兩點：
第一，對優等生在表揚的同時一定要讓他看到自己的不足，對學困生一定要讓他看到希望。
第二，試卷講評完後要及時讓學生進行分析和錯誤歸因的整理。
四、試卷講評的實施
試卷講評通常應該包含三個階段：
（1）課前的準備階段。
（2）課堂試卷講評階段。
（3）課後學生鞏固和反思階段。
（一）課前的準備階段
不同階段的測驗試題都應該有選擇性的講解試卷中的某一部分試題。那麼應該講解哪些試題呢？
首先，在批改完試卷後要對試卷中各個試題的質量進行分析與評價。將試題分為有效試題和無效試題或者是暫時無效試題。
其次，在試卷講評完成後，應該將學生的成績做一個初步統計，讓應考的每個學生的基本情況都有一個大概的瞭解。
第三，把錯誤率高的試題羅列出來，這樣有利於試題講解時的針對性。如果既是有效的試題又是錯誤率高的試題當然是重中之重需要講解的試題。
（二）課堂試卷講評階段1、確定好各層次目標。
教師可預先設計好框架，給不同層次的學生搭好可選擇的“梯子”，讓優等生願意聽有收穫、讓中等生樂意聽上臺階、讓學困生聽得懂有進步。
比如“下列屬於氧化物的是——，學困生會寫成O2，就可以讓中等生分析這種答案的錯誤所在並且舉出一系列正確答案，這樣既給學困生往上拉了一把，加深了中等生對概念的理解同時還充分調動了學生的積極性。”
2、選擇適當的講評方式。
1（1）診斷性講評：針對測試中出現的具有共性的典型錯誤，通過講評查“病情”，找“病源”，從而達到提高學生辨析能力的目的。在講評方法上，應通過教師設疑引導，使學生弄清楚引起錯解題目的根源，進而對症下藥，排除障礙，疏通思路，總結出答這類試題的普遍適用的方法。
（2）拓展性講評：對於重點知識和重點內容，不管學生完成的好與壞都應該做拓展性講解。只有這樣，才能讓學生在考試和講評過程中得到更大的提高。
（3）專題性講評：專題性講評實際上就是借題發揮。在我們進行模擬考試後的`講評時，對於重、難點知識的借題發揮是非常必要的。也是能取得較好效果的。學生對於自己認真經過大腦思考的問題有深刻的印象，所以在考試卷講評時做相關專題的講評比平時做的小專題講解效果往往會更好。
（三）課後學生鞏固和反思階段（1）學生做好統計：
①得分率=實得分/應得分（所謂應得分即會做而沒有得到的分加上實得分）；
②丟分分類：A、因為粗心大意而失去的分，B、因為不懂而丟失的分，C、因為沒有記住而丟失的分，D、因為綜合分析能力而丟失的分數等。
這樣的任務讓學生能夠認真地分析自己的丟分情況和丟分原因為今後的考試起著積極的作用。清晰明瞭的分析讓學生清楚自己在知識和應考能力方面還存在的問題和努力的方向。
（2）教師佈置好變式題的訓練五、試卷講評的再思考
（一）試卷講評前的備課工作要深入。
也就是說我們在備課準備階段不僅要統計學生哪些題錯了，有哪些錯誤型別，他們為什麼錯了？是不懂造成的還是粗心大意造成的？是不熟悉造成的還是綜合分析問題的能力不足造成的？統計這些還是太片面了，這恐怕主要是從學生方面去分析原因。我經常會想：應該綜合分析“教”與“學”的結合度到底有多高？你反覆教的知識為什麼學生總不會（當然我們指的是那些比較認真聽課的學生）？
認真從教師教的方面找找原因：
（1）可能老師對知識點周邊的相關知識介紹不夠或者連結不夠；
（2）是否是老師在教學過程中只停留在點上而未深入到應用層面上，對課標把握不夠，導致教學目標與考試目標不一致；
（3）學生受各種因素的影響使他們對舊知識與新知識的綜合應用時無法統一起來，這些因素到底有哪些？老師在教學過程中能否解決其中的一些呢？
（二）試卷講評的基本目標與提高目標要明確。
1、如何讓聽課的學生達到一個基本的目標？
2、如何讓得高分的學生通過試卷講評達到一個更高的高度----綜合應用和解題能力的提高；
3、如何找到哪些雖然僥倖得了分但潛在有問題的題目，特別是選擇題。如何找到這些點？
月考考試反思6
本次月考試卷命題以《語文課程標準》為指標，以會考樣卷為標準，注重學科基礎知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強調語文學習的個性化和創造性的要求，較好地體現了教育部“語文考試應著重考查學生的閱讀能力和表達能力”的精神。本試題滿分為120分，試題包括三個部分：
一、積累運用（26分）；
二、閱讀（44分）
1、古詩文言文閱讀（14分），
2、現代文閱讀（30分）；
三、作文（50分） 。
下面我對試卷的答題情況作簡單分析，以便準確地瞭解學生對知識的掌握情況，更好地開展教學工作。
從我自己班情況看，語文成績偏低，根據試卷答題情況分析，主要失分原因有以下幾點：
1、對文字書寫不重視，真正達到課標的寫字要求還有很大的距離。《語文課程標準》把識字與寫字能力提高到與閱讀、寫作、口語交際能力同等重要的位置，並對寫字的能力提出要求：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規範，通行的行楷字，提高書寫速度，要寫得正確、工整、規範、美觀。採用田字格或提出規範書寫要求來考查學生寫字能力是新課程語文試卷的新的試題形式。文字書寫差不僅表現第1題的失分上，而且也影響做答其它題時的卷面清晰，更重要的是對作文成績影響很大。
2、語言積累欠缺。字詞的認讀和運用、詩詞的默寫和文學文化常識等方面的積累不夠。如：試卷第1題和14題考查的是默寫和解釋成語，有很多同學默寫得分很低，甚至有就寫對一個兩個的，解釋又有寫不準確的。詩詞默寫得滿分的也只有5％。有很多同學學習態度不端正，這也是默寫失分的原因。
3、語言表達能力欠缺。這不僅表現在第一部分考查學生運用語文知識解決實際問題能力的語言運用題的解答上，而且還表現在通過閱讀材料，對文章的`大意的把握，概括捕捉資訊等閱讀題的答案表述和作文的語言表達中。學生心中所想沒有準確說出，言不達意，是不會得分的。
4、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課外的，現代文閱讀材料均為課外的，包括書信和議論文閱讀，從題型上看，主要是問答題，突出考查學生閱讀表達能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從字詞的認讀，詞句理解，資訊篩選，文意
概括，中心與材料的關係，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查。從答題情況看，基礎知識掌握不牢固，字詞的認讀、詞語的運用、修辭方法和表達方式的運用等一些最基礎的題失分都不少，但更突出的是不能正確把握文章的大意，不能準確理解詞語句子在文中的含義；不能準確提取必要的資訊，也就是抓不住題眼、找不準答案資訊所在，即沒有把握題乾的特點，以豐富的想象和聯想，在理解語言的基礎上運用語言。答的不少，但沒扣住要點。
5、作文偏離話題、跑題、結構不完整。本試卷作文采用話題作文的形式。對考生來說，話題作文寫作選擇的面更寬，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運用，都有較大選擇自由，倡導多元而富有個性的思維，鼓勵學生從不同角度，有創意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。但有不少學生對這種要求把握不準，自擬題目、自定立意、自選文體，也是要中心突出，所選材料不能偏離主題，不能偏離話題，文體也要明確，不能四不像。作文語言假大空，缺乏真情實感。這便是我對這次考試試卷的一些分析，通過分析反思，我得出結論。要想學生成績提高，首先要努力使學生端正學習態度，其次要嚴格要求學生積累基礎知識，把基礎打牢；再次要不斷鍛鍊學生，提高審題做題的能力，提高寫作能力。
月考考試反思7
剛剛進入九年級，緊張的氣氛便瀰漫在整個年級之中。僅僅開學十幾天，學校的月考便尾隨而至。今天，雖然距離月考結束已經過了兩天，但是月考給我帶來的煩惱與憂鬱一直縈繞在我的內心之中，是我無法自拔。想起月考，許多同學都只能用一個詞來形容--難。這次考試正是因為難考，才會出許許多多的問題；正是因為出了許多問題，才可以更好反思出學生自身存在的問題；正是因為反思出許多學生自身的問題，才能更好的糾正錯誤。
下面就由我來親自反思一下在我身上存在的問題，以及這次月考失敗的原因。
首先，我認為我這一次考試失利的`原因之一是沒有複習到位。因為要月考的訊息並不是開學後才通知的，早在放暑假前我們便知道了。但是，由於從未經歷過月考，也沒把月考真正當回事兒。雖說在暑假之中也對九年級的課程進行了預習，對八年級，七年級的課程進行了複習。但是工作並不細緻，效率也不算太高，效果也並不顯著。正是因為我沒有複習得恰到好處，所以影響了我這次考試。所以，我今後無論大小考試，無論考試難易，都應該認真複習，認真對待，不應輕敵。
其次，我認為另一個影響我考試失利的原因，還是我的老毛病--粗心。正是因為這一點我付出了血的代價：我的物理選擇題由於沒有答入正確地點，白白被扣了30分。30分，這對來我正是極大教訓。現在懊悔也來不及了，我只有痛改前非，改正自己粗心的壞毛病，是自己變得細緻起來，爭取下一次不犯同樣錯誤。
最後，我認為我在考試之中的新臺幣需要調整。當我遇到難題是，我經常會手腳發涼，手心冒汗，心跳加快，這正因為我沒有在考前調解我的心態，心態影響考試，調整心態對考試極為重要。
通過以上我對這次月考的較為詳盡的反思，我相信我只要按照我所改進的方法，下次我必然會成功。
月考考試反思8
轉眼間，從剛開學到現在已快有一個月了，這一個月中，我有些渾渾噩噩的度過。大概還有些不太適應八年級的教學吧。但不管我怎麼度過，從同學們廢寢忘食的複習、老師們不斷的溫習學過的知識，還有那近乎一天就兩三次的考試，我已清楚的發現，我不能再隨隨便便的度過了，因為，師院附中的月考，即將來臨。
這段時間，我們已經考過了兩次周測，我的成績還算可以，第一次考了99分，雖然我沒得滿分，但我仍是很高興，因為我並沒有因為粗心而扣分，而是步驟沒有寫全。但第二次我只得了91分，雖然在班級裡排名第19名，但我並沒有高興起來，因為我有個地方因粗心扣分了：算平方根時又沒有想到得數是正負兩個答案，結果扣了兩分。“久違”的粗心分有出現了，我既沮喪又擔心，希望這次的月考不會再扣這樣的分。
通過這兩次考試，我發現了我的一個問題：做題沒有難度也沒有深度。第一次考試，老師是在一些練習冊上找的'題，並沒有多麼難，所以我比較輕鬆的得了高分。但第二次的題是去年這次的月考題，不但題難，而且題型很新穎，尤其是最後一道題，我連見都沒見過。我試著做了做，卻沒做對，十分的題扣了一半，只得了五分。
我很著急，因為以這次月考的深度來看，我能做的題的難度和深度，很難達到這次月考的難度和深度。所以考完這兩次試後，我也認真的做了次反思：
1、要多做難題。因為我現在很難在這次月考的數學考試上拿到高分，多做難題可以增加我的深度，甚至可以在月考中游刃有餘。
2、要做許多簡單的計算題。這樣的目的是為了克服我粗心的毛病，因為簡單題最容易粗心，如果克服了粗心，我的考試成績一定會更上一層樓！
月考考試反思9
今日是期會考試成績出來的日子，我的語文沒考好，只考了88.5分，所以我要來做一下反思。
首先，我要反思一下我考試的'時候是怎麼樣做題的。考試時，我寫作文沒有認真審題，這是我多次出現的情況了，所以我以後寫作文前，要在題目的重要部分畫上三角號來強調，提醒自己注意審題。而且我的作文還有1個缺點，就是描寫事物不具體，作文總因為這丟分，以後我也要注意。
我在考試卷上還發現了一些沒複習到的地方，比如：“用‘杏林春滿’或‘譽滿杏林’等成語填空”，我由於沒複習到‘譽滿杏林’這個成語，沒填出來而扣了分。所以複習要更加細緻些才行。我還有些因為粗心而錯的題，希望大家以後也要吸取我的教訓不要粗心。
我要在本學期的下個階段裡改正這些缺點，爭取期末考試會考出1個好成績。
月考考試反思10
凜冽的風聲，猶如為我的悲傷而存在。滴答滴答的雨聲，猶如我此刻的心情。一個詞來形容“傷心”再沒有比我此刻的心更傷的心。我就如那枯萎的樹枝一樣，沒有了笑容，留下的只有遺憾。然而，能彌補的只有努力再努力。只能在反思中爭取更大的進步。
時間如流水，毫不留情地帶走一切。對於我來說，他留下了這麼一句話：為自己的懶惰付出代價吧！沒錯，也是如此。月考試轉眼間過去了，又一次的記載著我的不是。在歷史冊裡留下了我差勁的一次，雖然成績是有進步了，但是進步對於我來說也是退步，因為成績還是那麼差勁。藏在我心靈深處的歷史本又一次為我闖開了，也留下自己過去的不好成績。開學已經半個學期了，每個月的月考試如期來臨。它讓我束手無策，瞬間不知如何應付。因為，半個學期以來，我並沒有學到什麼。上課好多時候也就不能穩住精神狀態，注意力不集中，常常會受到其它因素的影響。寶貴的`40分鐘被我無知的丟失了，課餘時間我卻沉迷於小說雜誌而不能自拔。回到家，曾經花過心思去看書，但無論怎麼看也不能夠理解。煩惱之際的時候就放任自己，上網聊天消費時間。如今想起也為自己的愚昧無知的行為感到慚愧內疚。
當我知道成績的瞬間，我的心似乎崩潰似的，特別是英語成績。我呆呆地回想起分數，心雨不停的下。天旋地轉，讓我害怕，讓我煩惱，讓我悲傷。每當別人提到英語分數的時候，我就好想哭。我知道我沒資格哭，那是我懶惰付出的代價。我知道，自己付出了多少努力，得到的就會有多少。然而，我付出的並不多，所以我得到也就如此。
看到別人的成績那麼好，自己卻那麼差勁。總是在級的幾十名以外，卻沒有一次進入過級的前20名。誰又會知道花開又花落的心呢？那是一顆碎了的心。我決定了，我不要再嘗試那樣的感覺。我決定了我不要再放任自己。
昔日的我錯過太多了，今天的我不想一錯再錯。
我要好好的反省自己，要多向好的同學學習。我知道我自己的英語成績真的好爛，我要多向英語成績好的同學學習他們的學習英語的方法。多讀，多講，多背英語單詞。我知道，其實我自己肯努力，學好英語也並不是那麼難。我不能預知明天，但我可以利用今天；我不能樣樣順利，但我可以事事盡力。我這一次考了級的44名，我不敢一步登天，我只想慢慢的邁步。我決心在下一次的考試中盡力進入級的前30名，我知道是有些困難，但我深信我是可以的。只要，我一步一個腳印。不久，我回過頭來我已經走了好遠了。
曾經有那麼的一個人說過：用珠寶裝飾自己，不如用知識充實自己。直到今天，我才真正的領會到它的含義。一次的失敗不等於永遠的失敗，就當這次的失敗是下一次成功的考驗吧！
昔日的我曾經跌倒過，但今天的我要重新站起來！
月考考試反思11
慌張匆忙中，紀念性的第一次月考就這樣過去了，先對自己、對教學進行簡單反思。
這是來到這裡一個月以來的第一次正式考試，也是對自己，對學生的一個檢驗，因此就我個人而言，還是比較重視的。4月下旬考試，我們是考前一個禮拜獲知訊息。得到訊息後，我的心裡很緊張，因為到這近一個月，只顧著管理學生上課不要搗亂，不要睡覺，還有匆匆忙忙地利用每週僅有的兩節課趕進度，好像很少有照顧到學生具體聽課效果如何，課堂容量是否合理，學生是否能跟上。於是我把最後一週安排為複習課，上課先給大家說了考試範圍，然後又簡要給大家又強調了一遍考試的重難點，然後就把時間留給學生們自己上課進行背誦複習，最後我簡單提問。等到提問時我才發現，這樣留出時間給大家背的效果並不太好，有的班級自覺性較強，會自覺看書複習，但是有的班級就會不知道具體該做些什麼，不背書也不復習，提問時一塌糊塗。
本次考試的地理卷子並不難，甚至可以說很簡單，全部都是強調過的重點，大題也沒有很偏很複雜的，本來我是有點竊喜，覺得這些都是講過強調過的，學生們應該都會的，但是成果出來的時候我就傻眼了，大題總分55分得十幾分甚至個位數的大有人在，基礎部分選擇題也有大堆人錯上多個。我拿著試卷時，覺得簡直有些不能接受，這些基礎性的、講課時都講過的知識點怎麼還會錯呢，有兩個班的'成果甚至要墊底。於是我開始找原因，一個是我教的這幾個班學生地理基礎較差，不過現在只是七年級，學生之間又能差多少呢，因此還是要從老師，從自身找原因。我發現，其他班的老師講課進度都比我慢，而且上課對地圖冊的使用率都比我高。我覺得這是個很大問題，課程時間是比較緊張，但是我之前有些過於在乎進度，反而本末倒置了，課堂最重要的還是要嚴謹有序，讓學生充分理解，完全接受，才能夠進行下面內容；另外，地理這門學科有著它自己的特殊性，是絕對離不開地圖的，學習地理必須要學會讀圖，大題的考察也都是結合圖來進行的，而七年級學生剛接觸地理，並沒有太強的讀圖能力，因此應該在課上多帶領學生一起觀察和讀圖，充分利用地圖冊。除此之外，我還覺得，臨考前老師帶領學生複習比讓他們自己複習效果要好些，因為國中生學習自覺性和對時間的管理安排能力還不夠強，有老師的帶領和引導能夠提高學習效率，快速重溫學科的重難點。
以上是我對本次月考的一點反思和總結。反思是進步的起點，所謂吾日三省吾身，常思己過，常總結經驗，才能走的更穩，走的更遠。為人師者更要注意，為人師表，言傳身教。
共勉，努力。
月考考試反思12
第一次月考圓滿結束了，為了更好地開展以後的教學工作，從考試中吸取經驗教訓，現對本次考試試卷作一全面分析。
一、試題分析
本次試題嚴格按照10年會考試題的樣式作為藍本，並與我們目前學習的九年級課內文章相結合，是一次比較正規的考試，也是一套質量較高的試題。
二、學生答題分析
選擇題部分學生完成得較好。說明我們的同學十分重視基本功，基礎抓得比較紮實，課內部分落實較好。第2、4兩題涉及到學生的知識面和閱讀量，總體來說，對一部分同學造成做題的困難，特別是近義詞辨析部分，同學們比較混淆形近或意近的概念，因此錯誤率比較高。
古詩文默寫和理解部分。學生的背誦情況有待提高，還有在書寫上少許同學會因書寫不規範而丟分。我們在閱卷中為了讓學生養成優良的書寫習慣，一致從嚴判分。
第三部分是閱讀理解。文言文部分，為了適應會考，我們模仿了10年會考題，在出題時突出重點。課內部分同學們都滿分地拿下，這應該的可喜的。但課外文言文閱讀部分失誤較多，主要是由於審題等方面的問題，針對這種情形，我們會在以後的文言文教學中有針對性地進行比較閱讀的訓練，爭取全體同學共同進步。
現代文閱讀部分，學生與七年級八年級相比，在答題規範性方面有了非常大的提高，特別是一部分優等生。學生漸漸規範了語言，只是還存在著重複囉嗦的現象，這應該屬於答題不自信的一個表現，總想著完美，反而將原本優秀的答案畫蛇添足。所以在以後的教學中教師要更規範我們的教學語言，給學生做個榜樣，讓學生也有個標杆，從而避免答題時的似是而非、疑神疑鬼。現代文部分可能因選文比較貼近學生，所以整體答題狀況優良。學生在抓要點和語言簡練方面還有待提升。
最後就是作文了。本次作文有一定的難度，由於學生缺乏生***驗經歷，所以很難完成“走出”思想上的頓悟。因此幾乎50%的同學選材都落入俗套。要麼是考試失利了，自己心情鬱悶;要麼就是參加演講比賽，自己先前緊張化作後來的成功。確實這樣的題材都能切題，但由於選材陳舊，語言乾癟，都不能吸引老師，就和老師產生不了情感共鳴。整體來說，學生的詞彙量較小，生活經歷單一，閱讀量又受限制，因此這成為我們語文教學最大的'難點。
三、教學過程反思。
針對以上情況分析，發現在教學中存在以下問題：
（一）背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。
（二）閱讀教學中有時為了趕課，存在開快車的現象，使一些重要的知識點無重點訓練，以至同學記憶不深，運用不好。
（三）作文中對中、差生指導不到位，如想象作文拓展學生思維能力的作文訓練得不夠，至使學生在作文明思路太窄。
（四）對中差生關心少，使一些同學對語文興趣不大。
四、今後措施：
針對以上問題，在今後的教學中擬採取以下措施。
㈠加強古詩文言文的背誦檢查力度，加強早讀力度，每天明確背誦的任務，加大默寫檢查力度。
㈡加強閱讀教學，繼續探討合作式閱讀教學模式，提高閱讀興趣，提高閱讀能力，加強知識點訓練，注重文體知識點的訓練，注重文體知識點的連結。
㈢加強課外閱讀，提高課外閱讀興趣，指導課外閱讀方法。利用好手中的優質教室，充分作好教室知識的遷移。
㈣加強思維訓練、緊扣會考思路，訓練有關題型，增長見識，加強語文修養。
月考考試反思13
這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。
首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的'題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
第三，調整考試心態。戰略上藐視，戰術上要高度重視，不要對自己失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。
月考考試反思14
中生活的第一次大考結束，成績也出來，在此之前，我曾暗暗發誓自己要考得好成績，要努力向上爬，跟上同學們的腳步，唯恐落後。這次考試，既有得又有失，更多的是失，得的是英語成績保持良好，居班上第一名，是的是其他科的考試成績並不是很理想，總體來說自己不是很滿意。
這次的語文考的並不是很好，雖然在班上排得挺前面，可我還是很不滿意，翻開試卷，不是扣錯字分，不審題分就是作文分，其實我覺得自己很對不起老師的。考試前一天，老師特地抽一節課，為我們講很多考試技巧和許多藥複習的內容，考試的很多內容老師也曾在課堂上重點講過，可自己就是不認真記進腦子裡，明明規定今晚要複習，卻忘得一乾二淨，每天都如此，真正複習的就是考試前一個小時的“臨時抱佛腳”。看來只有在反思中才能看到自己的不足老師要我們寫反思的'目的不就是為讓我們給自己一個警戒，在考試中提醒自己嗎？我沒法向老師保證，我下次絕對不會粗心。不過我敢保證：下次一定要努力，超越自己以最大可能不粗心犯錯。永遠向前進不後退，要認真預習，複習，不要有“臨時抱佛腳”的事情發生！
反思寫完我的感悟也會出現，沒寫完一篇反思。我便會更加激勵自己。為自己打氣加油。因為我相信：沒有最好，只有更好！
月考考試反思15
在以前的學習中，我沒有認真努力，這次沒考好，現在想起來非常後悔。
今天，我懷著愧疚和懊悔的心情，寫下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個改正錯誤的機會。謝謝您。
以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對於XX這種需要大量做題的學科，總是抱有偷懶心理。以至於最終引火自焚，導致了這種惡果。不但對不起父母和老師，更在同學中間成為了反面教材.也是對XX班的一種不責任的表現.另外還讓老師經常擔心。
我已深深地認識到了自己的錯誤，作為國小生，我沒有意識到自己已經是個12歲的大孩子了，非但沒有幫老師、家長分擔壓力，反而給他們找了很多沒必要的麻煩，我感覺到很後悔，我是班裡學習較好男生中的一個，而我非但沒有給別的.同學一個認真學習的感覺卻給同學留下了不認真做題，不踏實的感覺，我覺得自己欠缺集體榮譽感，我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質完成作業，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優異的成績來彙報曾經為我做過無數付出的?老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規守紀，尊重師長，按時完成作業，認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地的國中生，一切跟著大家走，堅決不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學習過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，給同學和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創造出一個另人折服的奇蹟。
這次，老師跟我談了許多問題，給我敲響了警鐘，使我幡然悔悟，理解到了播種一個行為，收穫一個習慣，播種一個習慣，收穫一個性格，播種一個性格，收穫一個命運的道理。受到老師的批評和建議，我十分重視，並從內心上譴責自己，反省自己。要從觀念上徹底轉變，從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。
我知道，錯了並不重要，重要的是在自己做錯事的時候，能夠正確的認識到自己的錯誤，並且知道如何改過自身，所以我在以後的日子裡，會格外的嚴格要求自己，不會讓自己再重蹈覆轍了。
經過這段時間的思想轉變，現在的我，較之以前已經有了很大的改變，對自己的言行也有了新的要求。
通過這次的事情，讓我意識到了腳踏實地，認真做題的重要性。我一定不會在同一地方摔倒。作為新一代的學生，我深知自己肩負的使命，作為一個男生，我更知道要富有責任感，做事情，要有始有終，學習、工作更是一樣，不能夠半途而廢。
我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫了這份檢查，讓我更加深刻的認識到自己的錯誤，希望您能夠再給我一次機會，我一定會好好努力，不再讓老師及家長失望。您每天那麼忙碌次為同學奔波，還要為我而操心，我已經深深地瞭解到了您對我們的愛，我不可以在這份真摯的愛上再次踐踏了，因為在這份愛上不僅僅是老師對我的關心，還有希望，我下一次一定會用成績來回報您，讓我的名字重新回到第二考場，也讓您不在為了我而沒日沒夜的操心，相信我的諾言和努力吧!請老師看我的實際行動吧。
