【教學目標】
1、瞭解作者莫泊桑及其小說創作。
2、體會巧妙的構思，掌握曲折的情節。
3、理解小說通過人物神態、動作、語言、心理描寫刻畫人物的方法，分析人物形象。
4、認識資本主義社會人與人之間的關係是“純粹的金錢關係”。
【教學重點】
理解課文從多角度刻畫人物的形象，以展示人物內心世界的方法。
【教學步驟】
一、匯入設計
我們有很多同學是獨生子女嗎?能告訴我還有哪些同學不是?(學生舉手示意)哪位同學願意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹?(請一二位同學介紹)你和自己的兄弟姐妹的關係怎樣?如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發生變化，你們的這種親情還會保持嗎?(根據學生的回答加以總結引申)在現實生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗呢?，今天我們就來了解發生在法國一個普通家庭的普普通通的故事，體會一下人情冷暖和世態炎涼。(板書課題：我的叔叔于勒──莫泊桑)
二、作者介紹
莫泊桑：(1850～1893)是法國19世紀後半期著名的批判現實主義作家。他和俄國的契訶夫、美國的歐亨利並稱為世界三大短篇小說大師。短短的一生中，他寫了300多個短篇和6個長篇。著名的有長篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《項鍊》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。
三、整體感知課文
1、請同學先聽課文錄音，然後請一位同學敘述故事情節。
2、理清故事情節，用三個字概括本文故事情節。
(厭……盼……躲)
3、說說菲利普夫婦對待于勒的態度為什麼會發生變化?
(因為于勒經濟地位發生變化)
四、品細節
1、瀏覽全文，找出全家人對於勒的不同評價。說明於勒處境不同便有不同的評價。
貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值
富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星
貧：小子、傢伙、老流氓、賊、討飯的
2、提問：當他有錢時家人的心情如何?──盼
當他無錢時家人的行為如何?──避
板書：
於 勒：窮──富──窮
菲利普夫婦：攆──盼──躲
3、自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細節：
如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬計劃”;“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。
⑴ 個別讀完“盼”的細節，師問：為什麼他們熱切的盼望于勒歸來?生回答。
明確：因為家庭生活十分拮据，樣樣都要節省，而於勒在美洲發了財，盼望早日歸來過上幸福的生活。
點撥：在菲利普夫婦心中，親弟弟不過是金錢的化身。
⑵ 讀完“避”的細節後，師問：當真的遇見時，他們反而不認，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什麼原因?
學生分組討論後回答。
說明：回答這個問題由於學生是初步接觸課文，思考問題或許過於表面化。教師進行啟發引導，學生可能會得出如下分析結果：
① 是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，於婚事不利。
② 是于勒的為人造成的。如果於勒是一個品德很好的人，則菲利普夫婦不會如此。
③ 是于勒貧窮造成的。如果於勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認。
④ 是菲利普夫婦經濟不富裕造成的。如果他們有錢，就會認下於勒。
⑤ 是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果他們不是那麼好面子，則結局不會如此。
⑥ 是菲利普夫婦的思想意識造成的。在他們的頭腦中只認識錢。
⑦ 是那個社會制度造成的。在資本主義社會裡，人與人之間的關係就是金錢關係。
明確：直接原因菲利普夫婦只認錢而於勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個金錢至上的社會制度。
點撥：說明他們的希望不過是個虛幻的肥皂泡而已，是一場欺騙自己的白日夢。
五、重點研討
1、《我的叔叔于勒》，但是對於勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢?
小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和現在。他的出現只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅遊哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現菲利普夫婦對於勒態度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特徵。②小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特徵，從而揭示全文主題思想──資本主義社會中人與人之間的.關係是“純粹的金錢關係”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。
2、“我”在整篇小說中的是怎樣的形象?有什麼作用?
我對叔叔的同情主要表現在三個方面：
⑴ 不受父母的影響，仔細觀察叔叔;
⑵ 心中默唸叔叔;
⑶ 給了叔叔十個銅子的小費。
這默唸的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從字面的人物關係看：“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒有什麼不同。但是，從排列的)順序分析，作者是很具匠心的，最後重複“我的叔叔”，其中卻加上一個“親”字，反映了“我”對處於貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含諷刺意味的。心裡話。
形象：我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現形成了鮮明的對比。
作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態度和行動，都是從“我”的眼裡看到的;對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄託著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。“我”不是主人公，只是以“我”的見聞來展開情節，起著穿針引線的作用。或說是線索性的人物。
六、你看了這個“嫌貧愛富”的故事以後，你有什麼感受或啟發呢
生自由發言。
點撥：
1、不要把實現理想寄託在別人身上，應該通過自己去奮鬥，去努力，去爭取。
2、在親情和金錢上，應珍惜親情，淡泊名利。
3、對弱者應多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。
七、口頭表達訓練
如果菲利普夫婦在船上發現百萬富翁的于勒，他們的表情將會怎樣?他們夫婦間將會進行怎樣的對話?展開聯想，簡要回答。
八、續寫《我的叔叔于勒》
