教學目標:
1.指導學生認識瞥、栩、眶、忡、蝶5個生字,學會瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒13個生字,掌握瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠捲、陌生、疲憊不堪等詞語。
2.引導學生認真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內容,瞭解威廉叔叔為什麼誇獎納塔莉是個聰明的孩子,學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質。
3.領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現人物特點的寫作方法。教學重點:引導學生讀懂課文,瞭解納塔莉在十分危急的情況下,能夠機敏地地將陶瓷虎口裡藏的寶物膠捲進行調包,躲過了歹徒的搜查,保護了膠捲的故事,體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。教學難點:領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現人物特點。教學時數:兩課時
第一課時
教學目標:
1.指導學生認識瞥、栩、眶、忡、蝶5個生字,學會瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒13個生字,掌握瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠捲、陌生、疲憊不堪等詞語。
2.引導學生認真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內容。教學重難點:引導學生認真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內容。
教學過程:
一、匯入
同學們,看到《虎口藏寶》這個題目,你有什麼疑問要提出嗎?面對這個題目,你又想知道什麼呢?
二、初讀預習
1.自讀課文,邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題,想一想:課文講了一個什麼故事?
2.指名讀課文,讀後進行簡單評議。
3.組織交流。
(1)課文講了一個什麼故事?
(2)提出自己不懂的問題。
三、檢查預習
1.讀詞
(1)指名讀
2.虎口藏寶的寶指什麼?(膠捲)
3.誰藏的?為什麼藏?怎麼藏的?通過讀書初步解疑。
四、理清文章層次
1.全文圍繞著藏字,分幾部分來寫的.?
第一部分(從開頭到他為什麼又要讓我再把它藏起來呢?)寫納塔莉從陶瓷虎口中發現了一卷膠捲。
第二部分(從納塔莉把膠捲塞進衣服口袋到好了,大功告成!)這部分寫陌生人搜查膠捲、納塔莉藏起膠捲、歹徒槍走被調了包的膠捲的過程。
第三部分(從那兩個傢伙一溜煙似的離開了到結束)寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠捲驚呆了,高興地誇獎納塔莉真是個聰明的孩子。
五、佈置作業
第二課時
教學目標:
1.瞭解威廉叔叔為什麼誇獎納塔莉是個聰明的孩子,學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質。
2.領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現人物特點的寫作方法。
教學重點:引導學生讀懂課文,瞭解納塔莉在十分危急的情況下,能夠機敏地地將陶瓷虎口裡藏的寶物膠捲進行調包,躲過了歹徒的搜查,保護了膠捲的故事,體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。
教學難點:領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現人物特點。
教學過程:
一、匯入
上節課我們初讀了課文,誰來說說這篇文章主要寫了誰的一件什麼事?
二、深入學習,感悟理解
(一)抓人物言行、心理,體會文章主要內容
1.瀏覽全文,塔莉瑪給你留下了什麼印象?(聰明、機智)
2.從哪些語句中體會到的,用筆畫出塔莉瑪的動作、心理,仔細讀讀,談談體會。
3.小組分角色朗讀
(二)朗讀體會
1.分角色小組內練習
2.小組彙報,全班同學中你認為誰讀得好,為什麼?(評讀)
3.指導後練習朗讀
4.師生對讀
5.分角色朗讀全文
三、拓展活動 根據課文內容,進行表演
四、鞏固練習
1.讀本課生字,說一說自己是怎麼記住它們的。
2.讀句子,回答括號裡的問題。(課後練習第3題)
3.讀讀寫寫。(課後練習第4題)
板書設計:18、虎口藏寶
發現膠捲藏在虎口
搜查膠捲翻箱倒櫃(機智聰明)
膠捲調包保住膠捲