1、引入
魔術“高能起電盒”需要大面積的摩擦，要大毛巾摩擦。第一個班級時，小毛巾摩擦效果不清晰。而且裡面的紙帶繩太少，全班只有少部分學生能看見，這個魔術開頭需要改進。
2、體驗靜電現象
說一說你經過或親身感受過的`靜電現象。
五個班對生活中的靜電現象的認識程度各不相同。有些班級只能舉例“觸電”，而沒有其他例項，在這點上應予以補充說明。關於靜電放電時的“觸電”感受均有提到，適當解釋能讓孩子有一定的理解。在第一節在舉例靜電現象時，最好就把大部分是由於“摩擦”才產生靜電帶入。(主要有梳子摩擦頭部，吸引頭髮;脫衣服時，衣物摩擦有啪啪聲;氣球摩擦牆面或手，吸在上面等)
教師舉出三個生活中的靜電現象
關於雷電，孩子能理解閃電是靜電，但是雷聲是由於雲層相撞後產生的極高溫度導致膨脹發出的響聲，也算是特殊靜電的一種。這點學生有疑問。反應為作業本第一題中每班仍有部分學生錯誤。
3、電荷之間的關係
利用了2個小視訊解釋物體帶電以及為什麼摩擦起電，孫老師的解說很詳細啊。下次公開課也可以用用。關於視訊之間的連線詞很重要。最後改為：一個視訊後，“為什麼物體都帶有正電荷和負電荷，為什麼我感覺不到物體帶電?”or“為什麼我感覺不到物體帶電?”第二個視訊後，直接總結為，在摩擦後，由於負電荷數大於正電荷，因此這個物體帶正電，而另一個物體正電荷數大於負電荷，因此帶正電。(如果提問學生答不出或答得模糊說不清楚，這類知識點不做要求，帶過即可)
毛皮摩擦氣球，效果實在不明顯。後來改用吸管，效果不錯。氣球吸引頭髮，能理解。(是否應該順序調換，順著視訊先異種電荷關係?)
