時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，該為接下來的學習制定一個計劃了。什麼樣的計劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的九年級數學教學工作計劃8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
九年級數學教學工作計劃 篇1
一、 指導思想：
深入推進和貫徹《國中數學新課程標準》的精神，以學生髮展為本,以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標,，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。以課堂教學為中心，緊緊圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行教學，針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握會考方向，積極探索高效的複習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，促進學生生動、活潑、主動地學習，力求會考取得好成績。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習所必須的基本知識和基本能力，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
二、學情分析：
所帶九年級四班、七班學生，是兩個完全不同的班級，四班上學期成績一般，七班學生學習很優秀，但兩極分化嚴重。個別學生不重視學習，學習習慣較差。經過一學期的努力，很多學生在學習習慣方面有較大改進，學習積極性有所提高。也有少數學生自制能力較差，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況採取相應措施，耐心教育。
三、教材分析：
本學期的新內容只剩兩章：1、第三章 直線與圓、圓與圓的位置關係
2、第四章 投影與三檢視。
圓這章的主要內容是圓的定義和性質，點、直線、圓與圓的位置關係，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖。 第四章 投影與三檢視平行投影和中心投影，三檢視。本章涉及的概念、定理較多，應弄清來龍去脈，準確理解和掌握概念與定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題以及根據三檢視描述基本幾何體或實物原型，是本章的教學難點。
四、教學目標：
1、情感態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發學生的學習興趣，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀，使學生的情感得到發展。
2、知識與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關係，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖，平行投影和中心投影，三檢視。掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學生學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。掌握國中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。
3、過程與方法：經歷探索過程，讓學生進一步體會數學來源與實踐又反過來作用於實踐。通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞國中數學“四大塊”主要內容進行專題複習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。
五、教學措施：
1、認真學習鑽研新課標，通盤熟悉國中數學教材及教學目標，認真備好每一堂課，精心製作總複習計劃;
2、認真上好每一堂課，抓住關鍵點，分散難點，突出重點，在培養能力上下工夫;
3、注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗;
4、加強學校教師與家長、社會的聯絡，共同努力提高學生的學習成績;
5、積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學水平;
6、經常聽取學生良好的合理化建議;
7、以“兩頭”帶“中間”的戰略不變;
8、注重教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導;
9、認真開展課內、課外活動，激發學生的學習興趣。
九年級數學教學工作計劃 篇2
一、摸清學生線上教學的“底”
1、對居家上網課所學內容，科學命題，進行學情測查。
2、釋出問卷調查，分主題、分考點統計學生學習情況。
拿到學生反饋後，教師要全域性考慮，分析學情。掌握較好的內容開學後就少講或由學生講，掌握不好的內容就巧妙設計，或與新課結合建立知識圖譜，或獨立安排課時進行難點突破。
3、找到個性化教學的“關鍵”起點。
學生居家學習情況各異，老師要了解：學生已知什麼、未知什麼，學生想知道什麼、能知道什麼，學生網上學習疑難、關鍵性問題有哪些，為什麼有這些問題，等等，與學生一起找到他的“零起點”。
4、制定知識內容清單。
通過多種方式摸底和評估學生線上學習的效果，將線上所學內容進行雙向細目表的制定，明確能級要求，發給學生逐項評估掌握情況。可以讓學生根據教師提供的知識清單繪製思維導圖。建立知識框架，捋清內在聯絡，在繪製的過程中審視自己在相關知識上的掌握情況。
5、可以讓學生自行列出考點，設計考題。
教師對學生提交的考題進行精選，彙編成摸底卷，在開學時供集體測試使用，這樣做既可以激發學生的主動性，又便於教師掌握學生所學情況，找出問題，後續跟進。
二、多措並舉，差異化的非同步學習、確保教學質量
策略一：校級學科能級走班、班級同質分組分層學習。
以年級學科或班級為單位，依據學情測查資料，學生自主選擇加學科教師引導，實行同一學科三級同質分班、分級，切忌按總分分班、分組，一定要按學科同質分班、分組，一個學生數、英、理化可能選不同層級。
走班、同質分組的班級複式補學定位：避免優等生重複學，中等生表層學，差生虛假學。
優等生學科班、小組，以自主學習為主，重在拓展提升，重在知識綜合運用、新情景中創新應用。
中等生學科班、小組，以相互討論為主，重在查漏補缺，重在答疑解惑。
潛能生學科班、小組，以教師系統講授為主，重在概念、定理建構，重在夯實雙基、跟上進度，不影響後續學習
策略二：1+13補學。
對學科前十名拔高內容難度，讓其獨立鑽研，讓班級11名至20名學生當小老師，一個人帶3、4個學困生，實行小組小先生制。因中等生、學困生思維差異較小，中等生講題學困生能聽懂，同時中等生給差生講一遍，勝自己學幾遍，教會別人是最後的學，這樣差生學會了，中等生知識深度理解、重新建構了，也跨入優生行列了。
策略三：雙測重點強化法。
對某一知識點，依目標先前測；據前測暴露問題，有針對性答疑、解惑、合作研討、針對性練習；後測，檢驗補學效果。
策略四：以新帶舊法
復課後開始學習新課，遇到前面知識點、概念、定理、公式，可以用舊知連結形式進行系統補習。即學新課，用什麼補什麼，以新聯舊，以新帶舊。
策略五：補學新知再次串聯法。
對宅家上網課調整的內容如口語交際、理科實驗，可以以此重組課程設計、學程設計，採用串聯思維統整、建構方法，在新情景中實現思維生長、深度學習。
策略六：翻轉課堂法。
居家上網課權當學生看視訊、聽直播自學，一上課就進入主幹問題研討，個人、小組問題答疑，最後讓學生用思維導圖系統梳理，並進行鍼對性測查。
復課後，採取個性化選擇、私人定製、“六法”補學，實現差異化的非同步學習，讓補有新收穫、學有新提高。
三、實施課堂微創新，讓學習後半學期知識課堂真正高效起來
設計課堂微創新切入點：
切入點1：單元、主題整合。比如單元整體學習，嘗試單元高效課堂：一課導引+一課合學討論+一課自主學習。
切入點2：學程、學時代替傳統課時，提供學習地圖，搭建腳手架。
切入點3：嘗試學教評一體化。明確目標和與目標匹配的評價任務，並將評價任務嵌入學習過程，實現學—教—評的一致性，從關注設計目標，到更關達成目標。
切入點4：向課堂模式要質量；向資訊科技與學科整合、融合、內化要質量；向運用思維工具、學習工具要質量。
切入點5：關注高效課堂“3G”輔助系統一一高效早讀、高效作業、高效糾錯。
切入點6：培養學生聽課“5G”學習素養一一高效閱讀、高效思考、高效傾聽、高效表達、高效記憶。
以上是我對復課後這學期課咋上的一點思考。我堅信，辦法總比困難多，在環境倒逼我們改課、改學大背景下，我們能化危為機，變劣勢為優勢，實現減時增效，為課改闖出一條新路來！
九年級數學教學工作計劃 篇3
一、本學期的教學目標
通過本學期的教學，使學生掌握二次根式的性質、乘除、加減等的運演算法則;掌握一元二次方程的解法並能用一元二次方程解決實際問題;瞭解旋轉及中心對稱圖形的相關知識並能簡單應用;掌握圓的有關概念，相關定理並能應用這些知識進行一些證明題的解答;瞭解求概率的幾種方法。通過本學期的教學，培養學生形成一定的能力，如計算能力，分析能力等。另外在學習的過程中使學生形成一些數學思想和解決問題的方法。
二、教材分析
本學期所授的內容包括二次根式、一元二次方程、旋轉、圓、概率初步五章。
二次根式一章共分三節，每一節研究了二次根式的概念和性質，要求學生根據已學的平方根和算術平方根的知識寫出四個實際問題的答案，並在分析結果的表示式上的特點，引出二次根式的概念。第二節研究了二次根式的乘除法運算，從特殊到一般得出二次根式的乘除法法則，繼而引出化簡二次根式的方法。第三節是研究二次根式的加減運算。通過實際問題引出二次根式的加減法，利用分配律得出二次根式的加減運演算法則。
一元二次方程包括三節。第一節以實際問題為背景，引出一元二次方程的概念，歸納出一元二次方程的一般形式，提出一元二次方程的根的不唯一性。第二節討論一元二次方程的基本解法，其中包括配方法、公式法和因式分解法等，這一節是全章的重點之一。解二次方程的基本策略是將其轉化為一次方程，這就是“降次”。第三節有三個探究內容，結合實際問題，分別討論傳播問題、幾何圖形面積問題和增長率問題。這樣選取了幾個有代表性的實際問題來進一步討論如何建立和利用率方程模型，重點分析實際問題中的數量關係並以方程形式進行表示，數學模型由一次方程或可以化為一次方程的分式方程變為一元二次方程。
旋轉一章安排了三節。第一節學習旋轉的有關內容。在此基礎上，第二節學習特殊的旋轉民——中心對稱。第三節是平移、軸對稱、旋轉的綜合運用。
“圓”包括四節。第一節的主要內容是圓的定義和圓中的一些相關概念。接下來又探究了垂徑定理，弧、弦、圓心角的關係定理，圓周角定理。垂徑定理和圓周角定理是這一節的重點，也是本章的重點內容。第二節與圓有關的位置關係包括點與圓的位置關係、直線與圓的位置關係、圓與圓的位置關係。其中直線與圓的位置關係中直線與圓相切的情況，給出了直線與圓相切的判定定理、性質定理、切線長定理等都是本節的重點。第三節正多邊形與圓的有關計算問題是本節的重點。第四節包括弧長和扇形的面積、圓錐的側面積和全面積。這節中的一些公式都是在國小學習的基礎上推匯出來的一些公式，應用這些公式計算一些與圓有關的簡單組合圖形的周長和麵積國。
概率初步包括三節內容。本章第二節用列舉法求概率是重點。本章主要通過一些實驗來了解概率的一些初步知識。
三、學情分析
九年級學生雖然掌握了一定的基礎知識，並且有了一定的能力，但是我校學生的實際基礎較差，特別是在能力方面欠缺。另外學生在學習上缺乏主動性，不能積極主動地按老師的要求先預習，課後溫習，認真完成作業，這樣就造成了課堂檢驗學生的學習效果比較理想，但是第二天交上來的作業效果不理想，導致學生期末平均成績不理想。
四、提高教學質量的措施
1、本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。那麼創設有趣的數學問題情境，調動學生的學習興趣和感受學習數學的重要性，就變得很重要，因此在這方面，課前我將做好充分的準備。通過這些措施使學生熟練掌握基礎知識，並形成應用基礎知識靈活解決一些基本問題的能力，打好“基礎”。
2、依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利於培養學生的良好學習習慣，有利於調動不同層次的學生的學習積極性，有利於培養學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。採取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發，多觀察等，增加學習主動性和學習興趣，體現學生的主體性。教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵，以此增強他們的學習信心。
3、根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對於學習比較的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基
礎性的作業，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;對於學習成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。作業數量適中，及時批改作業，對作業中出現的問題要跟蹤矯正，認真講評，提高練習的質量，並根據上級減負要求，堅持作業量不超過二十分鐘。
4、利用課堂教學培養學生養成良好的學習習慣。要求學生課前預習，預習不是走馬觀花，而是通過預習“我”知道了什麼，還有什麼不知道或還有什麼我看不懂，在書上做出記號。
以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養成良好的聽課習慣：課前做好上課的準備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認真回答問題，不懂的及時提出來。要求課後養成複習的習慣，每天都要把所學的知識進行復習，可在頭腦中回顧當天所學知識，對於忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的知識再行回顧，以免時間長了忘記了。要求學生每天認真完成作業，作業要書寫工整，解題規範，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的做作業習慣。
5、挖掘教材中固有的思想教育因素，培養學生的愛國主義思想和民族自豪感，調動學生學習數學的積極性。還可以根據課題學習，如：圖案的設計，培養學生的審美觀。
6、關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、愛護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心。設定一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節自習時間為他們輔導，儘量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對於他們提出的問題，耐心解答。
7、提優補差。對於中上等生，利用課後閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵他們利用課餘時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的能力。對於學困生多關心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡單的問題，多鼓勵他們，以增強他們的信心，利用午休或其他時間為他們進行輔導，使他們能夠學到一些簡單的知識。
8、利用教材中每章後的數學活動和課題學習，開展實踐活動，提高學生動手操作，觀察，小組討論，合作交流的能力，增強學生學習數學的興趣。
總之，通過以上方法，循序漸進的、逐步的提高學生分析問題和解決問題的能力。
九年級數學教學工作計劃 篇4
一、指導思想：
堅持以課本為基礎，遵循課程標準，深挖教材，活用教材，幫助學生建立較完整的國中數學知識體系。堅持面向全體學生，儘可能讓每位學生掌握好義務教育階段的國中數學基礎知識和基本技能，同時注意國中數學與高中數學的銜接，兼顧部分優秀學生升學的需要，努力培養他們準確的運算能力、豐富的空間想象能力、嚴密的邏輯推理能力以及創新能力，為他們將來的繼續教育打下堅實的基礎。
二、學情分析：
本屆九年級有三個班，由於多方面的原因，三個班的數學基礎形成了較大的差距， 1102 班學生學習數學的.熱情比較高，在數學方面比較拔尖的同學相對要多些，但兩極分化也比較嚴重。 1102 班學生的數學成績中間層比較多，拔尖的任務比較艱鉅。學生基礎不好的同學比較多，厭學的也比較多，學生的自覺性比較差，兩極分化現象也比較突出。本屆學生的另一個特點是，運算的準確性不高，解題時沉不住氣，缺乏克服困難的勇氣。
三、複習重點、難點：
代數式與方程、函式、全等三角形與相似三角形、圓是複習的重點。
複習的難點：圓、二次函式、數學思想方法、數學思維能力的培養、邏輯推理能力以及空間想象能力的培養。
鑑於國中教育屬於普及教育，因此會考必注重基礎知識和基本技能的考查，從近年岳陽市會考數學卷及全國各地數學會考卷來看，都有近 100 分的基礎題。因此，基礎知識和基本技能的複習應作為重中之重來對待，會考數學複習應很抓基礎知識的複習，儘可能地讓學生掌握國中數學基礎知識和基本技能。為了督促學生夯實基礎，以學習小組的形式開展學習競賽，每節數學課前對上堂數學課所複習的內容進行課前檢測，每位同學的得分記入學習小組的得分，檢測未過關的同學由學習小組的組長督促其過關，教師進行抽查，抽查問題嚴重的將扣小組的得分。
對於基礎較好的同學還應提出特別的要求，那就是對圓和二次函式壓軸題這兩個難點內容的突破。從九周開始，給基礎好的同學每天佈置一道圓的解答題或二次函式解答題的練習，並儘量做到面批面改，力爭優生突破這兩大難點。
四、具體措施：
1、加強同組教師之間的研討。
⑴、認真研究《課程標準》和《20xx 年湖南省國中畢業學業考試標準》有《考試說明》，明確複習的教學要求。
⑵認真研究國中數學教材，處理好課標、考綱、教材、複習資料之間的關係，處理好面向全體學生和關注學生個性發展的關係。
⑶認真研究近三年岳陽市以及全國各地的會考數學試題，把握會考命題的特點和命題趨勢。
⑷認真研究本校數學教學的情況，尤其是本屆九年級學生的學情，制訂適合我校學情的切實可行的複習教學計劃。
⑸認真研究和吸取我校往屆畢業班教學的成功經驗，加強跨年級教師之間的聯絡。
2、 遵循課程標準， 立足基礎知識。
課程標準是會考命題的重要依據，遵循課程標準能使我們更好的把握複習的重點和難點，因此課程標準是會考複習中最有參考價值的資料。由於國中教育屬於一種普及式的義務教育，因此會考主要是一種水平考試，考試的命題也就以考查基礎知識和基本技能為主。複習中我們應以基礎知識和基本技能的複習為主，儘可能的讓更多的學生掌握好國中階段基本的數學知識。
3、面向全體學生，搞好拔尖輔後。
義務教育的一個要求是教學必須面向全體學生。另外，要全面提高國中數學教學質量，也必須面向全體學生。以學習小組的形式開展互幫互助的學習競賽是一種實現整體提升的有效途徑。此外，還應把握好複習教學的要求，面向全體學生精心選題，儘可能讓每位學生都能參與其中，對後進生不能放棄，因為他們的增分空間最大，處理得好的話會考中他們也最容易增分。往屆畢業班的數學教學在這方面有許多成功的經驗值得借鑑。
會考不僅是水平考試，同時還具有為普高選拔優秀學生的功能，因此複習中除面向全體學生外還要搞好拔尖培優的工作。對於數學尖子生，應增加適當的有一定思維量的習題，特別是圓和二次函式的習題的練習。對這部分學生應多從數學思想方法上去訓練他們，要注重培養他們的邏輯思維能力和空間想象能力以及創新能力。對於這部分學生題海戰不僅會消耗掉他們獨立思考的時間，而且還會降低他們學習數學的熱情。
4、構建知識體系，突出數學思想方法的滲透。
會考數學的考試試題的覆蓋面大，它要求學生全面掌握國中數學知識。通過複習，讓學生全面、系統地掌握國中數學的基礎知識、基本技能和基本方法，構建數學的知識網路，有利於學生更好的理解各知識點之間的內在聯絡，提高學生融會貫通的能力。為此，複習中打破教材的編排順序，將國中數學知識分成如下幾大塊進行復習：數與式、方程與不等式、函式、統計與概率、三角形與四邊形、圓、數學思想方法，這樣處理，有利於幫助學生構建知識體系。分塊複習的同時，要注意滲透分類討論的思想、轉化與化歸的思想、數形結合的思想、由特殊到一般的思想等數學思想方法，只有通過數學思想方法的教學，才能讓學生掌握數學的靈魂，學生才能以不變應萬變。
5、強化課前檢測，提高課堂教學效率。
搞好每堂課的課前檢測，可以及時瞭解學生對所複習的知識的掌握程度，可以幫助我們及時的調控教學，同時還對學生的學習起到督促的作用，為此，採用分學習小組的形式開展學習競賽，提高學生學習的積極性。課前檢測注重基礎知識的檢測，一般3 至4 道題。時間5、6 分鐘為宜。
6、認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學性、針對性。講評不能簡單的公佈正確答案，要幫助學生分析得與失，分析錯誤的原因，對較普遍性的問題還要通過變式訓練幫助學生過好關，對中上等生還要跟蹤督查落實情況。並在下次測試中拿來再測，以求讓學生真正過關。
7、注重學法指導及心理輔導
⑴及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋資訊並彌補學生的不足。
⑵針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生體驗成功的樂趣，提高學習的積極性。
8、搞好綜合訓練和模擬訓練
預留三週的時間進行綜合訓練和模擬訓練，以提高學生綜合運用國中數學知識的能力，鞏固前段時間所複習的基礎知識，檢查複習中知識的疏漏和清除解題中的易錯點，完善知識網路的構建。綜合訓練和模擬訓練要把握好試卷的難度和梯度，通過練習，使學生不斷總結考試經驗和考試技能，提高學生會考的應試能力。
九年級數學教學工作計劃 篇5
一、教學背景：
為了加強課堂教學，完善教學常規，能夠保證教學的順利開展，完成國中最後一學期的數學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃。
二、學情分析：
這學期我所帶的班級仍是81和85，85班是普通班，基礎知識水平較差，從期末考試的成績來看，及格人數佔20%;81班的總體水平比85班較好，但是從本次的考試成績來看，成績較為一般。及格人數只佔到60%。這與我之前的計劃相差還有一截兒。85班差生較多，期末成績單位數的就有4人，針對這些情況，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時進行查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氛圍。
三、新課標要求：
九年級數學是按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是通過數學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算， 逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：
本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中數與代數空間與圖形和實踐與綜合應用三個領域的內容，其中第26章二次函式和第28章銳角三角函式的內容，都是基本初等函式的基礎知識，屬於數與代數領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關係，即這兩章內容既涉及數量關係問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法。第27章相似的內容屬於空間與圖形領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了位似變換。在這一章的最後部分，安排了對國中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進行歸納以及綜合運用的問題。第29章投影與檢視也屬於空間與圖形領域，這一章是應用性較強的內容，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對於培養空間想象力能夠發揮重要作用。對於實踐與綜合應用領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內容之外，還採用了 課題學習數學活動等編排方式加強對數學應用的體現。本冊書的第29章安排了一個課題學習製作立體模型，並在每一章的最後安排了2～3個數學活動，通過這些課題學習和數學活動來落實與本冊內容關係密切的實踐與綜合應用方面的要求。
九年級數學教學工作計劃 篇6
一、基本情況：
本學期我擔任九年級年級x班的數學教學工作。共有學生x人，上學期期末考試成績不理想，落後面比較大，學習風氣還
欠濃厚。正如人們所說的“現在的學生是低分低能”，我深感教育教學的壓力很大，在本學期的數學教學中務必精耕細作。使用的教材是新課程標準實驗教材《人教版數學九年級上冊》，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中具有創新意識、每一個教學環節都必須巧做安排。為此，特制定本計劃。
二、指導思想：
以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施，其目的是教書育人，使每個學生都能夠在數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學，提供參加生產實踐和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。
三、教學內容：
本學期所教九年級數學包括第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章解直角三角形，第四章相似形，第五章概率的計算。
四、教學目的：
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
知識技能目標：掌握一元二次方程的有關概念；會解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解決實際問題；理解命題、定理、證明等概念；能正確寫出證明；掌握銳角三角函式的性質；理解直角三角形的性質；能運用三角函式及勾股
定理解直角三角形；掌握相似三角形的概念、性質及判定方法；掌握概率的計算方法；理解概率在生活中的應用。
過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。
態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯絡，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
通過講授證明的有關知識，使學生經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發展學生的推理論證能力，並能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，並能夠證明其他相關的結論。在解直角三角形和相似圖形這兩章時，通過具體活動，積累數學活動經驗，進一步增強學生的動手能力發展學生的空間思維。在教學概率的計算時讓學生進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。
在教學一元二次方程這一章時，讓學生了解一元二次方程的各種解法，並能運用一元二次方程和函式解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維能力和應變能力。
五、教學重點、難點
《一元二次方程》的重點是1、掌握一元二次方程的多種解法；2、列一元二次方程解應用題。難佔是1、會運用方程和函式建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。《命題定理與證明》的重點是1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證；2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；
2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。《解直角三角形》的重點是通過學習和實踐活動探索銳角三角函式，在直角三角形中根據已知的邊與角求出未知的邊與角。難點是運用直角三角形的有關知識解決實際問題。《相似圖形》的重點是相似三角形的性質與判定。難點是綜合運用三角形、四邊形等知識進行推理論證，正確寫出證明。《概率的計算》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關係，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性，掌握概率的計算方法。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定於理論概率，必須藉助於大量重複試驗，從而提示概率與統計之間的記憶體聯絡。
六、教學措施：
1、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準及教材適度安排教學內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷。
2、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的課堂。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、教學中注重數學理論與社會實踐的聯絡，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
7、開展分層教學，佈置作業設定a、b、c三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到發展。
8、把輔優補潛工作落到實處，進行個別輔導。
九年級數學教學工作計劃 篇7
一、學情分析
經過一個學期的數學教學，兩班學生的數學基礎和學習態度已經明晰可見。通過上個學期多次摸底測試及期末檢測發現，兩班最大的特點是兩極分化現象極為嚴重。雖然湧現了一批學習刻苦，成績優異的優秀學生，但後進學生因數學成績十分低下，厭學情緒非常嚴重，基本放棄對數學的學習了。其次是部分中等學生對前面所學的一些基礎知識記憶不清，掌握不牢。
二、指導思想
堅持貫徹黨的教育方針，繼續深入開展新課程教學改革。立足會考，把握新課程改革下的會考命題方向，以課堂教學為中心，針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，積極探索高效的複習途徑，夯實學生數學基礎，提高學生做題解題的能力，和解答的準確性，以期在會考中取得優異的數學成績。並通過本學期的課堂教學，完成九年級下冊數學教學任務及整個國中階段的數學複習教學。
三、教學內容分析
本學期，除了要完成規定的所學內容二次函式、相似、銳角三角函式、投影與檢視四章新課，就將開始進入國中數學總複習，將九年制義務教育數學課本教學內容分成代數、幾何兩大部分，其中國中數學教學中的六大版塊即：實數與統計、方程與函式、解直角三角形、三角形、四邊形、圓是會考的重點內容。
在《課標》要求下，培養學生創新精神和實踐能力是當前課堂教學的目標。在近幾年的會考試卷中逐漸出現了一些新穎的題目，如探索開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯絡的應用問題。這些新題型在會考試題中也佔有一定的位置，並且有逐年擴大的趨
勢。如果想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成績，那麼必須具備紮實的基礎知識和知識遷移能力。因此在總複習階段，必須牢牢抓住基礎不放，對一些常見題解題中的通性通法須掌握。
學生解題過程中存在的主要問題：
(1)審題不清，不能正確理解題意;
(2)解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙;
(3)對所學知識綜合應用能力不夠;
(4)幾何依然對部分同學是一個難點，主要是幾何分析能力和推理能力較差。
四、教學目標
態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。
知識與技能：理解二次函式的影象、性質與應用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質，理解投影與檢視在生活中的應用。掌握銳角三角函式有關的計算方法。過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。爭取在會考中取得好成績。
五、採取的措施
1、認真學習鑽研新課標，熟悉國中數學教材及教學目標，認真備好每一堂課，精心製作總複習計劃;
2、認真上好每一堂課，抓住關鍵點，分散難點，突出重點，在培養能力上下工夫;
3、注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗;
4、加強學校教師與家長、社會的聯絡，共同努力提高學生的學習成績;
5、積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學水平;
6、經常聽取學生良好的合理化建議;
7、以兩頭帶中間的戰略不變;
8、注重教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導;
9、認真開展課內、課外活動，激發學生的學習興趣。
10、抓好中招備考工作。認真研讀中招數學的考試要求和近期的考試題目型別，設計好複習內容，讓學生有針對性做好複習，迎接中招的到來。
九年級數學教學工作計劃 篇8
一、指導思想：
深入推進和貫徹《國中數學新課程標準》的精神，以學生髮展為本，以改變學習方式為目的，以培養總分在五百分以上的學生為目標，培養單科在百分以上的學生為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。以課堂教學為中心，緊緊圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行教學，針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握會考方向，積極探索高效的複習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，促進學生生動、活潑、主動地學習，力求會考取得好成績。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習所必須的基本知識和基本能力，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
二、教學目標：
1、知識與技能：掌握國中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。
2、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞國中數學“六大塊”主要內容進行專題複習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。
3、情感、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。
三、學情分析：
經過第一學期的努力，任教兩個班成績有所提高，學生的學習習慣有所養成，學習積極性有所提高大多數學生能按老師的要求去做，但通過考試成績看，四班百分以上的人數有待提高，兩極分化嚴重，三班優秀以上的人數很少，各分數段的人數都不多，要加強輔導。也有少數學生自制能力較差，特別是到了最後一期，對自己要求不嚴，甚至。這些都需要針對不同情況採取相應措施，耐心教育。
四、教學措施
1．認真學習鑽研新課標，掌握教材。
2．認真備課，爭取充分掌握學生動態。
3．認真上好每一堂課。
4．落實每一堂課後輔助，查漏補缺。
5．積極與其它老師溝通，提高教學水平。
6．經常聽取學生建議。
五、教學課時安排：
1、第1周至第3周，完成本學期內容教學。
2、第4周至第8周，圍繞國中數學學科“基本要求”進行第一輪總複習，使學生掌握每個章節的知識點，熟練解答各類基礎題，對每個章節進行測驗，檢測學生掌握程度，促知識鞏固，力求做到人人過關。
3、第9周至第12周，第二輪總複習，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的學生都能得到發展。
4、第13周至第14周，畢業考試考前輔導，確保畢業會考的合格率。
5、第15周至第16周，第三輪總複習，國中數學“六大塊”主要內容進行專題複習和訓練，促師生潛能開發，使學生的數學知識與結構得以縱深發展。
6、第17周，考前方法與心理的培訓，使學生能有一個良好、健康的心理，平和的心態參加會考，力爭使每一個學生髮揮出最佳水平，取得最好成績。
