第一部分 積累 · 運用(20分)
1、給下列加點的字注意。(4分)
臃 腫( ) 倜儻 ( )抽 屜 ( ) 駭 人聽聞( )
佇 立( ) 嫉 妒( )環 謁 ( )人跡 罕 至( )
2、結合語境，解釋下面這段話中加橫線的詞語。(4分)
於是我唱了五年的 驪歌 ，現在輪到同學們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫 徘徊 !天之涯，地之角， 知交 半 零落 ，人生難得是歡聚，惟有別離多……”
驪歌—— 徘徊——
知交—— 零落——
3、根據課文內容填空。(6分)
①不必說 的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹，
的桑葚，也不必說鳴蟬在樹葉裡 ，肥胖的黃蜂伏在菜花上， 的叫天子(雲雀)忽然從草間直 向雲 裡去了。
②假如生活欺騙了你， ， ，
：相信吧， 。
4、文學常識填空。(4分)
①《從百草園到三味書屋》選自魯迅散文集 ，其原名 。
②《醜小鴨》是丹麥著名童話作家 的作品。
③《假如生活欺騙了你》一文的作者是俄國著名詩人 ，史稱“俄羅斯文學之父”。
④《傷仲永》的作者 ，號 ，被列為“ ”之一。
5、結合語境及句式特點，加以仿寫。(2分)
理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明; ， 。
第二部分 理解 · 感悟(40分)
一、閱讀下列文段，回答6-9題。(10分)
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
6、解釋下面各句加點的詞。(2分)
①世 隸 ( )耕 ②父 異 ( )焉
③其 文理 ( )皆有可觀者 ④不能 稱 ( )前時之聞
7、翻譯下列句子。(4分)
①泯然眾人矣。
②父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
8、仲永變得平庸無奇的根本原因是 ，此外同縣人 的心理狀態也是仲永“泯然眾人矣”的一個原因。(用原文填空)(2分)
9、本文題中“傷”字有何深意?(2分)
二、閱讀《欺騙》，回答10-13題。(10分)
(1)那年我八歲，受著學文學的父親的影響，小小年紀便開始接觸唐詩宋詞，似懂非懂地閱讀白話《紅樓夢》，蹲在鄰家牆根邊看雜誌上連載的《城南舊事》……當父親和母親遷往外地工作後，我便被寄養在年邁的婆婆家裡。
(2)或許就是這些造就了我的早熟和孤僻。八歲的我不像同齡人那樣，對周圍充滿好奇。在我的眼裡，世界上的一切都很乏味，令人生厭，尤其是和我同住的婆婆，我討厭她的嘮嘮叨叨，討厭她那身灰布褂，還有她纏過的小腳。
(3)為了逃避婆婆，每天很早我就去學校。實際上，因為少有的孤僻，我在學校裡也不如那些活潑的孩子討人喜歡。我相信老師討厭我，我更打心底裡反感他。每天上課，我總低著頭，在課桌下疊花花綠綠的糖紙，等疊成整齊的一沓，再把它塞到牆縫裡，看牆灰 地落下來。第二節課又把它抽出來，開啟，疊好，重新塞進去……就是這麼一件索然無味的事，居然也被我做得其樂無窮，消磨了一個又一個漫長的四十五分鐘，直到有那麼一天，老師叫著我的學號：
“八號!站起來!像什麼話!每次上課頭都不抬，不認真聽課!長大後有什麼出息?你還不配讓我說。坐下!”
(4)我在全班同學的注視下含著屈辱的眼淚坐下，眼睛盯著鉛筆盒裡的小刀，心裡想著該不該衝上去把他殺了。
(5)傍晚，我沿著巷子回家。透過淚眼，看自己的影子被夕陽拖得斜而瘦長。回到家，我一句話也不說，婆婆蹣跚著走近我問發生了什麼事，我猛地把她推開，撲在桌子上，嚎啕大哭起來。
(6)第二天開家長會，學生放假，我無精打采地倚立在家門口，看婆婆穿著灰布褂的身影慢慢移出綴滿黃菊花的院子，代替父母去參加家長會。想著等一會兒老師就要用鄙夷的口氣談論到我，我開始覺得整個世界都變成灰色的了。
(7)出乎意料，婆婆是帶著驚喜、踉踉蹌蹌地衝進大門的。“老師誇你哩!說你有出息，長大能當科學家哩!我都說了嘛!你耳朵這麼大，日後怎麼會沒有福氣呢?”
(8)我滿心的憂慮在婆婆歡喜的笑聲中頃刻間煙消雲散。一剎那間，屋子也亮了，婆婆刻滿皺紋的臉也變得可親了。
(9)“老師誇我有出息呢!他以前是假裝不喜歡我的'，老師多好……”
(10)從那天起，我以空前飽滿的熱情投入了學習。我開始愛笑了，愛說話了，連老師也驚異於我的變化，破天荒地表揚了我一次。
(11)轉到省城讀書後，我仍然用老師的話勉勵自己：“我是有出息的。”國小生活在悠揚的歌聲中結束了，當我得知自己考取省重點中學後，第一件事就去看望原來的老師，還特意提到了那次家長會。
(12)“噢，家長會——”他仰頭沉思了片刻，等他再次望著我時，居然有些愧疚：“喔，那次家長會，我對你婆婆說了很多你不好的話，甚至暗示你轉學。你婆婆都對你說了吧?不過你第二天出色的表現，真讓我刮目相看……”
(13)老師下面的話我再也沒聽進去。在我的心裡，那個已經在世界上消失了的、連同在我記憶裡淡漠了的灰色身影開始清晰起來。“婆婆!原來您善意的欺騙挽救了一個孩子的一生!”
(14)這時不顧老師連聲的“怎麼了”，我已經淚流滿面。
