《中國石拱橋》選自人教版八年級上冊第三單元，這一單元是說明文集合的單元。本單元旨在引導學生學習課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，瞭解常用的說明方法，體會說明文準備、周密的語言。
《中國石拱橋》作為本單元的第一篇文章，是八年級學生學習說明文的入門之篇，必須讓學生學會初步掌握從“抓住特點”角度去分析說明性文字，讓學生學會扣住說明物件——中國石拱橋，抓住關鍵性語句，篩選重要資訊的方法，同時要讓學生了解常用的說明方法和說明順序，體會說明文語言準確周密的特點。學好本文，對學習其他說明文起著拋磚引玉的作用。
教學目標
1、體會說明事物的特徵，初步瞭解說明文的基本特徵。
2、學習準確的說明語言。
教學重點
1、說明事物的特徵。
2、說明語言的準確性。
教學難點
說明文語言的準確性。
教學課時
兩課時。
教學過程
第一課時
一、板書課題，簡介作者。
二、初讀課文，領會中國石拱橋的特點。
提示：同學們讀課文時，請注意領會中國石拱橋有什麼特點，讀完後給課文的標題前新增一些修飾語，即什麼什麼樣的石拱橋。
1、學生結合註釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。
2、檢查學生朗讀情況。
3、給課文標題前新增修飾語。
提示：發言時請對所新增的內容稍作解釋，並注意以課文為根據。
學生可能新增的修飾語的情況：
⑴歷史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。
⑵“詩人愛把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
⑶形式多樣的中國石拱橋
“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯拱石橋，形式不一樣。
⑷巧妙絕倫(製造奇特)的中國石拱橋
“橋(趙州橋)的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘製造奇特，人不知其所以為’”;“奇觀”等。
⑸堅固的中國石拱橋
“趙州橋到現在已經有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”;“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事，足見它堅固。”
⑹傑出的中國石拱橋
……
4、學生充分發言後，引導學生結合1、2、3自然段歸納總結中國石拱橋的特徵：形式優美結構堅固歷史悠久。
三、再讀課文，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的`文字。
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、學生討論中可能提出的問題：
⑴“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”如何理解?
引導學生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。
⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?
⑶“橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米”一句如何理解?
結合圖片，聯絡作者與育才中學學生的信，“長度不一”一句，是在核實了每個石拱的長度後所作的結論，引用數字精確，是說明文語言準確的一個重要方面。
⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體”如何理解?
3、學生討論發言後，出示表格所應填的內容。(略)
4、引導學生歸納二者的共同點：二橋都充分體現了中國石拱橋的特點：歷史悠久 形式優美 結構堅固
5、進一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的傑作，盧溝橋是聯拱石橋的傑作並在中國人民鬥爭史上有紀念意義。
6、小結：作者在概述了石拱橋的特徵後，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那麼我國的石拱橋為什麼有這麼多驚人的傑作，新中國的橋樑事業又有何發展呢?
四、三讀課文，重點速讀9、10段，搶答問題。
1、作者寫了幾個原因，哪個最主要?
明確：作者寫了三個原因，“首先”、“其次”、“再次”為標，第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學原理的設計和巧妙絕倫技術，才能開採富有的各種石料。
2、解放後，我國的橋樑事業有哪些“飛躍發展”?
明確：
⑴1961年，建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。
⑶新創造了“雙曲拱橋”。
五、作業：
利用課餘時間觀察本市區橫跨在滏陽河上三座橋樑：安濟橋(俗稱“老橋”，省重點保護文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點，準備下節課發言。
第二課時
一、體會說明文語言的準確性。
1、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達效果。
螢幕顯示：
⑴石拱橋在世界橋樑史上出現的比較早。
⑵這種橋不但形式優美，而且結構堅固。
⑶全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
⑷大拱的兩肩上各有兩個小拱。
明確：
⑴中“比較”表示程度;
⑵中“形式”是直觀印象，“結構”是對橋的進一步認識，“不但……而且”體現了二者的遞進關係;
