導語：複習計劃是為了應對考試、升學和就業等決定人的下一個階段的生活，對前期所學所做的事情進行回顧；是為了達成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強的任務時間表。複習計劃要留有餘地，不要“滿打滿算”；要兼顧全面。以下是小編整理的關於高三化學的複習計劃，希望對大家有所幫助。
一、指導思想
以中學化學教材為依據，以《高中化學課程標準》為準則，以《20XX年大學聯考化學考試大綱》為指導，以學生為主體，以教師為主導。科學備考，因材施教，分層教學，整體推進。做到知識與能力同重，進度與質量並舉，全面提高化學複習的效率。
二、總體計劃
根據學習本身規律，結合多年高三備考經驗，我們採用三輪複習。
1、三輪複習的時間與內容
第一輪複習以課本為主線，在20XX年三月中旬結束；第二輪複習以專題形式進行，時間為20XX年3月下旬至20XX年5月上旬；第三輪複習以訓練為主，時間為20XX年5月中旬至大學聯考。
2、三輪複習的功能定位
第一輪複習，夯基固本，打牢基礎，儲備知識，使知識系統化，同時訓練學科思維，提高學習能力；第二輪複習，重溫熱點知識、主幹知識，突破難點知識，盤活重點知識，構建熱點、重點知識體系，使之系統化、網路化、結構化；第三輪複習，迴歸課本，查漏補缺，規範答題，強化訓練。三輪複習相輔相成，缺一不可。
三、具體措施
為了貫徹指導思想，高效落實計劃，我們將從下面幾個方面做起：
1、不斷學習
學習、借鑑、創新是教學過程中必經之路，只有通過學習，才能開闊眼界，借鑑別人的好做法，進而進行創新。主要從下面幾個方面進行學習：
（1）同伴學習 認真組織本組內的聽課活動，實現組內同行間的相互學習。我們每位老師的教學都有自己的特色和優點，這是我們學習的資源，值得我們開發和利用。
（2）專家學習 利用省、市組織的一些化學複習備考活動的機會，向專家學習。瞭解新資訊，借鑑別人成功的做法。
同時搞好“問題學習”、“反思學習”，讓學習成為我們生活中重要組成部分之一。
2、深入研究
研究的內容有三個：研究大學聯考、研究學生、研究教法。通過研究大學聯考，領會大學聯考命題意圖，把握大學聯考方向，提高備考真對性、實效性；通過研究學生，瞭解學生實情，包括學習中的薄弱點、思維習慣等，及時改變教學策略，提高教學效率；通過研究教法，找到最佳教學方法，精心設計，突出重點，突破難點。為此我們要做到以下幾點：
（1）研究考綱，深入研究考試說明，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題型別、深度、難度和比例分配，以及對學生的考查能力層次上的要求等。把握好重難點，把握好複習的方向，把握好深度和廣度。對考綱不要求的內容不復習，對考綱降低要求的內容不拓展、不深挖，不搞“偏、難、怪”的訓練，對考綱要求的內容做針對性的複習和訓練，從而提高備考的質量和實效。
（2）研究教法，教法直接決定著教學效果。為了提高教學質量，向課堂要效率，除了要有端正的教學態度和較高教學激情外，還需要恰當的教學方法。對於複習課，可採用如下教學流程：
①介紹考綱要求和目標，讓學生明確複習應該達到的層次和目標，做到“一到位、二圍繞、三回扣”，即在接下來的複習中，緊緊圍繞考綱而展開，做到前呼後應。
②基礎知識自主回顧，為了充分利用資源，引導學生自主回憶，給一定時間學生完成優化設計上的基礎知識欄目，初步回顧，達到知識再現。
③基礎知識掃描，由師生一起回顧基本知識，對基礎知識梳理，做好縱向拓展，橫向聯絡。
④核心突破，細化熱點考點知識，以小專題形式複習，注重知識內在聯絡，體現邏輯性，做好歸納整理。
⑤大學聯考真題體驗，讓學生體驗、感悟，做好引導、點撥。在整個過程中，注重調動學生參與，搞好互動、交流，從而高效完成課堂教學。
（3）研究大學聯考考題，各地交流卷、資訊卷以及大學聯考真題都是很好的資源，尤其重點研究近幾年全國新課標課改區的大學聯考試題。從中領會出題意圖，瞭解出題難度，把握出題方向。據此準確把握教學的深廣度和重難點。
（4）研究學生，平時教學中，注意學生學習狀況，瞭解學生的學習心理、學習習慣、思維習慣，分析學生學習中存在困惑的原因，採取措施及時解決，同時注意人文關懷，耐心做好幫扶、培優等細緻工作。以階段性檢測為契機，查詢教學中的'不足，找出學生的薄弱點，做好分析總結。
3、加大交流
深入交流，交換觀點，碰撞思維，分享成果，共同提高。達到統一認識，統一行動。充分利用備課活動這個平臺，以教學中的熱點、難點，學生學習上的困惑點，教學方式方法等作為主題，積極開展活動，特別是搞好聽課、評課以及考試分析等的交流。以“備課有主題，有中心發言人，備課有收穫”的高標準來要求。
4、分工合作
為了充分利用集體的力量，發揮個人的聰明才智，在我們的工作中需要分工合作，主要體現在下面幾個方面。
（1）一輪複習實行中心人負責制，主要任務是
①利用備課時間，由中心發言人，對本章複習內容，就考點解讀、複習課時安排、複習策略建議等進行交流。
②組編針對性訓練試題和階段檢測題，統一要求，統一作業。
（2）二輪複習實行備課首席負責制，經過討論確定專題後，每個人負責一個專題，從大學聯考考綱解讀、大學聯考展望、知識網路、典例精講、針對性訓練、大學聯考真題體驗等方面進行著手準備，最終制成教案形式，並利用集體備課時間，進行講座，統一認識，統一教案，統一行動。
5、“精、細”備考
面對高中三年的教材和紛繁的試題，哪些講？哪些不講？是多講還是少講？這需要我們在“精”、“細”字上花功夫，做到精講精練。選擇那些具有代表性的題目作為例題和練習，避免無謂重複，講解時重思路分析，重方法傳授。做到學生一看就懂的不講，經過學生鑽研能懂的少講，經過思考還弄不懂的要重點講、詳細講。通過精講精練，提高教學效率，同時能預留更多時間，保證進度的落實。
6、強化學科思維訓練、突出學科特點
化學是一門實驗學科，注重實驗教學，通過實驗培養學生的探究精神、實踐能力。由於各方面原因，不能進行演示實驗，因而儘可能創設實驗情境，對學生進行相應的訓練。在實驗複習時，搞好實驗展覽，讓學生走進實驗室，觀看實驗裝置，動手做一些實驗。
7、依託雙基，培養能力
化學基本知識和基本技能是每年大學聯考的基本出發點，但試題的呈現往往靈活多變。大學聯考注重對學生化學科學素養、思維品質、學習策略、創新能力等全方位進行考核，在注重雙基複習的同時，還要善於啟發、引導學生感悟化學的原理、定律及其在實際問題中的應用規律，才能實現知識向能力的轉化。教師在備考中應注重方法、改進教法，著重解決如下問題：
①準確、全面、快捷審透試題；
②挖掘題意，抓住立意與情境、問題之間的內在聯絡；
③規範答題；
④把握題幹資訊，綜合轉化和處理問題的技巧；
⑤掌握解決各類問題的方法和策略。
8、合理安排訓練，提高複習效率
作業、練習是化學複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識的過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題的重要途徑。但是，作業量必須合理，以保證質量為前提，避免重複，避免陷入題海。這就要求教師科學、合理地精選習題，來達到強化記憶、熟悉知識、找出問題、擴大知識、彌補缺陷、提高能力。
複習備考是一項複雜系統的工程，需要我們高度重視，全力投入，通力合作。在學校、年級的領導下，積極備考，科學備考，紮實備考，通過我們合作與努力，完成我們的教學目標和任務。
