老師來指導
本文主要描繪了“我”與鳥兒交談、傾聽並揣摩鳥語的情景，體現了“我”對鳥兒的喜愛之情以及人與自然的和諧關係。本文的感情基調是清新、親切的。第一部分（第1自然段），通過“從小”“愛看”“愛聽”等詞語讀出愛鳥之情，語氣清新舒展。第二部分（第2、3自然段），講了公冶長的故事，讀時語氣應生動鮮活，富有童趣，朗讀燕子呢喃軟語時，要讀出節奏美、音韻美，要讀出“我”渴望通曉鳥語的迫切心情。其中“談談心”“聊聊天”“講講”“趣事”等詞語，讀時要輕鬆活潑。第三部分（第4～7自然段），講了“我”與布穀鳥交談、傾聽喜鵲報喜以及從鳥兒豐富的語言中學到很多道理。朗讀時，語氣應歡快，節奏要明快。第四部分（第8自然段），把愛鳥之情推向了高潮，“的確”要重讀。
答案供參考
據說/喜鵲是報喜之鳥，總是給人們預報喜訊，鄉里人/都很喜歡它K。所以，儘管它的嗓音/並不出眾，聽到它的叫聲，人們/仍倍感親切J。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在說“喜事到家，喜事到家”嗎J？每當這時，我心裡/便有說不出的高興，總是盼著/喜事快快降臨。雖然它的“話”/常常不能應驗，但總能給人以希望和安慰，給生活/增添不少樂趣K。
讀一讀，再抄寫，並用帶點的詞語造句。
老師來指導 用帶點的詞語造句，先要找到原文中帶有這兩個詞語的句子反覆朗讀，通過查字典或聯絡上下文等方法進一步理解這兩個詞的意思。“疏忽”是“粗心大意，忽略”的意思；“倍感親切”中的“倍感”是“更加感到、格外感到”的意思。弄懂了詞義後，再聯絡生活實際口頭造句，最後形成文字寫下來。
答案供參考
qín láo
勤 勞
tōng xiǎo
通 曉
ān wèi
安 慰
wú jū wú shù
無 拘 無 束
shū hu
疏 忽
dài màn
怠 慢
cāi xiǎng
猜 想
bèi gǎn qīn qiè
倍 感 親 切
疏忽：細節決定成敗，我們做任何事情都不能疏忽大意。
倍感親切：看到了爸爸那熟悉的身影，我倍感親切。
課後練習答案第4題
仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲。
老師來指導 首先要選擇家裡或親朋好友家的令人喜愛的一種鳥，仔細觀察，多次觀察，尤其要關注它的外形和叫聲。寫鳥外形的'時候要按照一定的順序來寫，可以由整體到部分，不必面面俱到，要抓住特點比較突出之處進行具體描寫。如羽毛的顏色，眼睛、嘴、爪子等部位的特點要細緻刻畫。注意恰當地運用比喻、對比等寫法，使鳥的外形鮮活生動地展現在讀者面前。寫鳥的叫聲時，準確使用擬聲詞，如“唧唧”“咕咕”“喳喳”“啾啾”等。注意辨別不同情況下鳥的叫聲的不同，寫出叫聲的變化。根據實際情況，可以使用“清脆”“婉轉”“嘹亮”等詞形容叫聲，也可以展開聯想，想象叫聲的具體內容。另外，寫作時要帶著對鳥的喜愛之情，並在字裡行間表達出這種情感。
答案供參考
鄰居家的小鸚鵡
鄰居張阿姨家養了一隻活潑可愛的小鸚鵡。每天放學，我都要在那兒耽擱一會兒，看一看那隻可愛的小鸚鵡。
在張阿姨家的陽臺上，掛著一個非常精緻的鳥籠子，鳥籠子的中間有根細細的管子，上面套著一個銅鈴鐺。只要用手輕輕一碰鳥籠，銅鈴鐺就會發出叮叮噹噹的響聲，這就是小鸚鵡的家。
小鸚鵡總是用它那淡黃而又鋒利的爪子緊緊地抓住鐵管，一雙黑亮靈活的眼睛下有一張尖鉤般的紅嘴巴。它的羽毛顏色非常鮮豔：脖子上彷彿圍著繡滿了花紋的圍巾；背上披了一件淺綠色的外套；腹部像穿了一件黃色的襯衣；長長的尾巴鑲著花紋。它看起來漂亮極了。
有時，小鸚鵡用它的嘴去啄籠壁的鐵網，好像要把它啄開，飛向大自然。今天，我又像往常一樣去看小鸚鵡。不知為什麼，它和往常不一樣。它抖動著翅膀，咕咕地叫著，好像說：“哼！真無情，今天怎麼只餵我一次食，多餓呀！”
正在這時，張阿姨從街上買回了小米、蟲子、菜葉給小鸚鵡吃。它生氣地吃著主人給它的食物，那尖鉤般的紅嘴在食盒裡啄來啄去，把食盒裡面的小米、蟲子、菜葉啄得到處都是，可能它以為下面還有什麼好吃的吧！我看著它那副吃相，覺得真好笑。
有時，我真想幫助它，給它快樂，讓它在天空中自由飛翔。但我又覺得，如果那樣，我就再也看不到這隻美麗可愛的小鸚鵡了。一天晚上，我做了一個奇怪的夢，夢見我變成一棵大樹，樹上住著好多好多的小鸚鵡。
