第三章秦、西漢、東漢(41-67)
42、秦從公元前230年至前221年，陸續滅掉六國，完成統一，定都咸陽。《秦朝疆域圖》P60
43、為了加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議“焚書坑儒”
44、秦始皇命大將蒙恬大舉反擊匈奴，奪取河套地區。
45、長城西起臨洮、東到遼東。靈渠的修建溝通了長江水系和珠江水系。P59
46、公元前209年，陳勝、吳廣起義在大澤鄉發動起義，在陳建立了政權P63
47、公元前202年，劉邦建立了漢朝，定都長安，歷史上稱為西漢。劉邦就是漢高祖。P64
48、漢初統治者吸取秦亡的教訓，實行休養生息政策，減輕農民的徭役、兵役和賦稅負擔，注重發展農業生產。P67
49、文景時期，重視“以德化民”，社會比較安定，百姓富裕起來。歷史上稱這一時期的統治為“文景之治”。
50、漢武帝接受主父偃的建議，下令削弱諸侯國勢力。接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”。P68—69
51、公元25年，西漢皇族劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢。P69
52、東漢明帝令水利專家王景主持治理黃河。P73
53、漢朝時用耬車播種，紡織業中也有了提花機P73
54、東漢杜詩發明水排，利用水力鼓風冶鐵，比歐洲早一千多年。P74
55、秦漢之際，匈奴的傑出首領冒頓單于統一蒙古草原。P77
56、公元前119年，漢武帝派衛青、霍去病北擊匈奴P78—79
57、匈奴首領呼韓邪單于向漢朝稱臣，漢元帝時王昭君出塞嫁給呼韓邪單于。P79
58、漢武帝派張騫出使西域，公元前60年西漢設西域都護，新疆地區開始隸屬中央政府管轄。P83
59、東漢班超經營西域。班超曾派部下甘英出使大秦。166年大秦派使者訪問洛陽，這是歐洲國家同我國的首次直接交往。P84—85
60、絲綢之路：中國的絲和絲織品，從長安出發通過河西走廊、今新疆地區，運往西亞，再轉運到歐洲，又把西域各國的奇珍異寶輸入中國內地。這條溝通中西交通的陸上要道，就是歷史上著名的絲綢之路。
61、我國使用紙作為書寫材料開始於西漢，東漢時蔡倫改進造紙術。P87
62、成書於東漢時期的《九章算術》，是一部數學名著。P88
63、東漢張衡製造的地動儀是世界公認的最早的地震儀器P88
64、東漢末年，“醫聖”張仲景寫了《傷寒雜病論》一書，華佗創制麻醉劑“麻沸散”，編寫了醫療體操“五禽戲”P89
65、西漢末年，佛教傳入中國中原地區，東漢時期，道教在民間興起，創始人之一叫張陵，尊老子為教主。P92東漢唯物主義思想家王充寫了《論衡》一書。P93
67、司馬遷生活在漢武帝時代，編寫了《史記》一書，這是我國第一部紀傳體通史。P94
68、秦陵兵馬俑是迄今為止世界上出土的最大藝術寶庫P95
第四章三國兩晉南北朝(68-84)
70、200年，曹操對袁紹的官渡之戰，奠定了曹操統一北方的基礎。P102
71、208年，曹操對孫劉聯軍的赤壁之戰，奠定了三國鼎立局面的基礎。P103—104.
72、220年，曹丕稱帝，國號魏，定都洛陽;221年劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀;222年，孫權稱王，國號吳，後定都建業，三國鼎立的局面形成。孫權派衛溫率萬人船隊到達夷洲(今臺灣省)，加強了夷洲與大陸的聯絡P106
74、266年，司馬炎建立晉朝，定都洛陽，史稱“西晉”。280年，西晉滅掉吳國，結束了分裂局面。P108
75、從東漢末年以來，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等少數民族陸續內遷。P109
76、316年西晉滅亡，317年皇族司馬睿重建晉朝，都城在建康，史稱“東晉”P109
77、383年，前秦與東晉的`淝水之戰，東晉以少勝多大敗前秦。P11O
78、420年，東晉大將劉裕建立宋，此後南方經歷了宋、齊、樑、陳四個王朝，總稱為“南朝”
79、北魏分裂後，北方先後出現了東魏、西魏、北齊、北周四個王朝。北魏和四個王朝統稱為北朝。P116
80、南朝的祖沖之在世界上第一次把圓周率的數值，計算到小數點以後的第7位。P118
81、北朝的賈思勰著有《齊民要術》一書，這是我國現存的第一部完整的農業科學著作。P119
82、北魏的酈道元寫的《水經注》，是一部綜合性的地理學專著。P119
83、東晉的王羲之有代表作《蘭亭序》，稱後人稱為“書聖”P122、
84、東晉的顧愷之代表作有《女史箴圖》和《洛神賦圖》P123
85、南朝的思想家範縝，他撰寫了《神滅論》。P124z
86、南北朝時期的著名石窟：雲岡石窟和龍門石窟P124
1、商鞅變法的內容和意義?
答：公元前356年秦孝公任用商鞅變法。P38—39
內容：國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可免除徭役。根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。建立縣制，由君主直接派官吏治理。
意義：使秦國經濟得到發展，軍隊戰鬥力不斷加強，發展成為戰國後期最富強的封建國家。
2、孔子在思想和教育方面的成就有哪些?P46—47
答：思想上：孔子提出“仁”的學說，主張“愛人”，要求統治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”，反對苛政和任意刑殺。教育上：他創辦私學，不問出身貴賤和家境貧富，廣收門徒，先後培養的學生有三千人。注意“因材施教”，善於啟發學生思考問題。教育學生要有老老實實的學習態度，要謙虛好學。要求學生時常複習學過的知識，以便“溫故而知新”。
