人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們對今後的工作做個計劃吧。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家收集的英語八年級教學工作計劃4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精深。正確把握英語學科特點，積極倡導任務型教學摸式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、本冊教材分析目標要求重難點
《新目標英語》九年級，全書共有十五個單元，另三個複習單元。本學期學習十個單元及二個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。課本增加了讀寫訓練的比重，以便於聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便於介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材範圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。
(一)教學目的
1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
(二)具體目標：
針對本年級的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：
1、語言技能：聽：能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;說：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達;
讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;能識別不同文體的特徵;能通過分析句子結構理解難句和長句;寫：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能默寫課文;能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順。2、語言知識：語音：逐步做到語音、語調自然、得體;根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞彙：運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，說明概念等;儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。3、語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等;學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織資訊。4、功能：掌握詢問資訊、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。靈活運用已經學過的常用功能專案，進一步學習並掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能專案;恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能
四、學情簡要分析
今年任教九(2)班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足ABC類不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學裝置，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，我將做如下工作：
(一)、精心備課是提高課堂效率的前提。大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生(因人施教)，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。
(二)、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發，這對後進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。國中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知慾高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味遊戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。
(三)、上好英語複習課。九年級面臨的是畢業考和升學考試對複習課要求非常之高。英語的複習課不是學習內容的簡單重複，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由於範圍廣、內容多，授課時間短，所以複習課也要精心備課，將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程式，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐。
六、課時安排及教學進度安排：
每週四節，分四個單元;期會考試前完成第一至六單元內容(Unit1-Unit6);每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。
英語八年級教學工作計劃 篇2一、指導思想
針對本學年學校要求教材整合的實際，因此在本學期的英語教學中我準備應用：
1、整體設計，體現靈活開放，設計以學生技能，語言知識，情感，學習策略和文化意識的發展為基礎;
2、學生主體，尊重個體差異;
3、採用任務型的教學模式，讓學生感知、體驗、實踐、合作;
4、注重過程評價，關注學生髮展，激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。讓英語學生學習生活中成為最實用的工具而非累贅，讓學生在學習英語的過程中，體味到輕鬆和快樂。
二、班級學生情況分析
八年級(3)(4)班從整體而言，學生成績兩級分化嚴重，這也是八年級學生的特點。優秀的學生英語基礎好，善學習會思考，成績出色;而還有部分同學英語基礎差，個別同學甚至連26個字母都背不全，學習還懶散，對英語課興趣不大，主要表現在:
(1)在聽、說、讀、寫等的技能未達標，連音標和單詞的拼讀都有待提高;
(2)上課時精力不，對英語有的牴觸心理;
(3)學生自覺性很差。
(4)學生在情感,學習策略還諸多需要解決的問題。例如：學生學習英語的目的不明確，學習習慣有待進一步養成，課前預習課後複習有待加強。
三、教材分析
本冊書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的語言內容，sectionb部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。在本書主要安排了一般將來時，過去進行時，句子的成分，情態動詞，現在完成時及賓語從句等語法內容，增加了複習單元文化背景知識和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇輸入。
四、工作措施：
1)充分運用多媒體課件等，引導學生進行自主學習，提高他們學習英語的興趣。採取集體備課等形式，對教材認真研究，讓學生充分思考、討論，注重學生綜合能力的培養。
2)針對教材整合的實際，在具體的英語教學中，為學生積極創設情景，儘量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，瞭解文化，設定任務，完成任務。
3)規範晨讀制度：規定晨讀內容，每天朗讀課文中的對話和短文。目的：培養學生語感。
英語八年級教學工作計劃 篇3一、基本情況分析
1.教材分析
新人教版《英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習到的一些語法知識點有：情態動詞、反身代詞、不定式、連詞、過去進行時、現在完成時、形容詞和副詞的比較級和最高階等。每個單元分A和B兩部分，這兩個部分分別提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的詞彙量和閱讀量。
2.學情分析
本人擔任八年級257班的英語教學工作，學生60人。通過國中一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能就熟悉的話題交換資訊，能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀律，這給教學帶來不少困難。
二、教學目的和要求(分章節)
第一單元：通過討論“健康問題”和“事故急救”的話題，學習用have來表述疾病，並使用情態動詞should/shouldn’t給別人提供建議。
第二單元：通過討論“志願者”及“志願活動”的話題，學習動詞片語、不定式充當賓語、狀語和賓語補足語的.用法、使用情態動詞could給別人提供建議。
第三單元：通過討論“家務活”的話題，學會使用情態動詞could發出禮貌的請求以及應允。
第四單元：通過討論“煩惱與問題”，學會使用Whydon’tyou…?的句型給別人提供建議，同時重點學習連詞until,sothat和although的用法。
第五單元：通過討論“難忘的事件”，學習過去進行時態，重點學習連詞when和while的用法。
第六單元：通過學習“傳奇和故事”，學會講故事，學會連詞unless,assoonas以及so…that的用法。
第七單元：通過討論“地理和自然”的話題，學習大數字的表達、形容詞和副詞的比較級和最高階，同時通過閱讀，更多地瞭解世界。
第八單元：通過討論“文學和音樂”的話題，學習現在完成時態，學會討論近來事件和個人經歷。
第九單元：通過討論“好玩的地方”的話題，討論過去的經歷，繼續鞏固現在完成時態的學習。
第十單元：通過討論“居住環境”，學會使用現在完成時態具體談論所擁有的東西，重點學會since和for的使用。
三、提高教學質量的主要措施
1.面向全體學生，注重素質教育。
2.以學生為主體，尊重學生個體差異。
3.採用活動途徑，倡導體驗與參與。
4.開發課程資源，拓展學用渠道。
具體來說：
1.認真鑽研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學裝置，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
四、具體時間安排計劃
周次內容安排周次內容安排
1周複習上冊10-12周Unit6-7
2-4周Unit1-213-15周Unit8-9
5-7周Unit3-416-17周Unit10
8-9周Unit5及其中複習考試18周-期末複習及期末考試
英語八年級教學工作計劃 篇4【一】．本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
【二】．所教班級學生基本情況分析：
本屆八年級學生的英語基礎方面還很薄弱，經過上學期我們兩位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮鬥目標：
鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。
【四】具體措施：
1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2. 每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3. 認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5. 對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6. 關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7. 實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8. 在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10. 要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
【五】課程安排及教學進度：
第一週－第三週：開學初模擬考及教學準備工作
Unit 1-Unit 2 階段性檢測
第四周—第五週：Unit 3-Unit 4 階段性檢測
第六週—第七週：Unit 5-Unit 6 階段性檢測
第八週：國慶節假期
第十週－第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中複習階段
第十一週 ： Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期會考試
第十二週—第十三週：Unit 7-Unit 8 階段性檢測
每十四周—第十五週：Unit 9-unit 10 階段性檢測
第十六週—第十七週：Unit 11-Unit 12 階段性檢測
第十八週—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 複習迎接期末考試
第二十週：期末考試
第二十一週：評改試卷及分析，寫質量分析報告
