作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的國小音樂《外婆的澎湖灣》教案，希望對大家有所幫助。
國小音樂《外婆的澎湖灣》教案 篇1
教材分析
《外婆的澎湖灣》是最早傳入大陸的臺灣校園民謠之一，曲調優美抒情，深受人們的喜愛，學生很喜歡唱。歌曲以充滿激情的抒懷筆調錶達了對美麗的澎湖灣的讚美，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。校園民謠走過了三十多年的歷程，因為它清新、明快的風格使它在歌壇獨樹一幟，保持著永久的魅力。
教學目標
1、在正確演唱歌曲的基礎上，對這首學生比較熟悉的歌曲進行演唱處理，體味美感;並在演唱中回憶童年的美好時光，感悟親情。
2、通過《外婆的澎湖灣》這首歌瞭解和感受臺灣校園民謠的魅力，補充欣賞《童年》、《蝸牛與黃鸝鳥》等具有代表性的臺灣校園民謠，同時補充欣賞各種不同版本《外婆的澎湖灣》，增加學生音樂資訊的積累。
設計特色：
以豐富的體驗為載體開展音樂學習，讓學生在愉悅的體驗中獲取知識。
教學重點：
能流暢、完整地演唱歌曲。
教學難點：
歌曲中切分音的演唱。
教學準備：
電子琴、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學：
師生問好歌。
二、發聲練習《搖啊搖》用LU模唱
唱歌要求：身體坐正、笑肌提起、口腔開啟。
三、匯入
孩子們，你們的聲音真好聽。
一起來看大螢幕(教師手指地圖上的臺灣)，你們知道這是什麼地方嗎?臺灣
有人去過臺灣嗎?能說說你對臺灣的瞭解嗎?
看來大家對臺灣的瞭解還需要再豐富一些。(直接切入鳥瞰圖，開始介紹)
從地圖上一眼就可以看出來，臺灣其實就是一個的島嶼，四面環海。沿著海岸線上，沙灘、椰林，景色美不勝收。
臺灣不僅是我國最大的島嶼;同時，又是世界上少有的“高山之島”，全島三分之二的地區都是高山峻嶺。特殊的地形成就了這邊風景獨好!
像大家很熟悉的阿里山，日月潭都是臺灣俊美風光的象徵。
還有很多大家耳熟能詳的地方：臺北101樓，故宮博物院，等等。
同時，臺灣還是一個多民族的省份，除了漢族人之外，還有阿美、泰雅、排灣、布農等9個民族，分居在臺灣各地。
再來看看這裡的小吃也相當的豐富、誘人!
正是因為這一切，才使得臺灣成為了全世界人民休閒、渡假的好地方。很期待有一天，我們也能走進那裡!
今天老師就要帶領大家來學習一首臺灣的歌曲，這首歌曲可以說是臺灣代表性的歌曲，與臺灣形影不分，人們每每踏上寶島，都會情不自禁的吟唱。歌曲的名子就叫——《外婆的澎湖灣》
四、歌曲教學
1、初聽歌曲
老師想自己演唱送給你們，聽完之後把你的感受告訴老師。
播放伴奏音樂，教師有感情演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，(帶動作演唱)。
謝謝孩子們!!
能談談你對歌曲的第一印象嗎?
(2)孩子們，這真的是一首非常好聽的歌曲。你們可曾知道在這首歌的背後還埋藏著一個動人的故事。讓我們先請出故事中的主人公——潘安邦先生。這個在今天聽起來似乎已經有些陌生的名子，在八九十後代，他可是臺灣的民歌之王。歌曲向我們講述的是潘安邦小時候在美麗的澎湖灣與他外婆相親相愛，相互體貼、相互照顧的感人故事。
同學們有沒有趣來聽聽故事中的主人公潘安邦為我們真情演繹的這首歌曲呢?
4、播放原版的《外婆的澎湖灣》。
潘安邦用自己的歌聲唱出了對童年美好的回憶，唱出了與外婆的深厚情意，更唱出了對澎湖灣濃濃的讚美之意。
孩子們已經迫不及待的想學唱了。
5、學唱歌曲
孩子們真棒
第一遍;不出聲音，模唱!
第二遍：用LU模唱
第三遍：小聲跟範唱填詞一遍。(節奏密集，吐字要清晰)
6、難點處理
(1)教師先把節奏譜給孩子完整示範一遍。
(2)逐條帶詞按節奏念一遍，前兩條教師引領念，後面學生自己念。
(3)師生配合，接龍，第一遍：先師後生;第二遍：先生後師;第四遍：師生一起和伴奏完整演唱，如演唱還有問題，。
第五遍：學生跟琴完整演唱
五、歌曲處理
孩子們，你們學得真快!
正是因為這首歌曲非常的美，從它問世到現在，已經被無數的音樂人精彩演繹了各種版本，今天老師給大家帶來的是著名組合黑鴨子演唱的這首歌曲。我們一起來聽聽。
1、 你們覺得她們唱得怎麼樣?哪裡好?
生答!
師：她們的情緒處理的非常到位，演唱的形式很豐富。我們能不能像她們一樣來唱歌。試試孩子們。
先來看第一樂段：音樂從低間區平穩的進入，節奏密集、吐字要清晰。因為是主人在懷想澎湖灣的美景，童年的趣事所以在情緒上比較歡快，唱出一種幸福感。
第一遍：一起試一遍。聲音豎起來，找找唱空的感覺。
第二遍：我們也來分個角色,女生先來試唱一下第一樂句，男生接第二樂句。
第三遍：我想請一位領唱，來唱第一樂句，全班同學接唱第二樂句。誰願意來作領唱呢?
因為是以一當五十，所以獨唱的孩子聲音稍微放開一些，全班同學的聲音要收一些，相對小一些，這樣聽起來才全會感到和諧。
再來看看第二樂段：節奏頓時拉開，旋律非常的舒展，並且也是歌曲的高潮所在，所以不管從力度上還是情感上，都是比第一樂段稍強一些。但要注意控制音量與音色。
第一遍：我們一起來試一遍
第一遍完強調陽光、沙灘的唱法。注意陽光，沙灘要唱得乾淨利落，輕輕收住。
我們能不能給陽光和沙灘分別加一點回聲呢，使歌曲的表現形式更豐富。試一試。
2、學生討論演唱形式。
用不同形式演唱兩遍
生和伴奏完整演唱。
六、總結
孩子們，你們唱得真好!聽著你們的歌聲，老師彷彿已經踏進了臺灣。期待有一天自己能真正的置身其中。老師有一位朋友前不久剛剛去了趟臺灣，他把此次旅行化作了一首詩《輕輕的走進你》，今天老師截取了其中的一部分，與你們一起分享。
師配樂朗誦：
輕輕地走進你，那是想到記憶裡
你的名子總和思念連在一起;
茫茫大海有你的淚滴，
淡淡鄉愁是你的美麗。
輕輕地走進你，那是感到這是片多情的土地，
月羞星嬌，荷靜蘭香。
靜靜日月潭流淌的是溫柔，
綿綿阿里山留住的是善良……
孩子們，這首詩字字句句都流淌著作者對臺灣濃濃的愛慕之情。
由於歷史的原因，臺灣的問題至今仍然沒有得到妥善的解決。我們期待這個離家已經很久的孩子能夠早日回到祖國媽媽的懷抱!
這節課，我們就上到這裡!謝謝孩子們!
國小音樂《外婆的澎湖灣》教案 篇2
教學目的：
1、教唱歌曲《外婆的澎湖灣》，通過學唱歌曲，培養學生健康向上的審美情趣。
2、讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱。
教學過程：
一、師生音樂問好。
二、發聲練習
（1）連音練習
1=D→G 2/4
5 4 3 — 3 2 1 — ‖
lü ya
li la
要求：聲音連貫，圓潤，流暢，甜美，呼吸要有支託，初步體會頭聲（聲音的高位置）的感覺。
（2）頓音練習
1=#D→G 3/4
30 20 1 0 3 0 2 0 1 0 ‖
mi mi mima ma ma
要求：聲音明亮，集中，短促而富有彈性。
三、歌曲學習
1、匯入
許多同學都向往大海，希望能到大海邊看一看，現在我們就去《外婆的澎湖灣》裡領略一下大海的風光。
2、朗讀歌詞，正字音。
澎湖灣逐綴
3、欣賞
4、討論
同學們在語文中，每一篇文章都要表達一個思想或一種感情，那麼，聽了這首歌，你覺得這首歌裡所表達的感情是什麼？
5、學唱歌曲
四、課堂小結
外婆的澎湖灣
國小音樂《外婆的澎湖灣》教案 篇3
教材分析：
《外婆的澎湖灣》由臺灣著名的民謠創始人葉佳修創作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調優美的抒情歌曲。歌曲為 4 拍 .宮調式二段體結構。歌曲的第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，節奏跳躍富有動感，即刻使人聯想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景。歌曲的第二部分，節奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進一步表現了對童年生活的讚美之情。
教學目標：
1、能用抒情優美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
2、為歌曲選擇打擊樂器編創節奏型伴奏。
教學重點：
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的讚美之情和對童年美好時光的懷想。
教學難點：
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學用具：
電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）
課時安排：
一課時
教學過程：
一、組織教學、師生問好。
二、匯入環節
1、 匯入。
師：今天老師帶你們去個美麗的地方,他美在哪裡呢?請同學們開啟課本第26頁，有感情的朗誦歌詞。
師板書：外婆的澎湖灣
師：同學們美麗的澎湖灣給作者留下兒時美好的的回憶，
2、生自主學習。
白板顯示：
1、以你已有得的學習經驗， 你從這首歌裡能瞭解到哪些資訊？
（可以從拍號、強弱、速度、節奏、旋律、音樂標記等來分析）
2、 作者葉佳修簡介
葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛唱的（鄉間的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
師：歌曲《外婆的澎湖灣》是葉佳修專為臺灣歌手潘安邦而作的歌曲。這首歌背後藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用真情唱自己的故事。下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
三、學習歌曲
1、 初聽範唱。
1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽完之後眼前出現一幅什麼樣的畫面？
我們會產生哪些聯想呢？
2、復聽歌曲。教師範唱。（4遍）（每個問題一次次丟擲）
1）歌曲的意向要表達怎樣的情感？（教師範唱）
2） 劃分樂段,有相同或相似的樂句嗎?
3）每段的力度、情緒有什麼變化？ （小聲跟唱，注意口型）
4）有什麼特殊的節奏？用筆標出來。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來視唱歌譜。
4、 小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學生理解切分音節奏作用於歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用於歌曲中會給歌曲帶來什麼不一樣的感覺？聲音如何表現？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現輕鬆親切的情緒）第二部分出現的切分音呢？（動感、思鄉之情）
6、生跟琴視唱。
師: 下面我們一起來聽聽北京天使合唱團表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學生分小組唱）
（根據開始丟擲的問題討論、辨別、表現）
9、師示範，生聽辨。
四、表現歌曲（分組合作，發揮學生的創造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂器來豐富B段的情感。選一選哪些小樂器合適？（對比樂器音色及效果，定出伴奏節奏）
1、配伴奏。用打擊樂為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、 改一改，選擇合適的打擊樂，創編節奏型。
（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式彙報討論的方案 。其餘小組評價。
4、、小結。
師：把你大腦中的晚風輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂用最美的聲音表現這首臺灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說起下面我們來聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動聽、易於哼唱的特點。
欣賞：葉佳修的《鄉間的小路》和羅大佑的《童年》
小結、校園民謠有什麼風格特點？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
這節課即將就要結束了請同學們想一想：今天你學到了什麼？今天的音樂體驗你參與了多少？
思考：今天的音樂課你參與了多少？
今天你學到了什麼？
你是怎麼學的？
請寫在你的卡紙上。
國小音樂《外婆的澎湖灣》教案 篇4
教學目標
1、知識目標：通過對歌曲《外婆的澎湖灣》的學習，讓學生學會正確理解歌曲情緒，並能用明亮活潑輕鬆的歌聲來演唱。
2、技能目標：能演唱這首歌曲，做打擊樂伴奏，能會打帶有切分節奏的音。
3、情感目標：培養對生活的熱愛，潛移默化地對學生進行情感的薰陶，對親情的感悟。
教學重點
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節奏的音。
3、準確地為歌曲伴奏，配合默契。
教學難點
歌曲中切分音的演唱
教法學法
教法：運用創設情景、模唱、教唱、示範、對比、表演等方法執教。
學法：採用聽唱、模唱、合作、識譜和綜合表現相結合的方法。
教學準備
鋼琴、多媒體、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學。
1、師生問好。
2、發聲練習。
二、情景匯入。(4分鐘)
1、導語。
師：今天導遊姐姐將帶領我們去一個美麗的地方，同學們看看這是什麼地方?(澎湖灣)
師：看來同學們都已經迫不及待想讓導遊姐姐帶著我們一起去看看這個地方了，可是導遊姐姐讓我們接受一次小小的挑戰才能更開心的帶領我們去彭湖灣，你們有沒有信心接受這次挑戰呢?(生：有)
2、課件顯示音樂大轉盤。
(1)、聽音樂猜一猜什麼歌曲?(童年)
(2)、由什麼器樂演奏?(吉他)
【設計意圖】
用音樂大轉盤，容易激起學生的興趣，使學生很快就進入了音樂情境。
二、學習歌曲。(18分鐘)
1、配樂欣賞澎湖灣風景圖片。
師：這一首童年是一首校園歌曲，表達了對童年的回憶，同學們真棒，挑戰成功，那麼讓我們跟著導遊姐姐一起去看看這個美麗的地方吧!
2、介紹澎湖灣。
師:這個地方美不美?那麼你們知道澎湖灣在哪裡嗎?在臺灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那裡，它與福建廈門相對，不僅有得天獨厚的自然風景，還有豐富的人文景觀。那裡的美景讓人置身於世外桃源。導遊姐姐帶來的有一首歌也是說澎湖灣，同時跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之後，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來，而且更有趣的是，住在臺灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點一樣，成了遊客們拍攝的物件，慈祥的外婆從來不會拒絕遊客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。
3、揭示課題。(板書課題)
4、初聽歌曲：學生再聽談一談感受。
師：同學們現在發揮一下你們的想象力，導遊姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風，聽聽海浪，讓我們一起去聽老船長講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學們聽完了這首歌曲，老師來提幾個小問題，看看誰聽的最仔細第一個問題，這首歌描繪了一個孩子童年的故事，請同學說說這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達了怎麼樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視訊)
5、簡介作者葉佳修。(課件出示)
師：這是來自臺灣的校園歌曲,校園歌曲是流行於學校，學生非常喜歡唱的歌，現在我們來了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺灣的作曲家、，這首歌根據歌手潘安邦小時候的故事寫的歌，潘安邦小時候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對自己可愛的家園有著深厚的感情，長大後成為歌手就用歌聲表達了對故鄉的讚美，對家園的讚美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉間的小路》、《思念總在分手後》、《爸爸的草鞋》等。
6、教師範唱歌曲。
師：看了這麼多動人的澎湖美景，聽了這首好聽的歌曲是不是也激起了你們對澎湖的嚮往?等到臺灣迴歸祖國了，我們就可以輕鬆的到澎湖灣去遊玩了。那麼今天讓我們一起走進臺灣校園歌曲“點歌臺”，一起去欣賞、體會臺灣校園歌曲親切、樸實、明朗等特點。下面呢由老師先來為大家範唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。
【設計意圖】
這一環節的設計是進一步提高學生學習歌曲的興趣，並在聽的過程中跟著哼唱以及瞭解歌曲的演唱方式表現方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而瞭解作者則勾起了同學們對家庭中隔代之間的溫馨之情。
7、跟琴唱旋律，
師：同學們接下來我們一起來唱一唱旋律，在唱旋律的過程中你認為比較難的地方說一說，我們一起來解決。(教師用電子琴彈旋律)
8、突破難點。
國小音樂《外婆的澎湖灣》教案 篇5
一、唱唱跳跳複習匯入。
1、教師帶領學生唱跳著《校園的早晨》進教室：跳到自己的位子後跟老師站著原地邊唱邊跳。
導語：同學們，剛才我們演唱的歌曲是《校園的早晨》，這是一首（校園）歌曲，沒錯，你們還知道哪些校園歌曲呢？
2.學生回答教師總結：同學們知道得真不少，那麼什麼是校園歌曲？它又是什麼時候興起的呢？讓我們帶著這些問題開始今天的音樂之旅吧！
二、臺灣校園歌曲時代
1、介紹：（師生分角色讀）上世紀70年代中期，臺灣大學生在鄉土文學的影響下，出現了一股“唱自己的歌”的熱潮。校園歌曲就此誕生了。
導語：隨著校園歌曲在校園中的傳唱，湧現了（多媒體依次出示）：《蘭花草》《捉泥鰍》、《外婆的澎湖灣》《流浪漢的獨白》等大批作品，在校園中廣泛傳唱。這個時期是臺灣校園歌曲的鼎盛時期。校園歌曲也被稱為 “校園民歌”、“現代民歌”、“樂府民風”。校園歌曲在臺灣常被稱為校園民謠。
2、點歌臺：同學們，現在我們就來聽聽比較有代表性的《外婆的澎湖灣》。
（片段）
3、介紹葉佳修：
導語：同學們，這個時期有一位非常重要的領軍人物，他就是——（葉佳修）？剛才我們欣賞的《外婆的澎湖灣》就是由他作詞作曲的，讓我們來認識一下（觀看藝術人生訪談葉佳修的MTV資料）。他是著名的創作型歌手，他的好多作品到現在都在廣為傳唱呢！上節課我們學習的《鄉間的小路》也是他作詞作曲的，讓我們一起聽聽他親自的演唱。
三、複習豐富《鄉間的小路》
1、（示譜）學生複習歌曲：同學們這首歌曲我們已經學過了，讓我們跟著伴奏音樂完整地複習歌曲，同學們要注意歌曲的演唱順序。
2、同學們，這首歌曲可以分為幾個部分？
教師總結：共三個部分，一三部分相同；（出示1和3）
3、色塊填充：
A、同學們看歌曲這裡的藍色塊處，請你選擇合適的節奏型，拍一拍，奏一奏。（示節奏型）
B、學生分組討論選擇，逐一拍節奏，我們先選擇這種來填充。多媒體出示統一用“XX X”和“XX XX XX XX X O”
C、除了可以用手拍出來，我們也可以加入一些打擊樂器來填充。拿出雙響筒，學生練一練。
D、為了節約時間，前面都相同的部分就不唱了，我們選擇第三部分第二段歌詞來演唱。兩組用打擊樂器伴奏，其餘學生演唱。
4、解決第二部分：同學們配合得真不錯，但是老師覺得還是有點單調，如果第二部分我們用豎笛來伴奏，看看是不是更熱鬧一些呢？
A、出示豎笛譜，學生一起練習
B、跟著第二部分伴奏音樂：一半學生演唱一半豎笛伴奏
5、解決演唱形式：
A、同學們，《鄉間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面啊？
B、是呀，《鄉》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那麼運用怎樣的演唱形式才能生動地表現出來呢？請同學們討論一下
C、學生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱）。同學們說的都可以，那麼第一部分就用領唱的形式，誰來領唱呢？
6、表現歌曲：一個人領唱第一部分，一人學生用打擊樂器伴奏。第二部分請一半學生齊唱，另一半學生用豎笛伴奏。第三部分，兩組學生用打擊樂伴奏，其餘的邊演唱歌曲邊徒手伴奏。注意演唱的順序。
四、大陸校園歌曲時代
1、匯入聽《同桌的你》：同學們表現得很豐富，很投入，下面讓我們再來聽一首歌，歌名是什麼？它是不是校園歌曲呢？（聽）
2、介紹：受臺灣校園歌曲的影響，80年代中期，大陸也開始流行校園歌曲，比如我們熟悉的《校園的早晨》、《童年》、《玻璃杯》等等。剛才我們欣賞的《同桌的你》被大學生們稱為當年的“畢業歌”。
3、吉他介紹：同學們有沒有留意《同桌的你》的主奏樂器是什麼？
1. 圖片認識吉他
2. 同學們，那個時候，經常會在公園裡、各大院校的'舞臺上、校園的青草地上，聽到吉他的彈唱聲……浪漫自在又溫馨！木吉他是校園歌曲的主要伴奏樂器。今天老師也想用吉他伴奏演唱一首《童年》。
3. 出示歌詞，教師演唱。聽完後總結：老師唱的時候很多同學都跟著唱了起來，那就讓我們一起來過過癮吧！
4. 學生跟著吉他分句學唱歌詞。
5. 老師用吉他伴奏學生演唱《童年》
4、表演
同學們唱得還可以，現在我們加入一些聲勢動作表演一下。會捻指嗎？練習捻指，出示節奏，跟著節奏練習。現在那起沙球一起練習，沒有沙球的同學徒手練習，節奏也是這樣的，拍手呢，練習拍手。
A、出示節奏譜子：沙球（拍手、捻指） X O X O
B、分工：一組捻指，一組用沙求伴奏；還有一半拍手，跟音樂齊唱
5、表演唱《童年》
五、總結
1、總結歸納：今天我們瞭解了校園歌曲的發展歷程，對校園歌曲有了自己的理解，用自己的話說說什麼是校園歌曲？校園歌曲有什麼特點呢？（依次出示問題）
2、學生討論總結：校園歌曲：由學生們創作或學生傳唱的一些描寫他們思想感情、反映校園生活的歌曲。
校園歌曲的特點：輕鬆活潑，清新自然，旋律簡單優美，歌詞直白，給人美感，易學易唱，貼近生活。
同學們，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍春來了，桃紅了，柳綠了，田間盪漾著新苗的歡笑，神州大地一片生機！同學們，我們擁有如此優越的學習環境，擁有純潔美好的校園生活，能在祖國媽媽的環抱中健康快樂地成長，相信我們的明天會更加燦爛！相信我們綠色的祖國到處開滿幸福之花！
七、下課
伴隨著音樂走出教室。
國小音樂《外婆的澎湖灣》教案 篇6
教學目標：
1、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉的讚美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。
2、能用抒情優美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。
3、創編歌曲、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生團結合作精神。
教學重點：
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的讚美之情和對童年美好時光的懷想。
教學難點：
選擇打擊樂器編創節奏為歌曲伴奏，培養學生團結合作精神。
教學用具：
電子琴、電子白板、打擊器(鈴鼓、沙錘、三角鐵、手搖鈴)
課時安排：
一課時
教學過程：
一、組織教學、師生問好。
二、匯入環節
匯入。
師：同學們，我們首先來聽一首歌，
(出示歌曲課件，歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》)，
相信同學們都聽過這首歌曲，聽完後告訴老師你想到了什麼?
生：我想到了小時候外婆餵我吃飯。
生：我想到了小時候外婆帶我玩耍。
生：我生病了，爺爺奶奶整晚都沒有休息，一直照顧我。
生：我現在上學和放學，都是他們接送。
……
師：是呀，我們的父母現在工作非常繁忙，很多同學小時候都是由老人帶大，她們無微不至的關心我們、照顧我們，非常的辛苦，同學們，你看看一看下面的圖片，你們遇到過嗎?
出示課件：老人和孩子的圖片
今天，我們要學習一首新歌，《外婆的澎湖灣》，他的演唱者是臺灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦從小就和外婆生活在一起，生活在臺灣的澎湖灣，那兒也是一個非常美麗的地方.(出示課件)後來，臺灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽說了這個故事，瞭解到潘安邦對自己外婆和可愛的家園有著深厚的感情，於是就為他寫下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。
出示課件，介紹葉佳修 葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一
我們愛唱的(鄉間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創的。
師：好，下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對家鄉的懷念。
三、學習歌曲
1、初聽歌曲。
思考：
1)邊欣賞邊看書，回答幾拍子?什麼調?
2)通過第一邊欣賞，你知道了潘安邦小時候什麼樣的生活?
(學生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)
2、聽老師範唱歌曲。
師：通過剛才老師的演唱，你感覺歌曲分為了幾個樂段?
對，兩個樂段
學唱第一樂段。(播放課件)
師：
1)歌曲很好聽，但要唱好有一點難度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其是“後十六”的出現。
2)讓學生理解切分音節奏作用於歌曲。
這首歌曲用到了很多切分音，切分音作用於歌曲中會給歌曲帶來不一樣的感覺，更加的感人、更加的突出思鄉之情，使演唱更加完美。
隨音樂試唱第一樂段。強調：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。
指導演唱第二樂段。(出示課件)
1)聆聽第二樂段。
介紹：第二樂段旋律變得舒展而富於變化，好像是在抒發懷念家鄉的情感，演唱時情緒可以激動一些。
2)歌詞“陽光”“沙灘”處各休止了一拍，我們可以用什麼形式來表示呢?(拍手、回聲)
3、學生隨琴跟唱。(小聲跟唱，注意口型)
四、拓展、表現歌曲(分組合作，發揮學生的創造力探究表演形式)：
1、師：這一首歌曲把澎湖灣寫得如此之美，我們的家鄉洋浦灣剛才同學們說了也很美，那你會創編一下嗎?
生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”
為了表達我們對外婆、對家鄉的思念之情，下面我們開一個小型音樂會，當然，也為了使這首歌曲的情感更加豐富，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂器。
(老師指導：鈴鼓可以在第一樂段使用，三角鐵、搖鈴在第二樂段使用，沙錘、)
2、把全班同學分成兩大組，一組在休止符處拍手，一組回聲演唱，老師指揮。
3、配音樂，用打擊樂為歌曲伴奏。
4、所有演員到位，音樂會開始。
五、小結
師：今天我們學習了《外婆的澎湖灣》這一課，通過這首歌曲你們學到了什麼?，或者是懂得了什麼?
生：要關心老人。
生：經常回到家鄉，看望父母和親人。
生：……
出示課件
師：對呀，我們在很小的時候親人對我們無微不至的關懷，等我們長大了，無論身在何處，希望同學們也能像詞曲作者一樣，都要常回家去看一看曾經關心你、照顧你的親人，因為你的根在那裡;
師：下面老師播放一段由潘安邦在98年春節聯歡晚會上演唱的《外婆的澎湖灣》，大家欣賞一下。播放視訊
師：這首歌在臺灣和大陸得到傳唱，表達了海峽兩岸人民對祖國這個大家庭的熱愛，期待臺灣也早日回到祖國這個大家庭的身旁。滲透德育教育臺灣和祖國大陸緊緊相連,臺灣遊子無論身在何處,他們的根在祖國,在家鄉,最終一定會回到祖國母親的懷抱。
六、下課
播放音樂《踏浪》，學生走出教室。
