時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，是時候開始制定計劃了。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編收集整理的一年級數學教學計劃，希望對大家有所幫助。
一、班級情況簡析
因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對於孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什麼是課堂作業、什麼是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什麼時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期裡所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的.
二、教材簡析
本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘錶等教學內容。
本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這裡所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是後面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設定小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利於各知識的相互作用，便於建構合理的認識結構。
三、教學目標
知識與技能方面：
1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分幾個和第幾個熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。
2、使學生認識計數單位一和十，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。
3、 使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。
5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，註明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩餘的數量關係。
6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的瞭解。
四、教學基本思路:
（一）數學教學要符合學生的認知水平
數學教學必須遵循學生學習數學的心理規律，符合學生的發展水平和數學接受能力。符合學生的發展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。
（二）要逐步培養學生的合作學習的意識和能力
為了避免小組學習流於形式，就必須用心培養學生交流技能。交流既有資訊輸出，也有資訊輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數學而言，交流還應具有描述的技能。
（三）緊扣數學活動的目的設計安排活動
數學教學活動是數學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現目的的手段和過程。
（四）做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節.實踐活動
適合一年級國小生的實踐活動或小調查。例如：
1、找一找，說一說。我找3個比我高的人我找2個和我同歲的人我找
2、說一說生活中那些地方用到0。
3、說一說你在生活中發現的加法問題。
4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。
五、教學進度：
周次 時 間 內 容
1 。。。。。。。 數一數 比一比
2 。。。。。。。。 15的認識和加減法
3 。。。。。。。。 15的認識和加減法
4 。。。。。。。。。認識物體和圖形
5 。。。。。。。 認識物體和圖形、分類
6 。。。。。。。。。 分類
7 。。。。。。。。 610的認識和加減法
8 。。。。。。。。 期中複習
9 。。。。。。。 期中複習以及期中測試
10 。。。。。。 610的認識和加減法
11 。。。。。。 610的認識和加減法
12 。。。。。。 610的認識和加減法 14 。。。。 1120各數的認識
15 。。。。 認識鐘錶 17 。。。。。。。 期末複習
18 。。。。。。。。期末複習
19 。。。。。 期末測試
一年級數學教學計劃2教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：認識平面圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(口算)，找規律，總複習。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。
這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
同樣，除了認數和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規律等。有了這些內容的學習，不僅使得學生的數學學習豐富多彩，形成了比較合理的數學知識結構，而且有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
教學目標：
1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2.熟練計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與人交流各自演算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
4.初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與資料整理的關係;初步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的數學問題。
5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
6.直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特徵，初步感知所學圖形之間的關係。
7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思想方法。
教學重難點：
1.認識100以內的數及加減法的口算及計算，培養學生的數感以及數學思維的訓練，體會生活中處處有數學。
2.養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
教學措施：
1.課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂
檢測作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對個別學困生當面輔導。
2.重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
3.結合教學具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。
4.培養學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。聯絡生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5.鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
6.根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。並根據具體情況，自己創造一些教學效果更好的教具和學具。
課時安排(約59課時)
一、認識圖形(二)(3課時)
二、20以內的退位減法(13課時)
例12課時左右
例21課時左右
例32課時左右
例42課時左右
例51課時左右
例62課時左右
整理和複習3課時左右
三、分類與整理(3課時)
四、100以內數的認識(9課時)數100以內的數和數的組成1課時左右
數的順序和比較大小2課時左右解決問題1課時左右
整十數加一位數和相應的減法2課時左右
擺一擺，想一想1課時左右
五、認識人民幣(5課時)
認識人民幣，元、角、分的進率2課時左右
簡單的名數變換和加減2課時左右
解決問題1課時左右
六、100以內的加法和減法(一)(17課時)
1.整十數加、減整十數1課時左右
2.兩位數加一位數和整十數3課時左右
3.兩位數減一位數和整十數9課時左右
例1、例24課時左右
例32課時左右
例4、例53課時左右
整理和複習3課時左右
七、找規律(4課時)
八、總複習(4課時)
一年級數學教學計劃3一、學生基本情況分析
學生經過上一學期的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待於進一步提高。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自演算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3．經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
4．會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8．初步體驗資料的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理資料，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理資料的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
四、教學措施
1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
3、 重視分析應用題的數量關係，培養學生解答應用題的能力。
4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。
5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。
6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
五、教學進度表
（一）、位置（6課時）第一週
（二）、20以內的退位減法（18課時）第二週至第四周
例1 …………………………………………………4課時左右
例2……………………………………………………7課時左右
例3……………………………………………………4課時左右
整理和複習………………………………………3課時左右
（三）、圖形的拼組（4課時）第五週
（四）、100以內數的認識（15課時）第五週至第七週
數數 數的組成…………………………………………4課時左右
讀數 寫數………………………………………………4課時左右
數的順序 比較大………………………………………5課時左右
整十數加一位數和相應的減法…………………………1課時左右
擺一擺，想一想…………………………1課時
(五)、人民幣的認識（5課時）第八週
認識人民幣……………………………………………2課時
簡單的計算………………………………………………3課時
(六)、100以內的加法和減法（一）（30課時）第九周至第十三週
1．整十數加、減整十數 …………………………6課時左右
2．兩位數加一位數和整十數 ……………………8課時左右
3．兩位數減一位數和整十數 ……………………12課時左右
整理和複習…………………………………………4課時左右
(七)、認識時間（6課時）第十四周
小小店…………………………………………………1課時
(八)、找規律（6課時）第十五週
(九)、統計（6課時）第十六週
(十)、總複習（10課時）第十六週至第十九周
一年級數學教學計劃4一、本學期教學的指導思想
我將全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。認真學習《數學課程標準》。
1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。
2、增加聯絡實際的內容，為學生解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的"奇思妙語錄"等。
二、班級情況分析：
20xx—20xx學年度上學期，我擔任一年級（1）班和一年級（2）班數學課和兩班副班主任的教育教學工作，一（1）班和一（2）班都有50名學生，其中（1）班有男生27名，女生23名，少數民族學生33人，（2）班有男生26名，女生24名，少數民族學生30人。這些學生大部分是上過幼兒班，他們天真可愛，活潑調皮。開學初，經過和學生初步接觸解，這些學生由於常規訓練少，一些起碼的常規知識還不懂，他們還像在幼兒園一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，我將注重對學生進行思維的開拓，創新能力的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的國小生。
三、教學內容
本學期教材內容包括下面一些內容：準備課，10以內的數的認識和加減法，數學樂園；認識圖形（一），活動園地；11~20各數的認識，20以內的加法和減法，最簡單的加減法應用題，我們的校園，數學實踐活動；總複習。
四、教學重、難點
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、本學期教學的主要目的要求
（一）知識和技能方面
1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分"幾個"和"第幾個"，熟練地掌握10以內數的組成，會正確，工整地書寫數字。
2、使學生認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。
3、使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。
4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地解加法交換律和加法與減法的關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合表示式題。
5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，註明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩餘的數量關係。
6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的解。
7、結合主題圖和插圖及有關資料，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
（二）數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納。
（三）解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
2、解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
六、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。
3、計算教學應體現演算法多樣化，允許學生採用合適的方法進行計算。
4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
5、通過"用數學"的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現並提出簡單的數學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。儘量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或資訊。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
七、教學中應注意的幾個問題
1、實現多維目標，促進學生全面發展。
2、教學過程要體現活動性。
3、注意培養學生的問題意識。
4、尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展。
5、教師應創造性地開發、利用課程資源。
6、實施多元化的評價。
一年級數學教學計劃5一、教材分析
根據新課標的要求，從知識技能、解決問題、情感與態度這三個方面確定全冊的教學目標。這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。
(一)知識與技能
1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0-20各數。
2.初步瞭解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什麼意義。
3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。
5.認識符號">”、"<"“=”，會用這些符號表示20以內數的大小。
6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。
7.初步瞭解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。
8.初步認識鐘錶，會認整時。
9.初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。
(二)解決問題
1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。
3.能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。
4.結合自已的生活經驗，初步體驗1時的長短。
5.能根據簡單統計圖表的資訊，提出問題，解決問題。
6.用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。
(三)情感、態度、價值觀
1初步養成良好的學習能力和學習習慣。
⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。
⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。
⑶會想。能根據一些資訊提出數學問題;會根據數學問題，想出解決問題的方法。
⑷會說。能把自己想的說出來，說得比較完整而簡潔。
⑸會用。會用學具學習一些數學內容。
⑹會做。會做數學作業，書寫規範，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。
⑺能討論。能與同學輕聲討論數學問題。
⑻能合作。能與同學友好合作完成數學遊戲、數學活動、進行簡單的數學研究。
⑼能評價。能作自我評價與評價他人。
2.在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。
3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。
4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。
5.初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。
6受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。
二、教學重點、難點
本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
三、學情分析
本學期教學一年級兩個教學班。其中一(2)班共38人(男21女17)，一(4)班共42人(男25女17)。初入學兩班已個性初顯：(2)班如山野稚樸天成，勇敢無畏，少約束，法自然，擬嚴規矩，不壓個性，嚴愛相加;(4)班如園林靜美有規，和諧溫順，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓勵張揚，放手而愛。
四、方法與措施
1.認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。
2.加強遊戲、兒歌、演示、觀察與操作，採用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。
3.加強聽、說、讀的分量，創造經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
4.貫穿審題、解題思路訓練，引導學生用數學思想思考。
5.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。
6.對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。
一年級數學教學計劃6一、指導思想：
繼續深化“高效課堂教學，促進教師專業化成長”課題研究，提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的研究，培養師生主動探究的精神。以課堂教學為中心，提高教師教學質量。通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。
二、教材簡析
本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘錶等教學內容。
本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的.比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這裡所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是後面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設定小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利於各知識的相互作用，便於建構合理的認識結構。
三、班級情況簡析
一年級學生由於剛進校因此活潑好動，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知慾，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
四、教學目標
1、知識與技能方面：
經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，並學會讀寫;初步理解20以內數的組成，認識符號<、=、>的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步瞭解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特徵，能正確識別這些形體。感受並會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗資料的收集和統計的過程，並完成相應的圖表。根據統計的資料回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面：
初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯絡，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘錶”時進行比較、綜合和判斷等。
一年級數學教學計劃7指導思想:
(1)隨著素質教育的深入展開，《課程方案》提出了教育要面向世界，面向未來，面向現代化和教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的指導思想和課程理念和改革要點。使學生掌握從事社會主義現代化建設和進一步學習現代化科學技術所需要的數學知識和基本技能。其內容包括代數、幾何、三角的基本概念、規律和它們反映出來的思想方法，概率、統計的初步知識，計算機的使用等。
(2)培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關數學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創新的能力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，並正確地、有條理地表達推理過程的能力。
(3) 根據數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數學的自覺心和興趣，培養學生良好的學習習慣，實事求是的科學態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創新的精神。
(4) 使學生具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、變化、相互聯絡和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
(5)學會通過收集資訊、處理資料、製作影象、分析原因、推出結論來解決實際問題的思維方法和操作方法。
(6)本學期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責任，既要不斷夯實基礎，加強綜合能力的培養，又要滲透有關大學聯考的思想方法，為三年的學習做好準備。
學情分析及相關措施：
高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著。他的特殊性就在於它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾衝突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，並落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際能力出發，研究學生的心理特徵，做好九年級與高一的銜接工作，幫助學生解決好從國中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。具體措施如下：
(1)注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。
(2)集中精力打好基礎，分項突破難點.所列基礎知識依據課程標準設計,著眼於基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙於過早的拔高，上難題。同時應放眼高中教學全域性，注意大學聯考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全域性有機結合。.
(3)培養學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數學需要哪些能力要求。
(4)讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備
(5)抓好尖子生與後進生的輔導工作，提前展開數學奧競選拔和數學基礎輔導。
(6)注意運用現代化教學手段輔助數學教學;注意運用投影儀、電腦軟體等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。
教學進度安排：
周 次 時 內 容 重 點、難 點
第1周
9.2~9.6 5 集合的含義與表示、
集合間的基本關係、
會求兩個簡單集合的並集與交集;會求給定子集的補集;。難點：理解概念
第2周
9.7~9.13 5 集合的基本運算
函式的概念、
函式的表示法 能使用Venn圖表達集合的關係及運算,會求一些簡單函式的定義域和值域;能簡單應用
第3周
9.14~9.20 5 單調性與最值、
奇偶性、實習、小結 學會運用函式圖象理解和研究函式的性質，理解函式單調性、最大(小)值及幾何意義
第4周
9.21~9.27 5 指數與指數冪的運算、
指數函式及其性質 掌握冪的運算;探索並理解指數函式的單調性與特殊點。難點：理解概念
第5周
9.28~10.4 5 (9月月考?、國慶放假)
第6周
10.5~10.11 5 對數與對數運算、
對數函式及其性質 理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式;探索並瞭解對數函式單調性與特殊點;知道指數函式與對數函式互為反函式
第7周
10.12~10.18 5 冪函式 從五個具體的冪函式(y=x,y=x2, y=x3, y=x-1, y=x1/2)圖象中認識冪函式的一些性質
第8周
10.19~10.25 5 方程的根與函式零點,
二分法求方程近似解, 能夠藉助計算器用二分法求相應方程的近似解;
第9周
10.26~11.1 5 幾類不同增長的模型、函式模型應用舉例 對比指數函式、對數函式以及冪函式增長差異;結合例項體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函式型別增長的含義
第10周
11.2~11.8 期中複習及考試 分章歸納複習+1套模擬測試
第11周
11.9~11.15 5 任意角和弧度制
任意角的三角函式 瞭解任意角的概念和弧度制，能進行弧度和度的互化;藉助單位圓理解任意角三角函式的定義
第12周
11.16~11.22 5 三角函式的誘導公式
三角函式的影象和性質 藉助三角函式線推匯出誘導公式，能畫出y=sinx,y=cosx,y=tanx的影象，瞭解三角函式的週期性
第13周
11.23~11.29 5 函式y=Asin(wx+q)的影象 藉助影象理解正弦函式餘弦函式正切函式的性質，藉助計算機畫出影象觀察A w q對函式影象變化的影響
第14周
11.30~12.6 5 三角函式模型的簡單應用 單元考試 會用三角函式解決一些簡單實際問題，體會三角函式是描述週期變化的重要函式模型
第15周
12.7~12.13 5 平面向量的實際背景及基本概念，平面向量的線性運算 掌握向量加、減法的運算，理解其幾何意義掌握數乘運算及兩個向量共線的含義瞭解平面向量的基本定理掌握正交分解及座標表示、會用座標表示平面向量的加減及數乘運算
第16周
12.14~12.20 5 平面向量的基本定理及座標表示，平面向量的數量積， 理解用座標表示的平面向量共線的條件，理解平面向量數量積德含義及其物理意義，體會平面向量數量積與向量投影的關係，掌握數量積的座標表示式，會進行平面，向量數量積的運算、求夾角、及垂直關係
第17周
12.21~12.27 5 平面向量應用舉例，
小結 用向量方法解決莫些簡單的平面幾何問題、力學問題與其他一些實際問題的過程，體會向量是一種幾何問題，物理問題的工具，發展運算能力和解決實際問題的能力
第18周
12.28~1.3 5 兩角和與差點正弦、餘弦和正切公式 能以兩角差點餘弦公式匯出兩角和與差點正弦、餘弦和正切公式，二倍角的正弦、餘弦和正切公式，瞭解它們的內在聯絡
第19周
1.4~1.10 5 簡單的三角恆等變換
期末複習
一年級數學教學計劃8一、教學分析
本冊一共分為十個單元：數一數、比一比、1~5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6~10的認識和加減法、11~20各數的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習，其中也包括兩個數學活動：數學樂園和我們的校園。
《數一數》這一單元同通過讓那個學生數1~10以內的數，也初步感知10以內各數，體會到數存在於我們的生活中，數是人類的好朋友。
《比一比》這一單元包括兩部分內容。一部分是“比多少”，另一部分師“比長短、比高矮”。這些內容是學習認數、計算和量的準備性知識。通過這些內容學習，使學生初步感知“多”、“少”、“長”、“短”、“高”、“矮”的含義。
《1~5的認識和加減法》、《6~10的認識和加減法》、《11~20各數的認識》通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，讓學生認識20以內的數，並初步嘗試選擇恰當的方法進行5以及10以內數的口算，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下紮實的基礎。
《認識物體和圖形》、《分類》讓學生認識物體，感知圖形的形狀，建立初步的形狀感知，並會對各種圖案圖形進行分類。
《認識鐘錶》這一單元對學生而言並不陌生，因為學生在生活中有所接觸，但是本單元讓學生更加清楚的學習，通過認識鐘面，從而認識整時、認識半時。
《20以內的進位加法》和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算以外，還安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。
本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步瞭解一定的學習方法、思考方式。
二、學情分析
我所任教的班級是一年1班和3班，兩個班級的人數分別是42和41，他們都是一群剛從幼兒園畢業的孩子，一年級對他們而言是步入了國小生的行列，成為了一名正式的國小生。由於剛從幼兒園過渡到國小，他們對國小生的一些習慣還不能，往往帶有在幼兒園時候的一些做法：比如調皮搗蛋、行為習慣不好，注意力不集中等等。現在作為一名國小生，和在幼兒園有著很多的不同，很多孩子都不能適應，而且孩子所在的幼兒園也不同，接受的知識也不一樣，所以一年級讓孩子養成習慣，進行教學應該因人而異，也可以說一年級師最辛苦的一年。但是我相信只有認真負責，關心愛護學生，積極努力工作，我相信可以使自己所在的班級的學生能使整體達到相同的水平，儘量少出現與最壞的學生，使每個學生愛學習，會學習，知識水平能大徑相同。
三、教學目標：
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0~20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
四、指導思想
1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。
2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
五、教學重、難點：
1、會讀寫20以內的數
2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。
3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
4、20以內的退位減法。
六、教學措施
1、課前5分鐘讓學生來做口算20道，以便養成每課口算的習慣
2、督促學生做到養成良好的學習習慣和行為習慣，尤其是坐姿、寫姿書寫習慣。
3、課堂教學與家庭教學實踐相結合，讓學生不僅在教學中獲得知識，更在生活中找到和學到知識。
4、根據學生的年齡特徵和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
5、讓學生去找生活中的數學，並閱讀關於數學故事，不僅學到數學的有關知識，還能提高學生的語言表達能力和口頭能力。
6、對學生比較薄弱的知識上多輔導
7、培養學生的預習和複習習慣，預習新知識和複習時都要從想、看、測、疑、訂等方面入手。
一年級數學教學計劃9本學期教學的主要目的要求
一、知識和技能方面
1、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地瞭解加法交換律和加法與減法的關係，能熟練地口算xx以內的加減法和xx以內的進位加法。能比較熟練地計算xx以內的連加、連減和加減混合運算式題。
2、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，註明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩餘的數量關係。
3、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的瞭解。
4、結合主題圖和插圖及有關資料，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
二、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。
三、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
一年級數學教學計劃10一、教材分析：
數學活動：數學樂園和我們的校園。
二、教學目標：
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號＝＜＞，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步瞭解鐘錶，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
三、教學措施
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，認真研究教材認真備課。不但備同學，而且備教材、備教法。根據教學內容及同學的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，要對教學過程的程式及時間安排都詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，製作各種利於吸引同學注意力的有趣的教具，課後及時對該課做出總結，力求準確把握難重點，難點.注重參閱各種雜誌，制定符合同學認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫要認真，不斷歸納總結提高教學水平
2、認真上好每一節課。上課時注重同學主動性的發揮，發散同學的思維， 增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動同學的積極性，加強師生交流，充分體現同學學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養同學多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養同學的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高同學的思維素質.保證每一節課的質量.
3、認真及時批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對同學的作業批改及時，認真分析並記錄同學的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取同學的意見，及時瞭解同學的學習情況，並有目的的對同學進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組裡老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每週聽課二到三節，促進自己的教學
5、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用
6、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
一年級數學教學計劃11一、基本情況分析
（一）、學生情況分析：
本班36名同學在一學期的一年級學習中積累了一定的學習基礎，如對數字的認識、簡單的加減法運算都有一定的基礎。從同學們的學習跟考試檢測中發現影響本班學習掌握的因素較多。
（二）教材內容分析
本學期教材內容包括下面一些內容：方向與位置、認識圖形、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法跟退位減法
（三）、認識鐘錶，統計，數學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識跟生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材跟活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
三、本學期教學的主要目的要求
（一）、知識跟技能方面
1、認識計數單位“一”跟“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序跟大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計跟交流。
2、會計算100以內兩位數加，減一位數跟整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
4、會認讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。
（二）、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體跟圖形的形狀、大小、位置關係進行恰當的描述、發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納跟
（三）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程跟結果。
（四）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵跟幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵跟幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點
教學重點：100以內數的認識，100以內的加減法口算。
教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一年級數學教學計劃12教學目標：
結合具體事例，經歷、感受認識上下、前後以確定物體的具體位置。
教學重點：
一個物體在什麼位置，都是相對的，常常與別的物體有關，如：小明、小青、小蘭三人排隊，小明排在小青的前面，小蘭排在小青的後面書本在課桌的上面，椅子在課桌的下面……
教學難點：
物體位置的相對性，而不是固定不變的。
教學準備：教學課件典型例題：
想一想，畫一畫：○在◎的上面，△在◎的前面，※的前面是◎，☆的上面是△。
思路點撥：根據題意，以◎為基準，○在◎的上面，△在◎的前面，※的前面是◎，也就是說※在◎的後面，☆的上面是A，也就是說☆在A的下面。
解答：
1.5的前面是（）；10的後面是（）；12的前面是（）.後面是（）；20前面的4個數是（）、（）、（）、（）.
2.想一想，寫一寫.
3.想一想，該怎麼畫。
阿爾法趣味數學小課堂：
1.它們各是誰？三隻小花狗一起向前走，歡歡在喜喜前面，樂樂在喜喜後面.誰是歡歡，誰是樂樂，誰是喜喜？
思路點撥：三隻小花狗是排成一隊向前走的，因為歡歡在喜喜的前面，樂樂在喜喜的後面，可以確定中間的是喜喜，第一個就是歡歡，第三個就是樂樂了。
解答：1號是歡歡，2號是喜喜，3號是樂樂。
2.用“→"幫它們找到家.
小鳥說：“我家住在小貓家右邊."
小貓說：“我家住在小兔家右邊，小鳥家左邊."
小免說：“我家住在小猴家右邊，小貓家左邊."
小猴說：“我家住在小熊家右邊，小兔家左邊."
小熊說：“我家住在小猴家左邊.”
3.一幢樓有三層，每層兩戶，小明家在小娟家下一層，小華住在小明家右邊，小勇住在小梅家上一層，小偉住在小勇家的左邊，請把小明家的窗戶塗成綠色，把小梅家的窗戶塗成黃色.
一年級數學教學計劃13一，學生情況分析
一共31個學生。雖然大部分人在入學前接受過學前教育，但學生基礎參差不齊，尤其是少數學生數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣和行為習慣都沒有很好的養成。剛進入國小，對學校的一切都感到陌生和不習慣，但又天真活潑，好奇心和求知慾很強，可塑性很強。因此，這學期的重點是培養學生良好的生活習慣、學習習慣和學習興趣。
二、教學內容：
本教材包括以下內容：數數，比較，1—10理解，加減，物體圖形理解，分類，11—20理解，鐘錶理解，20以內進位加法，數學天堂，我們的校園，總評。
1、熟練統計20以內的物體數量，區分哪些是哪些，掌握數字的順序和大小，掌握10以內數字的構成，讀寫1到20的數字。
2、初步瞭解加減的含義和加減公式中各部分的名稱，初步瞭解加減的關係，熟練計算10以內的一位數加減。
3、根據加減法的含義和演算法，學會解決一些簡單的實際問題。
4、知道符號“=”、“和”，你就會用這些符號來表示數字的大小。
5、直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形、圓形。
6、初步瞭解分類方法，簡單分類。
7、初步瞭解鐘錶，會確認半天。
8、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
9、工作認真，書寫工整的好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關係。
三、教材分析
1、每個單元后面都有綜合練習，形式靈活多樣，能起到很好的鞏固知識的作用。
2、數學公園體現了主體性原則，可以調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣
3、注重學生的經驗和體會，根據學生已有的經驗和知識設計活動和學習材料
4、數的識別與計算相結合，穿插教學，使學生逐漸形成數的概念，達到熟練計算
5、注意學生對對數概念的理解，讓學生意識到數字可以用來表達和交流，初步建立數字感
6、計算教學反映了演算法的多樣性，允許學生使用他們認為適合計算的方法
7、直觀理解三維和平面圖形，培養學生的空間觀念
8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力
9、體現教學方法的開放性和創造性，為教師組織教學提供豐富的資源
四、這學期教學的指導思想
1、根據兒童發展的生理和心理特點，培養學生獨立探索的能力。關注學生已有的經驗知識和生活經驗，為學生提供熟悉的情境，幫助學生理解數學知識。
2、增加實用內容，幫助學生理解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切關係。
3、注意選擇對孩子充滿興趣的學習材料和活動，激發學生的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。
4、注重引導學生自主探索、合作交流，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。
2、使學生了解計數單位“一”和“十”，初步理解一位數和十位數的數字含義，熟練計數20以內的數字，正確讀寫20以內的數字，掌握20以內的數字由一個十和幾個一組成。掌握20以內數字的順序，比較20以內數字的大小。
3、讓學生知道三個符號=、並且會用這些符號來表示數字的大小。
4、使學生了解加減的含義，直觀理解加法交換律和加減的關係，熟練計算10以內的加減和20以內的進位加法。能熟練計算20以內的連續加、連續減、加減的混合表示式。
5、讓學生根據容易的加減運算，一步算出圖形應用題。瞭解題目中的條件和問題。如果你知道題目中的條件和問題，你會列出公式，指出已經統計過的單位名稱，聽寫答案，讀實物或直接看圖，聽寫問題的意思，簡單說出與其餘的數量關係。
6、讓學生直觀的認識長方體、正方體、圓柱體、球體。對這些數字有初步瞭解。
7、結合專題地圖和插圖及相關資料，教育學生熱愛祖國、熱愛科學，培養學生認真做題、計算正確、書寫工整的良好習慣，學會系統地、按地思考。
（2）、數學思維
1、可以用生活經驗，去解釋相關的數學資訊，學會用具體的資料去描述現實世界中的簡單現象。
2、它可以在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係和運動的過程中發展空間的概念。
3、在老師的幫助下，學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。
一年級數學教學計劃14一、複習匯入
1、 複習：
昨天我們認識了誰?
13是怎樣組成的?18呢?
你能用小棒擺一擺嗎?
讓學生在計數器上表示數：11，15，20。並說說數的組成。
2、 口算
教師出示口算卡：10以內的。
比一比，誰算的快。
二、探索新知
1. 出示掛圖：你看到了什麼?
一共有幾個蘋果?你是怎樣知道的?
2. 你看了圖能列出什麼算式?
10+5=15
5+10=15
15-10=5
15-5=10
這些算式是什麼意思?算式中各部分表示什麼?
3. 想想做做第1題——你能用小棒擺出17嗎?
看了你擺的小棒能列什麼算式?
反饋後說說你是怎麼想的?
4、揭示課題：這就是今天我們學的有關10的加減法。
三、鞏固練習
1、 想想做做第4題
看圖，明圖意——複習有關帶大括號和問號的圖文應用題
2、想想做做第2題
先觀察算式半分鐘，思考怎樣算得又對又快。
再讓學生在教材上完成。
交流怎樣算得快。
3、奪紅旗比賽。
想想做做第3題。
4、看誰算得又對又快。
(1)抽卡片報得數。
(2)火車開得快又快。
5、同桌合作，一個說算式，一個說得數。
6、摘蘋果遊戲：
準備一些卡紙，將10加幾與相應的減法算式寫在蘋果反面，貼在蘋果樹上，指名學生摘蘋果，蘋果就獎勵給學生。
四、小結提升。
1、今天你學會了什麼?
2、師出示10加幾與相應的減法各一道，提問學生可以表示什麼意思?
2、 練習十第2題
按順序填數，比一比誰數得熟練。
3、 遊戲——猜數：第3題
老師先和學生一起玩，示範如何開展這個遊戲。
再由學生同桌玩或四人小組玩。
4、 第5題
讀懂圖意後，獨立完成。
5、 比一比——想想做做第2題
注意一組四題的聯絡。
6、 連加、連減、加減混合
8+2+3 農曆二〇一〇年十二月八年級 17-7+6
指名板演，集體交流時，注意強調演算法。
練習十第6題——求未知加數四、總結
這節課我們學了10加幾和10減幾的內容，想一想，這類題你是怎麼算的?
一年級數學教學計劃15(一)、銜接內容
1、乘法公式：①兩個數的立方和與立方差公式;②兩個數的和與差的完全立方公式。
2、公式法，分組分解法與十字相乘法，三種因式分解法。
3、一元二次方程的根與係數的關係。
4、一元二次不等式的解法。
5、絕對值不等式|a-b|c與|a-b|0，ab0)。
教學建議：
1、課時安排：約8課時。
2、上述五個內容的要求，分別為對四個乘法公式不僅能認清它們的結構而且能夠理解它們的意義;三種因式分解法要重點突出公式法與十字相乘法能夠靈活應用;對韋達定理、一元二次不等式的解法及兩類絕對值不等式的解法要求理解它們的意義，掌握它們的用法。
3、對於一元二次不等式及兩類絕對值不等式的解法因為是提前教學內容，所以只需介紹其解法，而不要涉及程式框圖。
4、對於一元二次不等式的解法，此時不要過多地與其它兩個二次糾纏，更不要涉及引數問題!關於三個二次之間的聯絡以及含參問題到模組必修5中的第三章不等式中重點教學。
(二)必修1 第一章 集合與函式概念
教學建議：
1、課時安排：約15課時。
2、對於集合部分：①要把握好難度，只要求理解集合的描述性定義，不要求對集合的嚴格的數學概念和特徵進行討論，不要求嚴格討論是不是集合等理論較深的問題;②對較複雜的集合不要求從理論上嚴格證明兩個集合相等③只要求瞭解教材中給出的集合運算的最基本性質，不要求補充集合運算的其它基本性質及其證明。
3、對於函式部分：①函式值域的討論不宜過難，或在今後的教學中結合後續內容再逐步加難;
②本章函式的教學應基於具體的函式，有關抽象函式(指不給出具體的對應法則，只給出抽象的符號f(x)的函式)內容不宜引入;
③複合函式也不宜過多引申;
④對分段函式只是通過一些簡單例項瞭解基本概念和簡單應用即可;
⑤對有關求函式表示式的問題不作要求;
⑥研究函式基本性質應侷限於具體的簡單的函式，不要求討論有關抽象函式的奇偶性;
⑦對，奇偶函式影象的對稱性不要求作嚴格證明。
(三)必修1 第二章 基本初等函式(2)
教學建議：
1、課時安排：約18課時
2、有關根式的運算和化簡不宜過繁過難。
3、關於指數函式的複合函式，分段函式問題的討論不宜過繁過難。
4、對一般的形式化的反函式定義和求法都不作要求;
5、簡單介紹指數與對數的概念及相互關係的發現發展歷史，提高對數學高度的抽象性和廣泛應用價值的理解;
6、可以簡單討論函式y=X+ 的一點性質，不要求系統討論，主要是從中體驗討論研究函式的一般方法;
7、不要求在一般的冪函式上作引申推廣。
8、注意從感性到理性的認識過程，讓學生感受基本初等函式的演變過程，把握難度和標高，不要刻意追求討論抽象的理論問題以及盲目引申過多過難的內容。
(四)必修1 第三章 函式的應用
教學建議
1、課時安排：約10課時。
2、對連續函式在閉區間上存在零點的判斷方法，只要求直觀理解和簡單應用，不需要給出證明，但要告訴學生僅是直觀理解而不是嚴格證明。
3、在實際應用和學習數學建模的過程中，要把培養提高學生應用數學的自覺意識作為重點。
4、體會現代資訊科技對學習、研究數學的重要性和優越性。
(五)必修4 第一章 三角函式
教學建議
1、課時安排：約20課時。
2、關於弧度制的概念只要求學生理解弧度也是一種度量角的單位，隨著後續內容的學習他們會逐步加深理解，在此不必深究，對弧長公式，也不必在應用方面加深;
3、用同角關係證明三角恆等式和進行求值計算，教學中不必作太多地拓展、補充。
4、突出三角函式的工具性，重點是引導學生建立三角函式模型;
5、注意新舊教材的差異及課標內容的變化，突出函式味道
6、注意重點解決好幾個具體問題：
一是充分利用學生的生活經驗創設問題性;
二是利用相關知識的聯絡，引導學生類比學習，加強教學的思想性;
三是充分利用幾何直觀，加強數形結合思想方法的運用;
四是重視學科之間的聯絡與綜合;
五是把握教材要求，不搞複雜的技巧性強的三角變換訓練。
(六)必修4 第二章 平面向量
教學建議
1、課時安排：約15課時。
2、向量的線性表示應控制在基本要求的範圍內，不宜作太多的擴充。
3、對於運算只要求會用即可，對基礎較好的學生可以介紹證明方法。
4、平面向量的基本定理不作嚴格的證明。
5、平面向量的應用主要在平面幾何和簡單的物理學這兩個方面不在其它方面拓展。
6、準確把握教學尺度。
瞭解：向量的實際背景、光線向量的概念，向量的線性運算性質，平面向量的基本定理及意義;
理解：向量的概念及幾何表示，向量的加法、線法、數乘運算的幾何意義，光線向量的含義，共線條件的座標表示，平面向量的數量積和含義及其物理意義。
掌握：向量的加法、減法、數乘運算、平面向量的正交分解及座標表示，數量積的座標表示式，向量垂直、平行的主要條件，平面向量的座標運算，夾角公式。
7、注意突出向量的實際背景，將抽象問題具體化。
8、 注意突出向量的工具性，增強學生自覺應用向量意識向量的重要功能主要有兩個方面：一是向量的語言功能，二是向量的應用功能：向量不但是刻畫物體位置、物理 量、幾何圖形性質的重要工具，同時也是刻畫代數中量與量關係的主要工具，因此向量具有幾何，代數雙重語言功能。是一種重要的數學語言，在用向量解決實際問 題時，必須實現向量語言和其它數學語言的相互轉化，消除學生對向量語言的陌生感和神祕感。
向量的應用功能：在高中主要指用向量解決與長度，角度有關的幾何問題，處理幾何中的平行或垂直關係，在立幾中尤為廣泛。要引導學生逐步掌握向量法的思路、方法和步驟，並加強運算能力的培養，體會向量法的優越性。
9、突出向量數形的雙重性，有機滲透數形結合的思想。
(七)必修4 第三章 三角恆等變換
教學建議
1、課時安排：約12課時。
2、除掌握基本要求以外應有所提高，具體體現在下面方面。
①理解在兩角差的餘弦公式的推導過程中所體現的向量方法。
②理解和、差、倍角的相對性，能對角進行合理正確的拆分，但要控制拆分的難度。
③瞭解公式特點能進行逆用、變用、活用。
④瞭解變換中蘊含的教學思想和方法。
3、和差化積與積化和差、半形公式等只作為練習，不要求記憶。
4、把握新老教材的異同。
從知識內容看基本相同
從數學變換角度看有同有異
從思想方法層面看新教材更多體現多種思想方法
從教學方式看新教材更強調自主探究，動手實踐
從順序上看新教材安排在三角函式，向量之後仍作為知識的延伸和發展，也是後續內容的基礎，因此起到了承上啟下的作用
把握本章的關鍵點公式C-的推導過程及應用
(八)必修5 第一章 解三角形
教學建議
1、課時安排：約10課時。
2、不必增加立體情況下求解三角形的問題，這類問題可在立幾學習中適當拓展，此時過早。
3、應用問題應限制在正弦定理，餘弦定理的簡單應用上。
4、可以利用計算器進行近似計算，但不要求太複雜或繁鎖。
5、要注意體現例題的教學功能。
6、要突出問題性和探究性。
7、要重視實習作業。
二、高一年級20xx年春季學期教學內容與建議
(一)必修5 第二章 數列
教學建議
1、課時安排：約16課時
2、複雜的遞推關係不作要求。
3、已知數列前n項寫出一個通項公式，習題不必太難。
4、等差與等比數列的性質及其應用應重點加強。
5、重視等差等比數列的前n項和公式的推導過程，掌握推導方法，能利用這些公式以及求證方法求一些特殊的組合數列的前n項和。
6、理解Sn與an的關係，會處理與之相關的問題。
7、重視學生自主性學習能力和創新意識的培養。
8、重視探究題、練習題、閱讀與思考等內容的學習。
9、重視縱橫聯絡，既突出數列的個性特點，又要體現數列的函式特徵。
10、控制難度，淡化特技。
(二)必修5 第三章 不等式
教學建議
1、課時安排：約18課時。
2、加強從實際情景中抽象出不等式模型的過程。
3、加強從具體到抽象地呈現內容。
4、重視知識之間的聯絡，強調思想性。
①本章內容雖在代數變換上的要求有所減弱，也沒在一些細節問題上過多展開，但在知識的聯絡和思想性方面有較多的加強。
②突出三個二次之間的聯絡，強調函式與方程的思想以及數形結合的思想。
5、不等式的學習不是一次到位的，而是螺旋上升的，在後續內容導數及其應用，推理與證明，不等式選講中不斷推進與加深，因此，本模組對不等式的推理與證明要求不高，有關含參問題，不要過分展開，只要達到最基本要求即可，不要在用最基本不等式證明上加大要求，也不要在等號成立條件等細節上過分糾纏。
6、有關線性規劃的教學要求
①瞭解抽象模型的過程，會從實際情景中抽象出一些簡單的二元線性規劃問題並加以解決，要選擇恰當的案例，通過案例的學習，使學生掌握解決簡單線性規劃問題的基本方法。
②瞭解有關概念：線性約來條件、目標函式、線性目標函式、線性規劃、可行解、可行域、最優解。
③理解二元一次不等式(組)解集的概念以及它們的幾何意義，理解邊界的概念及實路虛線邊界的含義。會用二元一次不等式(組)表示平面區域，能畫出平面區域。
④掌握簡單的二元線性規劃問題的解法：抽象模型畫可行域數學化解析化具體化圖解法
⑤不必將後續內容，直線的傾斜角與斜率提前。
7、關於基本不等式的教學，重點突出用此不等式解決問題的基本方法，不必推廣到三個變數以上的情形。
(三)必修2 第一章 空間幾何體
教學建議
1、課時安排：約10課時。
2、要強調學生的動手操作和主動參與培養學生的實踐能力。
3、利用感性識培養學生的空間想象能力，要重視實物與圖形，空間圖形與平面圖形的相互轉化，不僅會畫三檢視，而且要能用結構特徵想象出空間幾何體;由三檢視、直觀圖想象出空間幾何體。
4、柱、錐、檯球的結構特徵只需通過例項概括，不必證明，空間幾何體的性質也不必深入挖掘。
5、對複雜物體的三檢視和直觀圖要適當控制難度。
6、關注新舊教材的三個變化。
①內容的變化：三個角安排在選修2-1中，多面體及尤拉定理安排在選修系列3中，增加了三檢視。
幾何定位也發生了變化，課標教材定位於培養和發展學生把握圖形的能力，空間想象能力與幾何直覺能力，邏輯推理能力等。
②教學要求的變化：
(Ⅰ)《大綱》教材要求瞭解概念掌握性質。《課標》教材要求認識柱、錐、臺、球簡單組合體的結構特徵，把重點放在了空間想象能力上，對概念性質則降低了要求。
(Ⅱ)對知識發生的過程提出了較高的要求。
③處理方法的變化
《課標》教材：從整體到區域性，從具體到抽象。
柱、錐、臺、球點、線、面
大綱教材：點、線、面柱、錐、臺、球
(四)必修2 第二章 點、直線、平面之間的位置關係
教學建議
1、課時安排：約14課時。
2、課堂教學要求遵循：直觀感知操作確認思辨論證度量計算的認識過程展開。
教學中應認長方體模型中的點、線、面關係為載體，使學生在直觀感知的基礎上再認識空間中一般的點、線、面關係。
3、教學中應特別重視文字元號圖形三種語言的轉化，這是發展學生空間想象能力的著力點。
4、關於空間中的角與距離。
瞭解：①異面直線所成的角。②二面角及其平面角的概念。③線面距。④面面距。
理解：①線面角。
對於這些角與距離的度量問題，只要求在長方體模型中進行說明即可，具體計算在本章不作要求。
5、關於平行與垂直的判定與性質。
①有關性質定理要求證明和掌握並會用，而有關平行和垂直的判定定理的證明不作要求。
②三垂線定理及其逆定理不必補充。
③兩條平行直線的公垂線、距離及有關概念不作要求。
6、有關課本中例題，習題的結論以及三垂線定理及其逆定理不能作為解題中推理的依據!
(五)必修2 第三章 直線和方程
教學建議
1、課時安排：約11課時。
2、貫穿座標法的思想突出解析幾何解決問題的五部曲：建系：座標表示建立幾何關係直譯：幾何問題代數化化簡：通過代數運算簡化方程形式翻譯：把代數運算結果翻譯成幾何結論。
3、關注重要數學思想方法的教學。
座標法應貫穿始終、數形結合要不斷體會，感受運動變化問題中的函式思想，善於用好方程這一工具來定量。
4、直線的傾斜角和斜率的教學應突出數與形的特徵，能用三角函式描述斜率。
5、關於直線方程的幾種形式。
①要求掌握點斜式、斜截式(特別要注意分析方程中k和b的幾何意義)，兩點式並能熟練運用。
②理解一般式含義，能將其它形式化為一般式，知道各種形式的侷限性。
③截距式只作為了解，直線與直線方程的對應關係要求瞭解。
6、兩條平行線的距離公式不必記憶。
7、關注資訊科技的運用，能借助資訊科技探求軌跡的形狀等等。
(六)必修2 第四章 圓與方程
教學建議
1、課時安排：約12課時。
2、繼續貫穿座標法思想。
3、注意加強與實際問題和其它學科有關問題的聯絡，體現其應用價值。
4、教學中要引導學生體會幾何圖形圓與代數方程二次項係數相同的二元二次方程之間建立的聯絡，並且瞭解這一聯絡在研究、解決問題時的作用。
5、在基本要求之上還要求學生能夠研究圓上任意點與直線上任意點之間距離的最值問題，體會數形結合，化歸轉化的思想方法，通過圓與直線對稱問題的研究進一步體會解析法思想。
6、關於空間直角座標系，重點應放在對座標系的理解上，即：理解空間中點的座標的意義會表示，會用兩點間距離公式，能建立空間座標系表示一些特殊的幾何體(如正三稜柱)。
