【教學目標】
1、我的發現：
通過多種形式的交流，瞭解童話故事的特點，激發學生創作童話的興趣。
2、日積月累：
積累詩中優美的詩句，激發學生創作的慾望，為學生創作童話提供參考。
3、展示臺：
交流閱讀本單元課文和綜合性學習的收穫，提升對童話的認識。在親身經歷中，感受童話帶來的樂趣，激發學習童話的興趣。在寫童話、講童話、演童話過程中，訓練語言表達能力。
【教學過程】
第一課時
一、激趣匯入
1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環王》的片段。
2、同學們，你們知道這都是些什麼電影嗎?
3、是的，這些精彩的電影都是根據童話故事改編而成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
二、八面來風
1、課前同學們都收集了很多關於童話的資料，現在能相互交流一下嗎?
2、交流。
3、老師也從網上下了一些資料，我們一起來看看吧。
三、我的發現
1、師：這麼多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規律的，小林和小東就發現了一些，我們來看看吧。
2、男女生分讀書上的“我的發現”。
3、說說小林和小東經過本組童話故事的學習後發現了什麼?
4、回顧讀過的童話書，看看你們發現了什麼?
5、全班交流。
四、日積月累
幻想、誇張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般!你聽—聽。
1、配樂朗誦《雨中的樹林》。
2、喜歡這首詩嗎?
3、用心、用情的朗讀。
4、指名朗讀──點評──再讀。
5、教師小結：
童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鍊，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術的雨點兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。
6、感情朗讀。
7、教師總結：
同學們，希望你們以後能以想象為船，誇張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。
五、展示臺
1、過渡：
這單元的學習即將結束，先請同學們看看教材中幾位同學的.學習成果展示。相信同學們的收穫一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。
2、分組展示學習成果。
3、組織參觀學習成果展。
4、評價，然後把評價情況裝入“成長記錄袋”
六、課後作業
《童話天地》即將組稿，希望同學們八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話牆報、讀童話、合作編寫童話──精心準備，走進下節課的“大看臺”。
第二課時
一、引言
濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那麼美好。
這節課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧!
二、走進“大看臺”
過渡：上節課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧!
學生準備：
1、一進“大看臺”：
⑴ 讀自編故事，忠實的聽眾發表建議。要求：
通順流利、有感情的朗讀。
⑵ 講童話，悉心的聽眾品評哪個最好。要求：
大膽、大方、大聲;抓住故事的主要內容，用自己的話講述。聽眾要認真聽，評價要說出理由。
⑶ 演童話，熱情的觀眾談談觀後感。要求：
有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節。
⑷ 總結經驗，聽取建議，再次準備，教師指導。
2、二近大看臺：
⑴ 創設情景：
同學們，“童話大看臺”現在開始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。
⑵ 有感情的讀自編故事。
⑶ 用情的講童話故事。
⑷ 出色的演童話故事。
