一、活動概況：目的：
在實踐中認識國情，奉獻社會，服務農村，提高素質。
形式：舉辦農業知識培訓班、遠端資訊服務、現場技術指導等方式，傳播推廣現代化使用技術。
時間：20xx年7月8日--7月15日。
地點：南陽市新野縣歪子鎮棉花莊村。
組織者：南陽師範學院團委
參與者：南陽師範學院計算機與資訊科技學院學生代表。
二、活動介紹：
大學生暑期三下鄉社會實踐活動是高校素質教育的有效載體，社會實踐也是大學生理論聯絡實際的最好陣營，更是大學生服務社會的良好視窗。本次暑期社會實踐三下鄉要深入科技推廣基地開展科技興農、基地狀況調研等活動，協助基地開展農民培訓、科技推廣等工作，幫助解決農民在生產中遇到的實際問題和困難，促使大學生在社會實踐活動中受教育、長才幹。
（一）、捐贈書籍及文體用品：為豐富當地群眾的文化生活，我院團委聯合各方支援，撥出專款收集各類實用書籍，給村民捐贈書刊二百多冊。除此，院團委三下鄉服務團還採購了各類體育用品和文具等物資，給鄉親們提供精神文化支援。
（二）、走訪調研：同學們深入田間地頭，到群眾中深入調查研究，儘量將各種科學、醫療衛生、環保等相關知識送到每個村民的身邊。深入瞭解了當地農業發展的具體情況和客觀問題，並根據所存在問題給出了具體分析和解決方法。
（三）、科技、衛生醫療宣傳：同學們積極發揮所學理論知識向村民們宣傳講解科技、衛生醫療知識並將其運用於實踐，在實踐中虛心向當地農民學習，大膽實踐，獲得真知，增長才幹，在服務群眾的社會實踐中鍛鍊成長，為社會主義農村發展盡一份力量。落實奉獻社會，服務農村不僅是一個口號，而且更是志願者們切實可行的行動。
（四）、傳授網路資訊知識為切實幫助當地村民進一步發揮農業和畜牧業優勢，同學們根據自身所學專業知識向村民們傳授網路資訊知識。為了使宣傳講座能夠得到更統一、更廣泛的效果，隊員們挨家挨戶的通知農民屆時到現場聽知識講座，並得到了村民們的一致好評。
三、實踐結果三下鄉注重解決實際問題是根本，由於服務物件是正在發展地區的居民，我們在活動中對當地農村經濟情況進行了全面的調查與瞭解，並給予當地的村民一些利用自身農業、畜牧養殖業的優勢發展致富的建議，給予那些已經有很好發展的農戶一些實用的生產經驗，對農民朋友的生產發展提供了幫助。
同時，三下鄉社會實踐活動磨練了青年大學生的意志，也培養了大家理論運用與實際的能力與團隊合作的精神，實現了社會實踐過程中服務社會、鍛鍊成才的目標，真正做到雙贏.
四、實踐總結與體會通過三下鄉社會實踐活動，讓大學生更深入地學習領會了三個代表重要思想，樹立了科學的發展觀，把愛國熱情和成長成才的強烈願望轉化為全面建設小康社會、建設社會主義和諧社會的實際行動；通過三下鄉社會實踐活動，增強了廣大大學生的使命感和責任感，引導了大學生服務祖國和人民，培養了勞動觀念和全心全意為人民服務的思想觀念，讓我們增長了才幹、接受了鍛鍊、提高了素質。
三下鄉社會實踐報告（二）
第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛鍊才幹的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助於我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裡，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟！
一：人際關係
在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常複雜，但是具體多麼複雜，我想也很難說清楚，只有經歷了才能瞭解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關係得需要許多技巧，就看你怎麼把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關係這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤於動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。
二：管理者的管理
在公司裡邊，有很多的管理員，他們就如我們學校裡邊的領導和班級裡面的班幹部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級裡的同學們！要想讓他們服從你的管理。那麼你對每個員工或每個同學，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異！
三：自強自立
俗話說：在家千日好，出門半招難！意思就是說：在家裡的時候，有自已的父母照顧，關心，呵護！那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什麼困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月裡，讓我學會了自強自立！凡事都要靠自已！現在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立！
四：認識來源於實踐
一切認識都來源於實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是並不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷髮展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校裡學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校裡所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
三下鄉社會實踐報告（三）
**年7月17日至7月19日，我隨中國地質大學長城學院管理科學與工程系三下鄉的隊伍來到了保定滿城縣龍居村進行社會實踐。這對於從小在城市中生活的我來說，是一次難得的經歷。短短的三天時間，我感受了濃厚的鄉村生活氣息，豐富了生活經驗，也產生了很多感想。
進入村後，一條平坦的五米寬左右的道路夾在兩山之間，把我們送到了老鄉家。沿路上柿子樹，蘋果樹，李子樹，桃樹，核桃樹等應有盡有，使我對大自然倍感新奇。進了農家以後，我發現老鄉還養了蜜蜂，豬，雞，這一切都是城市所缺失的樂趣。另外我還深切的感受到村裡的治安情況相當好，家家民風淳樸，鄰里關係和諧，使我毫不誇張感受到了夜不閉戶的美好生活。
其實真正身體力行地接觸百姓是通過入戶的問卷調查，我們開啟與村裡百姓溝通的視窗。他們樸實認真地回答我們的問題，從他們的答話中我不僅認識到了他們的熱情好客和樸實的心，還被他們努力地改變自己境遇的精神所感動。
下面是我的幾點具體的體會：
法律知識：
我們這次檔案調查的主題就是有關農民對法律的瞭解的問題。希望從我們大學生本專業的角度瞭解當地農民生活的方方面面，利用收集到的材料力爭以法律為出發點，總結經驗，找到問題的解決方法。從調查中顯示82%的農民不關心法律，88%的農民沒有遇到過法律方面的糾紛。分析其原因，在我看來並不樂觀。目前，我國農業正處在由自給自足的自然經濟向社會主義市場經濟的轉變和從傳統農業向現代農業的轉變過程中，農村經濟還相當薄弱，遠遠落後於市場經濟的需要。在此狀況下，人們過著較封閉的自給自足的生活，對法律需求不高，對法律調節社會生活的要求不高、不迫切。大多數農民對法律不瞭解，法制教育匱乏也是必然的。法制教育的匱乏源於農民文化知識的匱乏，農民文化知識的匱乏源於農民文化水平的低下（目前，佔全國90%以上的文肓和半文盲在農村，農村九年制義務教育在大多數農村仍無法真正落實），農民文化水平低下源於農村經濟的落後。如此迴圈看來，農村法治就缺乏茁壯成長的土壤，缺乏法治社會所要求的市場經濟基礎。農民對糾紛的解決途徑往往普遍選擇村幹部調解或和解的方式。農民的低收入和貧困阻礙了農民選擇成本較高的訴訟程式，使人們對訴訟望而卻步。長此下去，法律的權威、法治的建設會受到嚴重的損害，人們對社會關係的調整就只能“迴歸”到人治的老路上去。
農民生活：
深入農民家庭，享受田園快樂的同時切身體驗真實的農民生活。短短的三天，使我對田園生活留下深刻的印象，雞鳴犬吠的清晨，空氣格外清新。早晨是寂靜的，極目遠眺四周綠色的群山，美景盡收眼中。白天除了集體活動外，大家還聊天南地北，開闊了眼界。晚上，我們在屋頂上一起乘涼，看星星。院子裡成天充滿了我們的歡聲笑語。
經濟收入：
龍居村不是一個很大的村子，不足百餘戶人家，村民普遍種植果樹，村民每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉村中屬中等水平。在這個村中農民的收入大致來自三方面：家中的青壯年勞力外出務工為家中的主要收入，婦女則以果樹的管理為主，也是家庭收入的一部分。除此之外，婦女在農閒照顧整個家的同時為附近村裡的手工業家工廠做一些半成品加工，從而貼補家用。這些的收入使村民過著安定的生活。在與老鄉們的閒聊中我得知這些收入主要用於了孩子的教育投資。那教育的情況又是怎樣的呢？
孩子教育：
在農村的這段期間，我也意識到其中存在的一些問題，如：農民收入中的較大一部分是外出務工收入，農業收入相比來說比重降低了；由於大批青壯年勞力外出務工，留在村中的大部分為老人，婦女和兒童，客觀上造成農業所需勞動力不足，延緩了農業的發展；外出務工人員大部分為自發外出，依靠自身關係網外出務工，維權意識淡薄，易上當受騙，權益得不到保障，造成出力不得收入狀況出現。這其中有很多是當今政策尚未涉及到的，仍需在今後加大國家立法，嚴格執法的力度。作為一個管理專業的學生，思考以上問題，我覺得自己責任重大，雖然現在不能協助國家解決實際問題，但現在可充分利用大好時光，好好學習專業知識，以便在今後做到學以致用，貢獻自己的一份力量。
大學生三下鄉，有利於瞭解國情。我們出生在改革開放的浪潮中，成長在鄧小平理論不斷髮展的年代，對社會主義初級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以得到的。因此我們必須走向社會，深入農村，瞭解佔全國人口８０％的農民的現狀，瞭解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對三個代表的理解，深化對八榮八恥的理解。
大學生三下鄉，有利於體察民情。淳厚民情和樸素民風中的情感滋養，難以盡得於書本；貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發的力量，難以取之於校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收穫的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。
大學生三下鄉，有利於增長才幹。堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年鍛鍊成長的有效途徑。社會實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用於實踐，在實踐中繼續學習提高，才能真正成為對社會有用的人才。
實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、瞭解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到昇華，社會責任感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力。
我們通過大學學習後，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛鍊意志和毅力，為適應以後的工作做準備。
社會實踐 篇2時間過得真快，轉眼間，暑假就這麼來臨了，大一的生活也就這樣結束了。暑假，在這長達兩個月的時間裡，我們真的有好多是可以去做，有好多夢想可以去實現。而大多數的同學在暑假選擇外出打工，不管去做什麼，在這炎炎夏日之中，這大多數學生為自己的暑假生活塗上了濃墨重彩的一筆。在我看來，他們的暑假生活或許會有些辛苦，但絕對是非常豐富的。
暑假來臨之際，而我，我在父母親人的多方勸說下，回到了家中。爸爸媽媽勸說：外出打工很辛苦，一個女孩子在外面不安全……哥哥嫂嫂說：在外面打工很容易分心，那樣就不能好好上學了……他們各有說辭，總之，殊途同歸，都是要我暑假在家呆著。
回家。在家的生活是幸福的，可是同時又是單調乏味的。放假剛回家的前幾天，還算可以。每天就是吃吃喝喝睡睡，可是時間一長，這日復一日的單調生活，讓人很是苦惱。在家無所事事的我，每天就是看看電視劇，刷微信……來打發時間。單調的生活重複的次數多了，就會讓人反感，心生厭惡。於是，我決定振作，我再也不能無所事事了。我找到了做“保姆”這一行當。實踐報告
三百六十行，行行出狀元。在我看來，職位沒有高低貴賤之分。也許在大多數的人眼中，保姆只是一個下等職業，又髒又累，工資又低（尤其是在大多數平凡的家庭做一個普通的保姆來看）。但我卻不這麼認為，我每天繼續著我的工作，也會有抱怨和疲憊。但這樣的生活至少再是那麼單調乏味了，而且，我也是樂在其中。
做保姆，首先要學會收拾家裡，打掃房間。這是想非常累，非常消耗體力，而且有很髒的活。在這樣的一個大家庭中，廢棄物有很多，但主人家又不捨得丟棄。這可真是一件麻煩事。每次擦桌子，掃好地之後，所有的本應當丟棄的東西，又需要被迴歸原處。不然的話，主人家如若想要找這樣的東西卻又找不到的話，那我可就闖了大禍了。幸虧，我還比較睿智，沒有犯這樣的錯誤。擦桌子，還算是輕鬆的。可如若沙發髒了，要洗沙發時，oh，天哪，這可是一項大工程。就像今天，把所有的沙發刷洗一遍，快要把我累虛脫了！！
做保姆，最重要的是要學會做飯吶！柴米油鹽醬醋茶，這中間可是有很大的學問吶！做飯時，湯中要加多少水，麵粉要和多少；主人家喜歡吃什麼菜，不喜歡吃什麼菜，主人家吃的菜餚幾成熟……這些都要拿捏清楚了，不然的話，主人家不吃或吃得不多，剩下了菜不止不好看而且還浪費，這也是我的失職啊。但即使如此，我每次做飯還是不能拿捏得很清楚：要麼就是做的不好吃，要麼就是多做了好多飯……
最讓人頭痛的是，主人家的一個孩子吃飯特挑剔，而且吃得特別少。我每次都要為勸她吃飯，保持她攝入的營養而煞費苦心。這孩子不喜歡喝湯，而營養是有要求多補充水分和鹽分；她不喜歡吃雞蛋，而營養師有要求的她要多補充營養，但是她有喜歡吃膨化食品，涼食，喜歡吃冰鎮的水果，喝冰鎮的飲料（在這炎炎夏日之中，他又要經常吃冰糕，可她的體質和她的家人也不允許她這樣吃）oh，天哪，她那麼調皮，為了她，在這炎炎夏日，我可是煞費苦心！
另外，孩子的體質不好，她需要多鍛鍊。可她總是很懶，很容易累，很容易出汗，她不喜歡動。現在網路這麼發達，她總喜歡坐在家中，躺在沙發上，用手機網路天下事情……每天我需要磨破嘴皮子勸她多外出玩耍……
主人家養了一些小牲畜，小狗，小貓，小雞……在我“任職"期間，小狗狗已經恢復了體質，不像我來的時候那樣，瘦的皮包骨頭，似乎一陣風就可以把它颳走一樣。可是，小雞仔還是那樣陌生，好像永遠也喂不熟一樣。可能是主人家經常不在家，把這些小雞在圈養起來的緣故。這些小雞仔很有戒備心。即使你只是遠遠地在為它們拌食，它們也會嚇得躲得很遠。等你走遠了，它們才會探頭探腦的慢慢出來。可你輕咳一聲或是一回頭，也會把它們嚇得四散而逃，更別說棒喝一聲了。或許這就是我的失敗吧，我在做保姆期間的失敗。
轉眼間，兩個月的假期生活已經過了一半了。而我的假期這樣過著，有歡樂，也有辛酸；有享受，也有勞累與痛苦。大一的生活也就這樣結束了，大二的生活即將開始。過去的已經過去，一切已成過眼雲煙。為了未來，好好奮鬥！為自己創造出一片廣闊的天空，化作雄鷹，在蔚藍的天空下自由的翱翔。
社會實踐 篇3在學期快要結束時，我通過宣傳欄裡的招聘啟示找到了一份家教的工作。地點就在淮陰區的一家名叫“師院輔導班”的補習班。該輔導班針對國小到國中。和負責人商量後，我決定教國小四年級到九年級的語文。更據需要，國小是在上午上課，而下午則是國中。四、五、六、七年級年級的語文課每天都要上，而八年級、九年級的則是一週兩節。通過本次實踐，既是為了提高自己的能力，也是為了體驗生活。經過一個月的實踐，現總結如下：
1、做事要充分準備
為了給各年級的學生上好語文課，我想上課前都做好必要的備課工作。然而，當翻閱國小課本時，自己卻不知從何做準備。於是，我上網查閱資料，才發現國小生只要教會他們拼音、字詞，以及如何對文章閱讀，當然還有改錯、修改病句、近義詞、反義詞等等。但畢竟時間有限。所以，我決定注重拼音、字詞，以及古詩詞，通過每天幫他們複習字詞，糾正發音，來提高他們的基礎知識。
當然，這只是國小生的課程安排。對於國中生，我從他們的要求出發，課程安排為，講解古文、現代文訓練、作文練習這三個板塊。
第一天上課時，面對一幫調皮無知的國小生，我卻有些擔心了。因為他們說話時總帶著淮安口音。於是，我總會“強迫”他們用普通話把我沒聽懂的再重複一遍。事實也證明，很多學生對拼音掌握不好。
出現了這三種情況：一是會拼音不會寫漢字，二是會漢字不會注音，三是拼音和字都不會。當我問及他們原因時，有人竟讀成英語裡的發音了。
2、交流與建立良好的關係事關重要
雖然我不是正式的老師，但，我在教學生的過程中，注意到了與學生培養良好的關係。做任何事情，想要做到順順利利，就必須與周圍的人相處好。學生也是如此，在平時的教學過程中，我始終把自己當成他們的一位朋友，而不是高高在上、一臉嚴肅的老師，這樣，學生也願意與自己接觸。
在和國中生交流時，感覺還好，但於國小生交流起來，似乎有些吃力，因為我沒有注意到他們的知識層次，所以，我講到一些事情時，學生就感到無聊乏味了。自己做學生的時候，可以隨心所欲的跟老師說話，只要自己好就行了。但是當老師以後，發現自己面對的是全班同學，要關心到每一個人，要耐心對待每一個人，這可真不是一件簡單的事。每個學生都有不同的問題，對不同的人要採取不同的方法。並且老師和學生還要建立好關係，要不學生會對你不滿意。對好學生要鼓勵加批評，不同情況不同對待，要讓他們勝不驕，敗不餒。對學習不好的學生，要多多鼓勵，給他們自信，發覺他們的潛力。這需要和他們溝通，還要想方設法讓他們對你心服口服，讓他們肯聽你的話。老師要對每個學生負責，幫他們找到自己的支點，能夠正確的對待學習。但由於時間有限，我沒辦法對學生逐一的引導，剛開始對他們有一些瞭解，工作就結束了。總之，我認為老師應該能讓學生把自己當作朋友，喜歡想自己所講的，仔細的去聆聽他們每一個人的心聲。每個學生都希望得到老師的重視，所以對待學生的態度要正確，不讓他們覺得自己被忽略了。對他們要正確的引導，找到人生的方向。
3、講課要與時俱進、不拘束、不老套
無論在給國小生，還是國中生上課時，我都發現，學生對於那些需要掌握的、純粹的知識缺乏興趣，每當講到寫理論性、或者老套之類的知識時，學生不是講話，就是睡覺。聯想自己做學生時，也深有體會。現在的學生，都不太愛聽課，只喜歡聽一些他們感興趣的話題。所以老師要善於觀察發現學生感興趣的，帶到課堂上，吸引他們的注意力，然後引導到所講的課上。這就需要知道現在的學生喜歡什麼，對什麼感興趣，這樣才好讓他們對學習產生興趣。讓自己的思想跟上學生的腳步，需要和學生交流。也可以講一些啟發學生的故事，激勵他們學習。也要適當的給他們一些壓力。現在科技發展了，多媒體教學也基本上普及，老師可以製作有趣的課件，引起學生的學習興趣。總之，老師要學會用新的方法，讓自己的課堂生動有趣，讓學生感興趣。所以，我在將課時，有時會聯絡新近上市的電影，以及自己平時看的歷史書籍中的故事來講解，事實證明，這再一定程度上起到了作用。
4、忍耐、堅持的精神
在35天的日子裡，面對不同年級、不同年齡的學生，需要有足夠的耐心，每個年級總有那麼一到兩個不聽話的學生。他們或不寫作用、或上課講話、或打鬧爭吵。面對這些，我曾在十幾天之後有了疲憊之感，但課還是得去上，學生還是得去面對，所以，我學會去忍耐，忍耐這些讓人不開心的事，學會堅持，堅持一份工作，堅持一種信仰。我想，這對以後的工作也是一個較早的適應。
總之，作為當代的大學生，我們要肩負責任，勇敢的面對生活。海明威曾說過，一個人可以被毀滅，但不可以被打倒。無論在今後的日子裡，我們面對怎樣的困難，都要有一顆積極的心去面對它們，堅持崇高，堅守樸實!
社會實踐 篇4雖然很累，可還是強迫自己在八點鐘起來，要和侯一塊去定王臺買書。抱著厚厚的一摞書回來後，坐在床上，覺得自己必須要寫點東西來紀念一下前幾天的三下鄉。
也許是我太幸運了，我不認為自己是個多敬業的人，但我總是能碰到一群非常敬業的人，在這樣的團隊中，我一直被感動包圍著。無論什麼時候，我總是新聞宣傳組的，這次毫不例外擔任了新聞宣傳組的組長。從前期資料收集、發言稿撰寫，到中期照片採集、新聞稿撰寫，再到後期照片文字整理，我們新聞組的成員盡心盡責，任勞任怨，敬業程度讓我這個組長都自愧不如。在其他人嬉戲打鬧時，在其他組提前回賓館時，在所有人已經進入夢鄉時，新聞宣傳組的人依然或奔波於各個活動現場，或蹲在角落裡記錄東西，或守在電腦前整理照片。拍照角度嘗試了一種又一種，寫稿語氣修改了一遍又一遍，我們不厭其煩。也許我們不是第一個到達指定地點的，但我們絕對是最後一批離開的。特別是最後幾天，上午支教，下午團訓，但全天都在的必定有我們新聞宣傳組的成員。吃過晚飯，大家三五成群的閒聊玩遊戲，新聞宣傳組的卻躲在一個房間裡寫稿、整理照片，再儘快傳到相關網站。每天晚上，我們總要忙到十二點多，看著他們睡眼朦朧的樣子，我是真的不忍心，可他們卻堅持要日事日畢。猶記得一個下午，我們商量好四個人分兩組以學校和當地政府的名義寫兩份不同的新聞稿，我前天晚上三點多才睡，上午又一直在支教那邊，實在熬不下去了，就一頭紮在床上睡著了。那天下午，新聞宣傳組的人一直捨不得叫我，我就睡了一個下午。吃飯時，雙兒說我們這篇已經搞定你了，你的那篇自己寫我可不會幫你啊，可事實是等晚上我寫時雙兒和彭培歌不忍心看我一個人，就幫我寫了基本上有三分之二的東西。還有，本來是應該我寫的稿子，我實在不想寫，就一直賴著不寫，到了晚上，我就整理照片，照片太多了，我整理到十一點多，雙兒實在看不下去了，就從床上爬起來，說：“算啦，還是我去要資料寫東西吧，看不下去你又要熬夜。”我就在一旁偷著笑，知道你們肯定會幫我的。還有一次，於筱彥問我：“露露姐，我拍了很多照片了，好累，可不可以休息一下啊?”我聽了心都是疼的，看我們新聞宣傳組的人可憐成什麼樣了!我說：“沒關係，反正照片已經夠多了，不需要再拍啦，你可以先回去了，這裡還有我呢。”最終，她還是沒回去，依舊在拍，因為怕漏過了精彩的瞬間!新聞宣傳組的人真的好傻好傻，明明可以偷懶，可以休息一下，照片拍的再好也沒人會誇我們，稿子寫的再好也沒人會為我們鼓掌，可他們就是要盡善盡美，他們就是要善始善終，我命令他們回去休息，他們就是不聽，怕工作做不好。這一群傻孩子啊，讓我怎麼說你們!真不知該如何感謝新聞宣傳組的這幾個人，你們的認
真執著讓我感動，你們的負責堅毅讓我敬佩。作為組長，我偷了很多懶，這個團隊是你們撐起來的!
再講一下我的語文支教組吧，我很榮幸又是組長，組員是被我強拉過來的雙兒和念念。直到最後雙兒還抱怨我：“你說你為什麼要接個支教的任務呢，我們白天拍照累了一天，晚上熬夜寫稿，寫完後還要備課，這實在是找罪受。”原諒我吧，我也不知道有這麼累啊。語數外語數外，語文果斷的被安排成了第一節課，而身為組長，我要身先士卒，就光榮的成為了第一個上臺支教的志願者。之前說學生是分中學組和國小組兩個班，我就針對中學組備了課，國小組的應該容易一些。誰知當地資訊傳達有誤，等我上臺後，發現從國小一年級到大學一年級，各個年級的都有，他們是來聽講座的。我當時就懵了。本來說好是幾個支教老師一塊上臺的，不講課，做自我介紹，但當我說了幾句後，發現其他人一個一個全都溜到下面乖乖坐著聽我講，我當時氣的要死，卻還是要把場面給撐起來啊。就硬著頭皮上吧!課備的是《弟子規》，肯定不能講的`太死板了，就藉助《弟子規》延伸到孝悌方面，講起了一些為人處世的大道理，看著下面小朋友拿著本子卻不知道記什麼，國中生一臉迷茫的望著我，高中生不屑一顧的看著我，我就知道自己有多失敗。更糾結的是因為這群學生太調皮了，我要下課時竟沒有人願意接著上課，只好把團訓組的人給調回來做團訓。第一次的教師生涯啊，就這樣結束了。之後的幾天，支教分了兩個班，我就一直在國中班，倒不是我想挑戰，純粹是國中班的一群男孩子太調皮了，沒有志願者敢來國中班。發現自己總是容易被人推向風口浪尖。幸虧還有兩個人幫我，磊哥每天一節史地課，他能震的住那群調皮的人，之後小弟幫我用多媒體給他們放電影看，國中班就這樣也被我們給帶下來了。這裡其實要特別感謝小弟的，他每天上午都要在教室裡陪我，他不是支教組的，卻因為我的強烈要求要在恐怖的國中班陪我幾個上午，並且要解決一些電腦技術性問題，在他們看電影時陪我聊天，回去時幫我提筆記本，真是精神肉體備受摧殘啊。
雖然累了點，但三下鄉還是有很多溫馨的回憶的。一到學校就有一群小孩子拉著我的手叫露露姐，他們會拉我陪陪他們打羽毛球，他們會從家裡帶我不知名的果子給我吃，他們會羞澀的把禮物塞在我手中就跑開，他們會偷偷帶我去沙丘那裡一塊玩沙子再打赤腳回來，腳硌的要死卻依舊滿臉笑意，他們會得知我沒有男朋友時幫我物色物件，卻不知道先問一下我需不需要。也許很多小朋友我不記得名字，也許我們這輩子都不會再見，但他們的童真童趣，他們的單純友善，讓我重溫了已經被我遺失的童年。
社會實踐 篇5寒假，我對我的家鄉甘肅省平涼市的農村產業結構調整問題產生了興趣，經過實地調查和查閱有關檔案資料，對我區的農村產業結構調整進行了一些分析和思考，現論述如下：
一，平涼地區農村產業結構存在的問題
改革開發以來，我區的農村產業結構經歷了計劃指導到市場選擇的多次調整，產業結構發生了深刻的變化。農業綜合生產能力不斷提高，實現了由總量不足到豐產自給有餘的轉變，但把平涼放在全省乃至全國的大格局中比較，全區農村經濟的發展仍然是區域性的，低層次的。其存在的主要問題有：
1、農業的持續發展遇到了困難。平涼的農村產業結構雖然有一定的變化，但仍不適宜農業持續發展的要求。特別是今年農業生產資料價格上漲，而農產品的銷售價格受市場供求的影響基本平衡，部分產品的降價幅度還比較大，比如近幾年的烤煙，蘋果，豬肉降價幅度比較大。出現賣難的情況。這一方面與產品的質量有關，另一方面在於產業結構不合理。農產品的賣難現象挫傷了農民的生產積極性，影響了農民對農業的投入，農業的持續發展面臨著巨大的考驗。
2、農村三次產業間的結構不合理，經濟結構層次偏低。據《平涼論壇、的資料，從整體上看，截止1999年底，全區一，二，三產業在巨集觀經濟總量中的比例從1978年的64：36：0調整到1999年的36：30：34。由此可見，平涼產業結構的總體特徵為：第一產業仍佔重要地位，二三產業的發展嚴重滯後，直接影響我區農業的可持續發展。總之，從農業結構內部看，種植業比重佔80%以上，養殖業基礎差，林業經濟產出低，農業經濟整體尚呈跛足執行；從農產品品種結構上看，結構單一。糧食，畜牧，蔬菜等產業名，優產品少，基本不適宜市場多元化的需要，又出現部分產品結構性，區域性的暫時過剩，從而造成價格下跌，農民收入增長緩慢。農產品中大多數產品的生產規模較小，產品附加值極低，沒有明顯的規模效益。
3、農村工業有很大的發展，但還存在很多的問題：一是農村工業和城市工業重複率非常高，二是農村工業和農業的關聯非常的低，三是農村工業存在著許多十分嚴重的自我制約因素，比如粗放經營，汙染環境，浪費資源等，四是技術裝備落後，且地區發展不平衡。
上述情況表明，由於三次產業發展不平衡及各產業內部構成不合理，農村產業結構不合理問題仍然存在。其主要原因是首先，二元經濟結構矛盾，決定我區農業產業結構容易形成不合理狀況。其次，市場經濟配置資源的不均衡是農村產業結構不合理的經濟原因。再次，政府行為中的不合理因素是造成結構失衡的主要原因。
二，優化調整農村產業結構的總體構想
農村經濟發展的實質是產業結構逐步優化和提高的過程。面對目前買方市場出現的新形式，必須以市場為嚮導，按照新的思路，真正從質的層面上對農村產業結構實施戰略性的調整。這既是市場發展的客觀要求，也是進一步深化農村改革的重要內容。
首先，要調整農村產業結構的基本方向。要堅持以市場為導向，以增加農民收入為核心，以科技為突破口；要繼續穩定糧食生產面積，擴大經濟作物和飼料作物的比例，提高畜牧業在農業經濟中的比例；同時要發展農業產後領域，增加商品批量；還要注意實現農業的可持續發展。其次，農村產業結構調整要注意一些規則，一是市場導向原則，根據市場的需求合理安排各產業的生產和生產規模。二是協調發展原則，即各行業間要互相支援，共同發展。三是與生產力水平相一致的原則。四是因地制宜原則，發展自己的優勢產業。五是量的擴充套件與質的提高統一的原則。再次，農村產業調整的重點內容是四個，一是按市場變化，不斷調整農村產業結構。二是要因地制宜，優化調整區域結構。三是促進農產品加工和流通，增加農村二，三產業的比重。四是提高農產品科技含量，大力發展優質農產品的生產。
三，加快農村產業結構調整的主要措施
我區的農村產業結構調整，主要是隨著買方市場的出現而開始的，必將隨著整個市場的完善而不斷推進。我認為，加快調整的步伐，應實施以下的措施:
1、轉變觀念，加強領導，加大農村產業結構戰略調整工作的力度。政府要充分發揮巨集觀調控力度。
2、建立健全我區的農業產業體系，保證農民的收入增加。我們的農業至今沒有擺脫單一的生產環節的束縛，在總體上存在著與加工，流通環節脫節的結構缺位，沒有形成一個完整的農業產業體系。所以推進調整，一個重要的任務就是要解決結構缺位問題，逐步建立農產品的生產，加工，流通等環節聯成一體，協調執行的產業體系。一是要發展農業產業化，二是要大力發展畜牧業和農產品加工業，多層次提高初級產品的附加值，三是要創造能夠充分體現農民利益的分配關係，建立確保生產，加工和流通企業經濟收益增加的利益機制。
3、堅持以市場為導向，遵循經濟規律。政府部門要自覺順應市場經濟發展趨勢，運用經濟手段，市場手段指導生產，尊重農民的意願和生產自主權。另外，政府部門還要做好政策引導，資訊服務和技術支援工作，當好產業結構調整的領路人。
4、以科技為先導，堅持在品種，質量上下工夫。為此，一要積極推進農產品的品牌戰略，加速更新品種，提高優質品率；二要大力的推廣模式化栽培，節水農業，高效飼料和無公害農藥，提高農業科技含量；三要提高農產品的加工，儲藏，保鮮和分級處理技術，實現加工增值；四要加快鄉鎮企業的技術改造步伐，促進產業結構的升級換代；五要大力發展農民的職業技術教育，促進農業科技人才的開發和培養。
5、發展區域特色經濟，創造比較優勢，形成特色產業。農業區域性結構雷同，比較優勢下降是農產品賣難的重要原因。因此必須發展我區優勢農產品，逐步形成具有本地特色的農業主導產品和支柱產業，做到"人無我有，人有我優，人優我特，人特我精"。只有這樣，才能在激烈的市場競爭中營造自己的比較優勢，獲取比較理想的經濟效益。
