複習須有一個整體的規劃，複習對進一步鞏固學習成績起著重要的作用，複習要做到精要，有目的、有重點，在練習中完成對所學知識的歸納、概括。那麼問題來了，複習計劃應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的高三語文複習學習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三語文複習學習計劃 篇1
一、指導思想
注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高，加強閱讀，全面提高審題寫作能力。
1．考綱第一
吃透弄熟。各項知識構成一個前後緊密聯絡的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網路結構和大學聯考試卷之間的聯結點。
抓好重點。第二輪複習沒有必要每點平均用力，教師要根據考綱的考查範圍和要求以及學生的程度對複習內容進行衡量，抓住每一個考查範圍中的重點知識。
2．效率至上
計劃性強。師生對複習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。做到方法靈活，如利用早自習全面徹底地過一遍“必背篇目”。
精選試題。概括說，就是多關注江浙滬一帶的試題，精選試題是關鍵。
二、時間安排
20xx年2月13日——20xx年3月20日。
三、學情分析
1．學生語文基礎不好，國小國中時打的底子薄，通過一輪複習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科班的優生，語文薄弱的較多，所以，積累與審題的複習與練習不能放鬆。
2．學生的語文自學能力薄弱，依靠老師較多，古詩文閱讀普遍得分較低。通過考試分析，發現主要表現是：
（1）古詩文讀不懂現象比較嚴重。
（2）審題不清。
（3）答題（文言翻譯題和詩歌主觀題）能力不行。因而，二輪複習的重點便是古詩文閱讀。
3．作文方面，通過一輪複習，學生對任務驅動型作文在特點和選材方面有了較大的提高，但是由於分析認識世界和認識事物的能力較差，作文在結構和表達方面問題比較突出。因此，二輪複習，結構與分論點的提煉仍是重點。
四、備課備考
（一）搞好團隊合作，注重發揮集體智慧。
全體教師共同商討制定嚴密的複習計劃，確立複習的重點和難點，從收集資料、命題到研討等各項工作都詳細分工，互相合作。每週四上午的公共備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好二輪複習的每一個環節，把常規工作落到實處。
（二）注重策略，著眼於提高效益
正確處理一輪複習與二輪複習的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反覆鞏固相結合。
鞏固基礎、作文訓練，專題訓練、限時訓練四者有機結合穿插進行，鞏固基礎和作文訓練是首要任務，專題訓練和限時訓練是基本形式和基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯絡，重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應大學聯考的要求。
1．強化研究，明確方向。
高度重視考試資訊，一要研究“考試說明”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；二要研究大學聯考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢；三要研究大學聯考試題與學科能力的關係，明確大學聯考題的能力測試要求；四是研究學生實際能力，分層教學，同時要處理好新題與舊題的關係，處理好可遷移與不可遷移知識的關係。
2．注重基礎，培養能力。
複習中恰當地結合課本，利用課本積累文言詞語，培養文言語感，提高文言文的閱讀能力；讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高學生的鑑賞評價能力。
3．重點突出，形成特色。
每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等，把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環節。
出好周練試題，關鍵是把好選題關，練習和試卷要有針對性。主要是四個難點：一是大學聯考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的直譯要求；三是現代文閱讀；四是形式變化的試題，特別是語言表達題。
要適時穿插寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關係到語文成績的好壞，複習過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；借鑑優秀作文，注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。
4．勤快批閱，摸透學情。
要求教師先做後講，不做不講；先批後講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。克服就題論題，不發散，不拓展，不補救的現象。
講評試卷要深透。講評前的研題和交流討論是確保講評質量和整體優化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，並作適度延伸，力求能舉一反三。
5．及時修正，心理養護。
對於學習和考試中遇到的技巧性難題，要讓學生養成自我修正的習慣，無論是基礎知識部分、翻譯、閱讀還是寫作，在教師指導下，按照各自的內在規律進行有效的修正，是提高成績最好的方法。但是，這個方法卻往往受到忽視。在修正的過程中形成有效的方法，正是新課程的精神內涵。為此，必要的重複訓練和變式訓練是十分有效的。
語文教學中要特別注意調整學生的心態，養護學生的靈性。強度高、壓力大、枯燥機械的複習生活，對學生的心靈會有很大影響，讓學生產生厭倦心理，這對於語文學科的學習尤為不利，對閱讀、寫作的影響有很大的負面影響，直接影響語文學習成績。因此，語文教師要本著對學生負責、對語文學科教學成績負責的態度，結合語文教學，運用各種手段，調節好學生的心理狀態。
6．用好多媒體，增加課堂容量
複習中精心設計內容，配用多媒體，可以使課堂教學密度增大、效率提高，學生當堂練習、消化、鞏固的時間多。也能夠強化學生注意力，加強記憶力，提高複習效率。
（三）要用思想去教學和管理
高三語文教學的靈魂是管理，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態，引導學生自主、有效地學習，引導學生的精力的投放，時間的安排，主體慾望的催化和學習激情的啟用。
五、具體安排
1．2.13——2.19，成語與關聯詞語辨析；
2．2.20——2.26，病句練習；
3．2.27——3.5，文言文複習；
4．3.6——3.12，詩歌複習；
5．3.13——3.19，現代文閱讀與作文。
高三語文複習學習計劃 篇2
7月15日— 8月31日
①梳理必修1—5，選修《古代詩歌散文欣賞》教材中的文言文知識點。
②歸納複習18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。
③記憶古代文化常識。
④文言文閱讀訓練。
9月1日—10月31日
①分專題進行古代詩歌鑑賞的複習
②作文立意、擬題、開頭、結尾訓練
11月1日—12月25日
①論述類文字閱讀
②小說閱讀
③傳記閱讀
④作文論證方法訓練12月26日—1月22日
①語言文字運用
②古詩詞背誦篇目
③針對一月統考查漏補缺
高三語文複習學習計劃 篇3
一、時間安排
第一輪(9月—3月)全面複習，夯實基礎；第二輪(3月---5月)專題複習，查漏補缺；第三輪(5月-6月)強化訓練，提高實戰能力。
二、第一輪複習
(一)第一階段( 9月3日—10月15日)
①梳理必修一至必修五文言文有關知識。
②認讀3500個常(次常)用字，挑出沒掌握的字分散識記。
③挑出易寫錯字和易誤寫的詞語分散識記。
④ 複習標點符號知識，並練習掌握。
⑤複習實詞、虛詞，並練習掌握。
(二)第二階段(10月16日—11月15日)
①複習詞語(含熟語)，並練習掌握。
②辨析並修改病句訓練。
③複習語用表達相關知識。
(三)第三階段(11月16日—12月15日)
①繼續複習語用表達相關知識。
②複習常用的8種修辭方法，並練習掌握。
③詩歌鑑賞訓練。(內容③的複習可結合試卷講解進行，著重方法指導)
(四)第四階段(12月16日—1月20日)
①著重記憶名句名篇。
②現代文閱讀訓練(包括論述類文字閱讀和文學類文字閱讀)。
③作文訓練(力求有針對性和系統性)。
④模擬練習。
(五)第五階段(2月25日—3月20日 )
①歸納複習18個文言虛詞和200個文言實詞。
②文言文閱讀訓練(本內容的複習跨度較大，各班可根據實際情況自主安排)。
③繼續作文訓練，強化熱點素材積累和運用。
三、第二輪複習
(一)第一階段(3月21日—4月5日)
①在一輪複習的基礎上，針對自己在語基、表達等考點的弱勢環節複習。
②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。
③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。
(二)第二階段(4月6日—4月16日)
①偏重閱讀古文與現代文。
②練習作文的寫作。
③多做模擬題。
④關注有關考綱的資訊。
(三)第三階段(4月17日—5月1日)
①重點是作文。②檢測二輪複習總體效果。
四、第三輪複習
(一)第一階段(5月1日—5月15日)
①研讀考綱，命題依據。
②大量做模擬題，準備糾錯本，記錄弱勢環節，查漏補缺。
③多看優秀範文。營造作文亮點。
④關注新題型。
(二)第二階段(5月16日—5月31日)
①迴歸真題，多做模擬題。
②看糾錯本，查漏補缺。
(三)第三階段(6月1日—6月6日)
自我調節，適當看書，保持好心態。
五、部分考點具體要求
(一)語文知識和語言表達：
兩點很關鍵——積累和留心。平時要多留心易混易錯詞語的讀音、字形，積累下來。一常備工具書，隨時查閱；二準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重複錯誤。
大學聯考語言表達題型較靈活，需要較強駕馭語言的能力。首先分析近兩年各地大學聯考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，並特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種型別的語言表達題全面訓練。
(二)古詩文閱讀
1、文言文閱讀
大學聯考文言文閱讀考查內容緊扣《考試說明》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，必須紮紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文複習中，應以文言文翻譯為切入、帶動和鞏固點。
文言實詞複習要重視推斷訓練，堅持字不離詞詞不離句，學會推斷詞義語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧；評講不僅要講清楚“是什麼意思”，更要給學生示範“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法後意義。要對18個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然後歸納總結，最後選擇典型語段集中訓練。
2、古代詩歌鑑賞
訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移；二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。複習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑑賞短文；二是“寫”，即寫簡短而完整的鑑賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
(三)名句名篇的默寫
要求背誦的詩文，要不折不扣背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要準確默寫。
(四)現代文閱讀
現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低；而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
答好現代文閱讀試題必要前提：
①明確文體特徵，整體把握主旨；
②掌握各種手法，構建知識體系；
③指導答題技巧，總結答題模式；
④分析題幹內涵，明確問題指向。
(五)作文
總體要求：迴歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，瞭解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，佔有鮮活材料。生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟；練思維，練規範；促升格，促個性。
一注重文體的規範性，訓練學生寫規範的記敘文、議論文、散文等；二注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和複習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之後，都要將高分作文打印出來，並註上詳細的評析，採用適當的方式進行展示；還要對中等作文進行提升訓練，讓學生明確“好作文”的標準到底是什麼。質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。
六、複習策略探討
1、要有階段性和層次性
第一輪全面複習(縱的複習)，要一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點複習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。第三輪綜合複習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三複習總時間安排是前緊後鬆，臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味消化加深理解的過程。
2、要有可控性和針對性
語文複習的計劃要體現定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的教學任務；量次過於頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一週一中練，一月一大練(儘量與月考錯開)。練後必講評，練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不佔用課外時間。所謂定度控制，就是根據學生身心發展的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，因材施教。對於語文優生和差生，各班要心中有數，加強課外輔導。
3、要有靈活性和機動性
複習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合，可根據各班實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。
高三語文複習學習計劃 篇4
語文的學習是一個長期的過程，所謂“養兵千日，用在一時”想在大學聯考中取得不錯的成績，既離不開平時的積累和領悟，進入高三複習階段有效的複習方法也是非常重要的。對於臨考階段的複習方法，考生應分清輕重緩急，總結提高。分清輕重緩急：屬於記憶方面的內容，如名句名篇，可放在後期複習，複習早了容易遺忘；技能方法類考點，可放在前期進行，如古詩文閱讀、現代文閱讀等內容；總結提高是指最後要把所有複習過的考點進行系統化、網路化。
高三語文複習一般分為三輪：
第一輪（20xx.7—20xx.1）重在全面複習，夯實基礎；
第二輪（20xx.2—20xx.4）重在專題複習，查漏補缺；
第三輪（20xx.5）重在強化訓練，提高實戰能力。
為了使語文複習循序漸進，富有成效，現制訂一個複習時間表：
一、輪複習
7月10日— 8月31日
①梳理必修1—5，選修《古代詩歌散文欣賞》教材中的文言文知識點。
②歸納複習18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。
③記憶古代文化常識。
④文言文閱讀訓練。
9月1日—10月15日
①分專題進行古代詩歌鑑賞的複習
②作文立意、擬題、開頭、結尾訓練
10月16日—12月31日
①論述類文字閱讀
②小說散文閱讀
③傳記新聞閱讀
④作文論證方法訓練
1月2日—1月31日
①語言文字運用
②古詩詞背誦篇目
③針對一月統考查漏補缺
二、輪複習
2月1日—2月28日
①在一輪複習的基礎上，針對自己的學生在語基、表達等考點的弱勢環節複習。
②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。
③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。
3月1日— 3月31日
①偏重閱讀古詩文與現代文。
②練習作文的寫作。
③多做模擬題。
④關注有關考綱的資訊。
4月1日—4月30日
①重點是作文。
②整個二輪複習已近尾聲，要檢測一下學生二輪複習的總體效果。
三、輪複習
5月1日—5月31日
①研讀考綱，它是大學聯考命題的依據。
②大量做模擬題，要注意準備糾錯本，記錄自己的弱勢環節，做好查漏補缺。
③多看優秀範文。營造作文亮點。
④迴歸真題，多做各校模擬題。
6月1日—6月6日調節，可適當看書，保持良好心態。
第一輪複習要覆蓋面廣，每個考點逐一訓練，分項落實，要求學生人人過關。
第二輪複習要抓重點，在分項訓練的基礎上，幫助學生構建知識網路，形成解題規範。
第三輪複習要綜合和總結，要做套題。除套題訓練外，還要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。
高三語文複習學習計劃 篇5
一、第一輪複習
第一輪複習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文基礎知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以課堂針對性訓練和單元訓練，提升應用能力。
建立完整的語文知識系統，指的是整理、完善語文知識的各個系統。語文知識的大系統包括語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單複句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等；語文知識的小知識系統即為每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統，就包括詞義、色彩輕重、範圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。這一輪複習中，同學們需熟悉大系統和小系統，並在複習具體知識點時，有意的將所複習的知識點和其所屬的知識系統聯絡起來。這樣做有益於開展全面的、深入的複習。
二、第二輪複習
第二輪複習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯絡。同時進行解題訓練，提升應戰能力。大學聯考語文複習，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認真複習，自以為複習未必有用，指望“臨場發揮”。這兩種偏向都是僥倖心理的反映。正確的做法應該是有的放矢，認真複習，突出重點，講究實效。
近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語言表達。這一輪複習中，大家一定要注意對這幾部分內容的複習。
現代文閱讀著重考查篩選和提取資訊的能力，理解和分析能力，鑑賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在於沒有處理好讀文章與答題的關係。因此複習時要特別注意找到依據不同型別文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養應注重兩個方面，一是資訊篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。考生平時所閱讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內瞭解和掌握更多的資訊與學習效率有很大關係，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養的能力；閱讀的理解和分析能力在大學聯考試卷中所佔比例較大，也是大學聯考考查的重點，在閱讀複習會考生應該注意句與句、段與段之間的聯絡，瞭解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
語言表達題，近兩年主要考查擴充套件語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯絡能力。
作文複習主要不是聽老師講，而要靠自身寫。在寫中提升審題能力，提升運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件，積累寫作材料。
在第二輪的複習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的複習。本部分複習要堅持以下幾條原則：
1.課本第一
（1）吃透弄熟。各項知識構成一個前後緊密聯絡的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網路結構和深層含義。
（2）抓好重點。考前要複習的內容面廣量大，後期複習沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行衡量，抓住每一個考查範圍中的重點知識。
2.效率至上
（1）計劃性強。考生對複習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。
（2）方法靈活。如利用零碎時間複習文言虛詞，因分散則容易掌握。
（3）精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關鍵是精。選好後不憑藉任何輔助讀物自身去讀它，有讀不懂的地方要善於“推導”和“藉助”，就是“詞不離句，句不離篇，前後推敲，整體把握”。“譯”的關鍵是準確。總之，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，瞭解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及佈局謀篇的特點等。
三、第三輪複習
經過第一、二輪複習以後，大家就進入了衝刺複習階段，在這一階段，大家應該想到自身在通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，建議同學們採取這樣的做法：
1.研讀考綱。《考試大綱》是大學聯考命題的依據，也是大家複習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試範圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對大學聯考試卷的長度、題型的大致比例有所瞭解，更能告訴我們本年大學聯考題目的命題走向。
2.迴歸課本。大學聯考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。
3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在大學聯考中重現。
4.重溫部分考點的重要內容。
5.準備作文。大學聯考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現兩個再現：一是再現行為過程，作文不僅要體現對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來。二是再現思維過程，在行為過程的再現中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文佔了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自身的特色？複習衝刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：
（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自身的特色。話題作文是近幾年大學聯考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自身擅長的文體。在備考的最後階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同型別文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自身的閃光點。
（3）錘鍊幾篇成功的範文。備考的最後階段，最好能把一些近幾年大學聯考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
（4）注意對審題能力的培養。在大學聯考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容瞭解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
6.做真題。最後階段，大家應該選做一些近3年的大學聯考真題，以便進一步明確大學聯考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自身對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最後的複習鞏固。
7.調整狀態，進入考試時間。建議大家在複習時要看練結合。可以把做真題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持大學聯考複習所需要的訓練量，還可以調節自身的生物鐘，保證大學聯考時良好的精神狀態。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自身當初出現問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。大學聯考雖然迫在眉睫，但複習仍需貼近考綱、教材和自身的實際。只要紮實靈活，科學得法，衝刺就能事半功倍，取得理想的效果。請即將進入高三的語文複習，按著本年級語文教學內容的安排，認真加以研究，全面進行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計劃。
高三語文複習學習計劃 篇6
（一）基礎知識複習
基礎知識繼續以“每日一練”主客觀題相結合的形式進行積累和落實。
1、字音複習。回扣課本，將高中語文課本中出現且已注音、釋義的生字再呈現再訓練；注意多音多義字；留心形近異音字。
2、字形複習。
除了對已學知識再鞏固，還要以主觀題的形式對《咬文嚼字》中提出的100個容易寫錯的字進行考查。
特別注意三字熟語和成語的字形的考查。
3、詞語複習。除常規訓練外，要特別注意成語和熟語的積累和歸類。
4、病句複習。緊抓11個標誌不放，結合模擬題進行再訓練，要特別注意病句和標點的修改訓練。
（二）一般論述類文章閱讀複習
1、強化學生“讀”的能力，努力糾正學生“重做題，輕閱讀”的毛病。在做題之前一定要圈點勾畫，讀明白文字的主旨，主旨是通過什麼來表達的。
2、讓學生進一步明確題目設定的7個陷阱——以偏概全、混淆時間、主次不分、關係失當、答非所問、歪曲事實、無中生有。
（三）文言文複習
利用早讀時間，回扣課本經典篇目——《勸學》《師說》《鴻門宴》《陳情表》《報任安書》《六國論》《齊桓晉文之事》《廉頗與藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式鞏固18個文言虛詞的用法和意思。
（四）詩歌鑑賞複習
藉助典型試題明確考題型別及解題思路，解決學生詞不達意的毛病；強化學生的語言組織能力和術語意識；學會嚴謹而規範的表述，力求簡潔到位，使文字表述和思維真正統一，解決學生語言顛三倒四、要點不全的毛病。
（五）名言名句仍以三個版本的交叉篇目為主，輔以《詩經》《論語》等其它名篇名句。
（六）語言運用題。
首先應熟練掌握常見的各種題型，強化審題意識，挖掘題乾的限制語和提示語，找出隱含資訊，從中尋求解題思路。要發揮老師的積極性，密切關注各省市的大學聯考模擬題，關注新題型，避免題型遺漏。要特別關注擴寫、排序和短文改錯三種題型。
（七）選做題複習
強化審題意識，進一步讓學生明確“考什麼”“如何考”“怎樣答”等問題；強化學生的語言組織能力和採點意識，學會嚴謹而規範地表述；提高卷面質量，力求清晰美觀，簡潔到位。
（八）作文複習
內容上，繼續加大審題立意訓練。在素材積累上下功夫，將以前讀過的精彩文章，新鮮、活潑、生動的語言，名言警句進行歸納總結，及時下發最新寫作素材，力爭做到“內容充實”。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發牢騷，不要寫早戀等話題。。
表達上，強化文體意識，根據題目確定最拿手的文體。規範各種文體的結構，使之嚴謹；加強語言訓練，使之更加流暢；嚴抓卷面質量，使之工整。
發展等級上，通過升格訓練，使文章更深刻更有文采更豐富。
高三語文複習學習計劃 篇7
一、目標與過程
第一輪複習是整個高三備考環節中最主要的一環。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環。在這一時間段中，要有計劃、有目標地涉及所有大學聯考考查的知識點與能力點。此後，再無這樣全面應對的過程了。其二，這是最深入、最系統的一環。在這一環節中，不僅會較為深入地探觸到各個知識點、能力點，而且還會關注到它們之間彼此的內在關聯，建立彼此關聯的網路。同學依據以上目標，在這一過程中，當結合自我實際，合理有效安排好“過程”。同時還可以請相關老師看看，提出修改意見，力求讓此過程契合自我實際和班級整體安排的實際。這一階段，用時最長，從整體的狀況上，安排好個人學習過程，是非常重要的一件事。
二、制定到踐行
計劃制定好，一定要付出實際行動，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有計劃地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理計劃、充分複習、突出重點。
人生本就有限，而又有太多太多的時光在苦惱、迷茫與毫無節制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永遠不變，違反了規劃，只會助長自己的惰性，使人深深的陷入後悔與自責。在茫茫大海中，人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵，使人生不斷前進；人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘後使他感到先苦後甜的無限樂趣並周而復始，進一步發現學習中獲得知識的快樂，學習過程帶來的探求研究之樂趣。一切提前計劃好，不會慌亂，不會緊張，留下的只有從容不迫與必勝的信心。
三、循序以漸進
整體的規劃做好了，區域性細節才能跟得上。每一天的學習安排看似是獨立的，又能保持與整體步驟的和諧一致。保證了過程，才有可能最大限度地實現目標。天天都知道自己應該幹什麼，幹什麼才最有效，這樣，複習備考雖說是艱苦的，但心底卻總能漾起快樂。
四、課上牽課下
在處理“過程”問題時，還要注意處理好課上與課下的關係。首先，課下，自己要通過努力，將“龍”備好畫好；期待課堂，在課上得到老師充分的幫助，點亮龍“睛”，這樣，“龍”必會破壁飛出，整個複習就會“活”起來。其次，還有可能需要依據老師點出的“睛”，去修改完善自己準備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會飛騰而去。
五、全域性想細節
①將基礎知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。
②基礎知識中許多能力點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經常被誤寫為“事”，這主要是因為不瞭解“是”與“非”的關聯，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經常被誤寫為“喧”，仔細推究就會發現“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。
③對於病句，要著重注意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰略：辨就是能從結構性和語義性兩個層面辨別正誤；析就是能分析錯例屬於六種病句中的哪一類；改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來大學聯考的重點，但它非常有助於我們在正誤的比照中加深對各種病句型別的理解。通過三步走戰略，精耕細作，務求辨得準、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當十。只有這樣，才能跳出題海戰術，收到事半功倍的複習實效。
④寫作的改善，離不開詞彙量的積累。在字詞備考的過程中，要注意進一步瞭解詞語意蘊，增強對詞語的敏感力。如“水光瀲灩”可以想象為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕盪漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽光溫柔的撫摸著一切，輕掬一捧清湜，看陽光跳躍在手心，反著美麗光芒……
高三語文複習學習計劃 篇8
期末考試之後，就是寒假了。而這個寒假是作為高三生最有一個自主複習的時間了，而不同基礎的學生，其複習的方法是完全不同的。因此對於如何在寒假複習是同學們都必須考慮的問題。下面是語文分模組複習建議：
一、語言基礎——整理歸類反覆記憶，從生活中來到生活中去。
生僻字詞並不是考查的重點，常考的恰恰是一些生活中常見常錯的字詞。
比如：果脯的讀音，空穴來風的含義。
這部分內容枯燥散亂，需要一一整理，準備一本錯字本，把試卷和複習資料中出現的易錯字詞按照：易錯字音、易錯字形、易錯語義分類歸納，反覆聽寫。死記硬背沒有用，要常說常寫，如果國中開始沒有積累錯字錯詞的習慣，大學聯考想要在語言基礎方面取得好成績，就只有臨陣磨槍了。推薦媒體誤用較高的詞語，108個特需注意的熟語……諸如此類，也只是冰山一角。本版塊內容是基礎之基礎，如果寒假後才著手複習，亡羊補牢為時晚矣。
二、文言文——虛實結合，舉一反三，強化記憶，課內遷移到課外。
重要的實詞、虛詞、句式爛熟於心。不必句句實記，只需要將每一類虛詞用法或者文言特殊句式記住1—2個課內例句即可。原則：字不離詞，詞不離句。重點掌握考綱要求的18個文言虛詞和文言文特殊句式。至於實詞，也只能靠平時積累。把歷年考題拿來研究一遍，你會發現其中的奧妙。大學聯考試題中的實詞不一定都是課本里出現過的，這點頗有點像英語閱讀，一篇文章並不一定每一個單詞都學過，但可以通過上下文猜出陌生詞語的含義，而虛詞基本都是遷移課內文段裡出現的用法，建議每天用8分鐘放聲朗讀課文，將語感培養到底!
三、詩歌鑑賞——明瞭鑑賞術語，貼標籤，舉一反三。
建議：將以下分類列出的術語作為標籤分別給中學階段讀過的實詩詞貼上。鑑賞的古詩詞雖然來自課外，但是鑑賞方法，使用的術語也是課內學過的。沒必要通過題海來訓練，仔細研究題型，要避免答非所問。
1、評價主旨類
深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味
言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。
言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。
意在言外：言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味
言有盡而意無窮：含蓄蘊藉委婉
不著一字，盡得風流：語意含而不露，或表達得不明顯，耐人尋味。
2、分析手法類
卒章顯志：在文章末尾點明主旨。
畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。
直抒胸臆：直接抒發感情。
託物言志象徵：把要抒發的感情、闡發的思想借助於對某種事物或物品的描摹議論表達出來。
以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。
開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。
高三語文複習學習計劃 篇9
今天能坐在這裡我非常地感謝周健老師給我的這個機會，讓我們有機會和在座的同仁們交流。我代表我們學校深表感謝。
一、一輪複習的時間安排和總體思路。
一輪複習的時間：9月—11月。
9月份開學起，新授課已基本講完，其實一輪複習可以說從開學就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果大學聯考涉及到了就在考點中進行。一輪複習的總體思路是：面向全體學生，抓考點，低起點，重視知識點。建構一個複習體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。儘量使學生能在一輪複習中得到全面具體的大學聯考考點的訓練。
二、對備考師生提出的要求。
在繼續培養學生良好學習習慣的基礎上，讓學生做到：堅持背誦默寫；掌握方式方法；強化知識點，不放過知識點的細枝末節；堅持系統化複習；做好材料的積累。
教師要講到位：講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；要改到位：凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞；要落實到位：盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現；要抓好閱讀，開闊學生視野。
三、具體的複習內容和思路。
高三語文一輪複習的內容按照大學聯考考點主要有以下六個模組：科技短文、文言文、古詩文鑑賞和名句的背誦默寫、現代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪複習就以此為主要內容進行，體現複習的階段性和層次性，體現複習的可控性和針對性，體現知識的系統性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月—11月，如有需要，可以再延後十天半個月。
先說貫穿整個複習階段的背誦和基本的語用題（成語、病句、排序）這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續開始，至一輪複習時基本上第一遍已結束，一輪複習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的國中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間—語文晨讀（一、三、五）20分鐘和課前5—10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考；大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他型別的語用題（仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等）。分析答案時儘量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。
高三語文複習學習計劃 篇10
一、重點複習內容
1、緊密結合大學聯考形勢，吃透20xx《考試說明》精神，明確《考試說明》中每一個考點的要求、範圍、難度，明確出題點並找出規律，搞好知識點全面複習。以《考試說明》為行動指南，20xx年和20xx全國一卷為基本例題，揣摩20xx年命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。
2、給學生留足自己思考和實踐的時間，拒絕滿堂灌。以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實：要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點。
3、爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。以能力培養為目標，切實加強高三複習的計劃性、針對性和科學性：要幫助學生形成條理化、有序化、網路化的知識結構，培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規範的語言表述能力。
4、梳理知識網路，總結解題方法，提高審題能力，規範答題要求。
5、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。
二、具體計劃安排
堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路。基本能力要求（比如字型、卷面、規範化等）貫串其中；以練為主，講練結合。
（1）第一階段（20xx年6月1日至20xx年10月1日）：第一輪課本複習。重點在於古詩文和課本教材的作文素材拓展。
（2）第二階段（20xx年11月~20xx年4月1日）：第二輪考點專題複習，重點是：語言表達與運用、文言文翻譯、古代詩歌鑑賞和現代文閱讀、作文教學。指導思想：查漏補缺，攻破難點，狠抓熱點，強化訓練。
（3）第三階段（20xx年4月1日~20xx年6月1日）：綜合訓練。複習思路是歸納大學聯考試題規律，強化答題意識，積累答題技巧，查漏補缺。要注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。全面複習和專項突破相結合，分析不同學生的特點制定有針對性的做題方案，狠抓落實。結合新資訊，強化答題技巧，“保溫”訓練。
高三語文複習學習計劃 篇11
為迎接20XX年大學聯考，實現大學聯考既定目標，結合本屆高三我所承擔教學班級的具體情況，力求做到複習有針對性，有實效，打整體戰，特擬訂以下計劃：
一、指導思想：
成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實。
1、緊密結合大學聯考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、範圍、難度，明確出題點並找出規律，搞好知識點全面複習。以《考試說明》為行動指南，以20xx至20xx寧夏海南卷、20xx至20xx年新課標卷為實踐樣品，借鑑其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20xx年新課標卷的命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。
2、以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實：要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的'運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。
3、以能力培養為目標，切實加強高三複習的計劃性、針對性和科學性：要幫助學生形成條理化、有序化、網路化的知識結構，培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規範的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、教學目標：
1、從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度培養學生語文學科的知識和能力體系，鞏固學生的語文基礎知識，提高綜合應用能力。
2、不遺漏任何一個知識點，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。
3、梳理知識網路，總結解題方法，提高審題能力，規範答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考能力。
4、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。
三、學情分析
1、對過去已學的知識掌握不牢固，遺忘率高；缺少完善的知識儲備。
2、語文學習的方法、解題應試的技能欠缺。
3、見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託。
高三語文複習學習計劃 篇12
為迎接即將到來的2019年大學聯考，實現學校大學聯考既定目標，根據本校的實際情況和一輪複習後學生的具體學情，在全面研究語文考綱和結合一輪複習效果的基礎上，綜合高三語文備課組所有老師的意見，體現“快慢班”教學的特點，特制定了高三語文複習計劃，力求做到複習有針對性，有實效性。
一、備考思想
專題教學，專題從學生中間來，對學生一輪複習和鄭州一測中暴露出來的問題，進行分析，組織專題進行教學。充分發揮高三語文備課組的集體智慧和團隊力量，集思廣益，追求複習備考的高效益。
精細計劃。除了整體複習計劃外，還要制定重點分類專項計劃，如作文訓練計劃，文言文複習計劃等。
精選材料，精講細評，抓細抓緊。重視基礎，穩紮穩打，不放過知識點的細枝末節，系統複習。以一本複習資料為主，兼顧其它，適當補充內容，落實雙基。
二、備考具體安排
時間：2012年2月下旬至4月下旬，時間為期10周。
形式：專題複習，加專題練習。
專題：擬組織以下專題。
第一部分：語文表達及運用
專題一擴充套件語句、壓縮語段
專題二選用、仿用、變換句式和修辭
專題三語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動
專題四圖文轉換
第二部分：古詩文閱讀
專題五古詩文鑑賞
專題六文言文閱讀
第三部分現代文閱讀
專題七一般類論述類文章閱讀
專題九實用類文字閱讀
第四部分寫作
專題十審題
專題十一點題
專題十二選材
專題十三語言
注意：作文保持兩週一次，限時訓練，40分鐘必須完篇。
每一個專題的組題方式，應為以下四個板塊：考情分析、真題演練、技法點撥、新題精練。
三、關於練習
時間控制，每天不超過30分鐘，老師要通過精批細改部分同學的作業，找出共性問題進行講評。組題方式如下：語言文字運用+古詩文閱讀、語言文字運用+一般論述類文章閱讀、語文文字運用+文學類文字閱讀、語言文字運用+實用類文字閱讀，這四種組題方式滾動發展，保持迴圈。
高三語文複習學習計劃 篇13
沒多久了。再不努力複習的話，我的人生就真的要慢別人很多拍了！為了不讓自己的大學聯考因為語文而拖後腿，為了不讓自己的人生留下“大學聯考失利”這樣的遺憾，為了自己不用再去讀高四，也為了自己不多浪費一年的青春，我個人做了如下的語文複習計劃，希望我自己能夠認真遵守，按時履行！
一、一日之計在於晨
其實我自己也非常清楚明白，我的語文之所以是我的所有成績裡面最尾名的，原因僅僅是因為我懶得背書，懶得去了解那些古人的之乎者也。過去是不知道無所謂，現在馬上就要考試了，我不可以再由著自己的性子去任性了。在接下來到六月大學聯考的這段日子，我都要把早晨的時光都用來背書上！雖說“太陽底下無新事”，但古人活了幾千年的經驗到底還是可以為我提供很多便利。把這些古人說過的話，背得滾瓜爛熟，只有好處，沒有壞處！記住，早上一定要認真背語文，把自己這些年忽視的前人思想都補回來。
二、上課時間不多想
雖說到了現在這個時期，很多同學已經不再跟著老師的節奏走，完全按照自己的節奏在進行各門功課的複習了，但我的語文畢竟是薄弱環節，如果要想考出好成績，上課就還是得跟著老師走。老師教了這麼多年的語文，帶了這麼多年的畢業班，怎麼著都是比我們更有經驗，也更有方向的。切不可在此時自以為是地按照自己的方式去胡亂複習，跟著老師的步伐走，老師不會害我們的！老師只會帶著我們往前創造輝煌，取得優異的成績！
三、課後閱讀不可少
關於課後閱讀，雖說現在已經要大學聯考了，但我覺得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜歡語文的部分，時常看看課外書，讀讀報，到了考試寫作文的時候，肚子裡也有了可以些的材料，不然還真的拿試卷上的那些試題來做素材，編一篇希望老師打高分甚至打滿分的作文嗎？唯有閱讀面廣和深可以讓我的大學聯考作文有所突破！
四、玩的時間看新聞
到了這時候就別想著玩了。每當想玩的時候就去看看新聞節目，看看社會上的現實，多多瞭解人民的真實生活，也就知道自己要在大學聯考時考上好的大學是為了什麼了！並且，瞭解的新聞也能夠成為語文作文的素材，何樂而不為呢！
高三語文複習學習計劃 篇14
計劃一：多音字識記技巧
1.多音字要做到據義定音。多音字的意義不同，讀音也相應改變。因此要根據一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照“據義定音，音隨義轉”的特點，將音義結合起來進行記憶。
2.注意區分一般詞語與專用詞語。如 “巷”在與採礦業有關的“巷道”中讀 “hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。
3.運用記少去多的方法。“少”是指使用範圍較小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用範圍廣、涉及詞語多的讀音。考生只要記住涉及詞語少的讀音，就可以準確區分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音 “pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個詞中時，“迫”才讀“pǎi”，其餘的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其餘詞語中的讀音了。
4.依據詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時多為動詞，讀“chù”時多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。
5.要注意平時的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因為詞性不同和詞義不同而產生了異讀。所以，考生最好準備一個本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，並經常翻閱。
計劃二：形聲字記憶絕招
形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的物件。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有餘、掉以輕心”一組詞語中各加點字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字，一方面我們不妨以積極的態度看待“認字認半邊”這一說法，認識到形聲字聲旁表音的特點並利用它來幫助我們識記字音，例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點字的讀音就和它們的聲旁完全一致；另一方面，我們又要克服“認字認半邊”的“慣性”，因為許多聲旁現在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中加點字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同。針對這兩種情況，我們要反覆記憶，不斷積累，同時要特別注意隨時整理，經常複習。
高三語文複習學習計劃 篇15
一、指導思想
認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《大學聯考考試大綱》的精神，深入研究和領會新課程語文學科課程標準，做好與新課程的銜接，達到全面提高學生的語文素養，確保大學聯考有新的突破。
二、教學措施及方法
1、強化積累，夯實基礎
語文貴在積累。誦讀和練習是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法。各班開學第一節課制訂好誦讀計劃。誦讀的內容：
①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到重點篇目會背誦，會翻譯，重點詞語記牢。
②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規定的74篇文言文及詩詞曲。達到會背誦，會默寫，在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。
③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊雜誌上的最新時文，例如《創新作文大學聯考版》《創新作文高中版》《一圖一素材》等，通過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。
⑤近幾年的大學聯考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規律。
練習一般安排兩個內容：一是練字，要力求把字寫規範，寫工整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材以近3年的大學聯考題和各地的模擬題為主。
2、考點訓練，實現突破
考點訓練是語文備考的核心。考點訓練以“考試大綱”為依據，合理利用好手中的備考資料（優化探究），掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。
語言運用——重點講解“病句辨析”
古文閱讀——突出四個重點：
①實詞——重視積累（重點是“大綱”上規定的120個實詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。
②虛詞——突出重點（18個虛詞），辨明用法。
③句式翻譯——直譯為主，避開誤區。
④分析綜合——重視人、事、理。
對文言句式的複習，做好五個聯絡：
①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯絡起來；
②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯絡起來；
③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯絡起來；
④把課外材料與課本聯絡起來；
⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯絡起來。
古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。
以上覆習主要依據手中資料展開，注重知識點的歸納積累和答題技巧的訓練。
作文——打造文體強勢，突出文章亮點。突出兩種文體（記敘文，議論文），強化三種表達方式（記敘、描寫、議論），在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛，設計亮點。
海量閱讀，開闊視野。“勞於讀書，逸於作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環節，要利用好。教師經常給學生推薦優秀文章，對優秀文章，可開展多種形式的指導，如討論，評議，寫讀書筆記等。
閱讀範圍：名著、時文、報紙、雜誌、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。
閱讀方式：速讀，寫讀書筆記。瀏覽，捕捉有益資訊。精讀，研究佈局章法。特別是對於典範文章，要從析立意入手，研究結構佈局。
常抓作文，注重系統。要花極大的精力和時間，用心搞好作文教學，作文要突出落實各種基礎文體的要求和訓練，要將語言出彩貫串於平時教學，同時要做到：
長與短結合（即整篇、分段與組句訓練相結合）；文與綱結合（成篇訓練與擬提綱相結合）；讀與寫結合（讀課文、讀時文、讀大學聯考優秀作文，促寫作）；練與評結合（練規範，練技巧。學生互評，教師點評）。
具體做法：
作業、考試，加強落實。貫徹學校和年級組對高三年級提出的要求，對學生的每次考試爭取做到精批細改。做好考試的命題、審題、閱卷、
分析講評、考後總結與思想疏導等常規工作，力求讓學生“考一次，長一智”。
高三語文複習學習計劃 篇16
xx年的寒假即將開始，對於高三複習考生而言，這將是他們高中階段最後一個假期。也許由於各種各樣的學校補課，這個假期對於大多數考生而言都顯得有點名存實亡，但或多或少總還會給考生們留一些自主學習的時間。這樣算來，語文能夠分到的時間實在是有限，如何利用有限的時間完成最高效的複習，當是所有考生都關心的問題。目前各種版本的複習建議層出不窮，大多是夯實基礎、穩步提高之類的話。本文不在巨集觀上進行觀念性的指導，而試圖從技術層面給考生一些實用的建議。
一、語言基礎
字音字形需要關注的是日常生活中容易讀錯、寫錯的詞，如"褪色"、"舶來品"等。《咬文嚼字》曾經公佈了最常寫錯的100個字(參見附1)，可以作為複習參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。
近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見的有四種方法：去除同類項、分搭配物件、兩字變四字、比較反義詞(參見附2)--當然，同學也可以總結自己習慣的方法--那麼每做一道題，就應該將相應的近義詞納入到方法系統中，這樣的話，考前要做的並非海量鞏固，而是以方法為維度貫穿常見近義詞，工作量會大大降低。成語辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語病型別的病句排在一起，症狀一目瞭然。
文學常識和語義銜接，不建議在寒假花時間。如果沉浸在過分瑣碎的文學史細節中，反而不利於考場應試。語義銜接的難度則不需要專門突擊。
二、文言文
到了這個階段，文言文只需要做兩件事情：一個是鞏固考綱內18個文言虛詞，尤其是課內的例句，一定要熟，能夠做到條件反射最好；然後就是熟悉文言實詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實詞中，看見"肅"就是"嚴肅"，看見"德"就是"道德"，這種條件反射式的實詞解釋基本上都是錯的；而把"表"解釋成"給……上表請求"，一看就是詞類活用這種文言文式的翻譯方式，基本上都是對的。把握住命題思路，考場上就可以做到事半功倍。
三、詩歌鑑賞
同樣，詩歌鑑賞也不必漫天撒網，兩件事情也足夠：一是熟悉術語系統，即詩歌鑑賞常考的藝術手法和對應例句，像病句題一樣，對相應手法爛熟於心；二是練習詩歌翻譯，因為大多數考查詩歌內容或主旨的題目中，如果考生實在不知道要答什麼，把相應區間的詩句翻譯一下，也能拿到絕大多數的分數。
四、現代文閱讀
依然是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀，花不了多少時間，要做的是就其中比較難理解的字句先試著結合上下文語境突破一下，也許在考場上會有意想不到的收穫；二是就閱讀延伸題加以集中突破，學會200字的經營佈局方法。學而思高三語文在寒假會花6個課時對此加以詳解，鑑於篇幅有限，這裡不再贅述。
五、作文
在寒假，我們要做的，就是寫好一篇文章。現在大多數同學手裡應該已經拿到去年大學聯考優秀作文集，。考生要做的，就是挑其中最對自己胃口的一篇--說得更明確一點，就是最容易模仿的一篇，換一個題目，逐句仿寫一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語句只做適當調整。仿寫結束後，加以適當潤色、修改。在寒假，我們要完成的任務就是寫一篇大學聯考一類文，務必在離大學聯考還有最後一個學期的時候找到寫一類文的感覺。如果考生基礎過於薄弱，那建議找一篇過去的大學聯考一類文，結構規整、層次清楚的那種，那類文章由於立意問題，現在只能拿到二類，但對於作文長期老大難的同學而言，極容易上手，作文提升10分以上並不是什麼遙不可及的夢想。
高三語文複習學習計劃 篇17
實現的目標：
1、能夠系統掌握基礎的語文知識，建立起語文知識體系。
2、明確各知識點在大學聯考中的比重。
3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。
時間安排：
複習方法：
1、以練為主，講練結合。
2、以學生為主，勤反思多反饋。
具體操作：
（一）基礎知識部分。
1、字音目標：明確字音題的題型及其在大學聯考中所佔的比重。明確答題方法。時間安排：
（1）集中4課時練習六冊書中課下注釋帶拼音的字詞。
（2）分散複習，以核按紐提供的字音材料為主。
2、字形目標：明確字形題的題型及其在大學聯考中所佔的比重。
明確答題方法。時間安排：集中4課時的時間，以書寫正確字形為主。分散複習為主。
3、詞語熟語部分：
目標：明確詞語題的題型及其在大學聯考中所佔的比重。
明確答題方法。時間安排：集中3課時記憶一些重點詞語，2節課做練習題。分散複習，教師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標：明確辨析方法。掌握虛詞知識特別是關聯詞知識。時間安排；集中3課時訓練。
4、病句目標：明確病句型別、題型及其在大學聯考中所佔的比重。明確病句題的辨析方法。時間安排：集中4課時訓練。
5、標點符號目標；明確標點符號在大學聯考中所佔的比重。總結常見標點符號的用法，能夠使用標點符號。時間安排：集中2課時訓練。
6、擴充套件語句，壓縮語段目標：明確題型及其在大學聯考中所佔比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練。
7、選用、仿用、變換句式目標：明確題型及其在大學聯考中所佔比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練。
8、簡明、連貫、得體目標：明確題型及其在大學聯考中所佔比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練
9、修辭方法目標：明確題型，掌握常見的修辭方法。時間安排：集中2課時訓練。
（二）、文學常識和背誦默寫。
1、文學常識目標：明確題型及其在大學聯考中的比重。掌握重要作家作品。時間安排：集中3課時練習。
3、背誦默寫目標：明確題型及其在大學聯考中所佔的比重。
時間安排：從9月1日起，用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散複習為主，突出背誦，要求書寫個別重點字。
（三）文言文時間安排：30課時（6周）方法：以課外閱讀為主，以人物傳記為主，以訓練閱讀速度推斷語義為主，輔之以對課內文言文知識的複習。集中訓練的篇目不少於25篇。
（四）詩歌閱讀時間安排；不少於10課時（2周）明確題型及其在大學聯考中的比重、答題思路。掌握古詩的基礎知識及其鑑賞術語。集中訓練不少於6課時。
（五）大閱讀時間安排：5周（25課時）目標：掌握鑑賞術語及其答題思路。明確在大學聯考中所佔的比重。集中訓練20課時，不少於15篇文章。
（六）小閱讀2周（10課時）明確閱讀方法及其題型。集中訓練不少於15篇。
（七）作文分散複習每週四的連排課，隔週一篇大作文（12篇）每週3個造句練習每個句子不少於50個字（週一、三、六）以議論文寫作為主要訓練內容，突出議論文的題材特點。按照議論文的語言、選材、敘例、結構分項訓練。突出議論文的審題立意訓練。
每週六早讀朗讀作文。
