高三已經來臨，一年一度的全國大學聯考正在悄悄地向我們走近。經過一學期緊張複習，廣大同學在老師的悉心指導下，已將高中的整個物理學知識系統梳理了一遍，水平和能力都得到了很大的提高。進入下學期後，除了少量知識的複習整理，一項較重要的任務就是進行頻繁的綜合練習、統一測試和模擬訓練等。
相比上學期系統性較強、目標較清楚的第一輪複習，很多同學將會有任務、目的不甚明確的感覺，既感到知識已整理過什麼都知道一些，做起題目來卻又感到很多問題不夠清晰；既感到整天忙忙碌碌在解題中花費了大量時間，卻又感到收穫不大不知道如何才能更有效地提高。根據筆者多年指導高三複習物理工作的經驗及對高三同學的心理狀況的瞭解，提出以下幾個值得注意的方面供讀者參考。
注意知識體系梳理
上學期的複習工作主要是按力學、電學、熱學、光學、原子物理學這一物理知識的縱向結構展開的，而下學期的複習工作應主要按物理知識的橫向結構展開，同學們應在老師的指導下將注意力更多地轉移到各部分知識的交叉結合上。比如說力和運動的分析方面，關注物體在重力、彈力、摩擦力、庫侖力、安培力、氣體壓力等各種不同力的作用下將產生什麼效果，有哪些比較典型的運動。又比如說功和能量的轉化方面，留意動能、重力勢能、彈性勢能、電路能、電場能、內能、光能等各種形式的能怎樣相互轉化，其轉化過程是由什麼力做功決定的，有哪些常見的例項。儘可能找出各部分物理知識之間的關聯，加深對它們內在聯絡的認識，使自己的知識體系形成一個縱橫交錯的網路。
注意解題技巧總結
經過上學期的系統練習，已經接觸了一定數量的各種型別的物理習題，具有一定的解題經驗，在下學期的進一步訓練中要注意不斷地總結解題經驗，提高解題的速度和準確率。對各不同型別問題的常用解法要做到心中有數。比如說物體在恆力作用下的勻速或勻變速運動的有關問題可以選擇用牛頓定律結合運動學規律求解，也可以選擇用動能定理求解；但物體在變力作用下的變加速運動的有關問題除特殊情況外，一般應選擇用動能定理或能量的轉化和守恆關係求解。注意總結有助於簡化解題過程的結論性的關係式(但要知道其來源和使用前提)，注意總結行之有效的特殊解題技巧，如等效的方法、假設和反證的方法、影象的方法、估算的方法、對稱的觀點等。
注意思維品質養成
隨著解題數量的'增加和解題經驗的積累，解題速度會越來越快，這是有利的一方面，但同時也會出現不利的一方面，就是遇到看似熟悉的問題不願再多加思考，喜歡套用以往的解題模式或者乾脆套用以往的解題結論，如此很容易犯主觀性、經驗性錯誤，或者恰好落入題目設定的陷阱中。因此在下學期的複習過程中應格外注意嚴謹的思維品質的培養，無論遇到的問題熟悉還是不熟悉，都從頭開始全面地進行分析思考，決不匆匆忙忙的主觀臆斷或猜測結果，寧慢勿錯。就解題過程而言，建立起從讀題審題、選擇研究物件、狀態過程分析、確定解題手段、表述解題過程等一系列規範化的嚴格程式，最終使之成為自覺的思維習慣，有效地保障正確解題的成功率。
注意心理狀態的調整
隨著時間的推移，特別是臨近大學聯考，各種各樣的測驗、考試將比較頻繁，很多同學總會下意識地將測驗或考試的成績與自己的學習水平、近期的複習效果乃至將來的大學聯考成績等一系列問題掛起鉤來，一旦成績有所起伏，便對自己產生懷疑，增添許多心理壓力。實際上一次兩次的成績並不能決定什麼，要對自己有信心，應學會對自己作心態調整。可以從另一個角度看問題：目前考試情況不理想，暴露出一定的問題也是好事，正好藉此機會將問題解決了，問題總是越解決越少。如果將更多的注意力集中到發現問題和解決問題之上，切切實實地做好各項複習迎考工作，離開物理大學聯考的最終成功也就一步步更近了。
