[摘 要]本科生畢業論文是高校人才培育程序中非常重要的實習性教育環節，畢業論文質量是衡量高校教育水平、進行學位資歷認證的重要依據。對於如今本科生畢業論文質量下滑，缺少立異，本科生作業壓力大，教導老師的時刻與精力有限等疑問，聯絡教育實習經歷，對怎麼進步市場營銷專業畢業論文的質量水平做開始討論。
[關鍵字]市場營銷；畢業論文；本科生
畢業論文是本科學生畢業前要完結的終究一個實習教育環節，是對所學專業常識和技術的一次歸納考核，寫好畢業論文具有重要意義，畢業論文不應淪為一種方法。但如今因為種種原因，許多高校的市場營銷專業畢業論文的全體質量和水平不容樂觀，對畢業論文教育環節的變革現已非常火急和必要。
1 市場營銷專業畢業論文環節存在的首要疑問
（1）學生對畢業論文注重程度不行。本科生畢業論文寫作通常組織在畢業前的第七個學期末或第八個學期初，這個時段恰好與學生尋境、業務找作業單位時刻相牴觸，面臨如今嚴峻的作業局勢，學生將首要精力都投入到尋覓作業或許考研、考公務員等各類考試中，對於需求進行商場調研才幹完結的畢業論文注重不行，有些學生乃至從網上全盤下載，敷衍塞責。特別是現已簽定作業協議或許現已在崗實習這有些學生剛剛參與作業，對作業流程等還不是很熟悉，作業對比忙，材料蒐集也有必定的艱難，一些學生以為作業現已執行了，對畢業論文的編撰就放鬆了請求，不能及時與教導老師交流陳述，構成了專業畢業論文全體質量偏低。
經過查詢顯現，有57.1%的學生寫畢業論文的意圖很簡單即是想順暢畢業，拿到文憑。大學文憑不僅是校園正學生四年來學習效果的一個必定，也是決定學生自個能否順暢作業的一個敲門磚；而寫作動機是歸納運用大學所學常識和操練自個考慮疑問解決疑問的才幹的別離佔到20%，這有些人可能會挑選持續進修；剩下2.9%的學生對自個寫畢業論文的動機不清晰。
（2）學生畢業論文寫作水平偏低。市場營銷專業是一個實習性較強的專業，學生在校時期除了對根本理論常識的學習外，更垂青對專業技術的培育，並且在培育計劃中也沒有組織有關寫作課程，這就使得學生寫作才幹的培育缺失。一起，商場及用人單位對學生的英語、計算機才幹對比垂青，因而，學生將大有些時刻與精力用於考取各種資歷或等級證書上，平常對於寫作並無過多注重，在進行畢業論文寫作時，通常感到無能為力。從近幾年市場營銷專業的畢業論文教導程序看，許多學生對畢業論文感到無從下手，論文選題陳腐或多人類似，有些選題脫離所學專業或準備從事的崗位。學生缺少查閱、檢索等獲取資訊的才幹，材料運用不妥，特別不注重實踐調研，很少有第一手材料，許多同學直接從網路上覆制貼上，抄襲現象嚴峻，致使論文結構內容雷同。有的學生不知道怎麼寫摘要和提煉關鍵字，大都學生不會寫文獻總述，因為擔心論文查重，而致使寫作口語化嚴峻，言語表達不通暢，缺少專業的、規範的學術用語。
（3）對畢業論文程序管控不行嚴厲。儘管校園有清晰的畢業規劃（論文）實習環節組織辦理辦法，但面臨的是全校一切專業，所以並不行詳細詳盡，市場營銷專業儘管近兩年也有公佈對於畢業論文寫作規範的'教導定見，可是形同虛設，沒有致使滿足注重。在第7學期斷定教導老師後，畢業論文選題、擬定提綱和撰稿環節缺少體系地監督和辦理，僅僅規則了提交終稿和辯論的時刻。因為一些學生畢業實習完畢後不能依照校園請求按時返校，論文教導多是經過電話、郵件等方法，所以畢業論文教導程序難以監控。一些學生和老師並沒有認真對待畢業論文的寫作與教導程序，嚴厲執行辦理辦法，敷衍塞責。在論文終究的辯論和鑑定效果環節，鑑於畢業規劃（論文）效果不及格會致使學生不能畢業，進而影響其作業，所以老師在鑑定論文時感覺很為難，常常不自覺地對學生“開綠燈”，這也構成學生“重作業、輕規劃”的錯誤心思。
（4）畢業論文組織時刻不盡合理。通常校園請求在第7學期末組織畢業論文作業，分配畢業論文教導老師後，學生就放假回家了。第8學期的前8周是畢業實習，學生在校外實習程序中，一來適應作業沒有多餘的精力和時刻來編撰論文，二來無法使用校園的圖書館資本，許多學生苦於無法查詢材料而難以完結論文。脫離校園，和論文教導老師多是電話、郵件等非面臨面的交流，一些學生缺少自覺性，老師也很難監督論文寫作程序。再返回校園現已是第8學期的第9周，距離論文辯論只要一個半月的時刻，這時候做論文非常匆忙嚴重，論文質量天然難以確保。查詢顯現，有13%的學生以為把畢業論文放在第6學期更適宜，有65.2%的學生以為把畢業論文放在第7學期更適宜，簡言之，大都學生希望把畢業論文的時刻提早，留出更多的時刻和精力放在找作業上。
2 市場營銷專業畢業論文變革的思路
（1）規矩思想，致使注重。採納講堂、講座、畢業生經歷分享等多種方法，加強對畢業論文作業重要性的宣揚，使每個畢業生正確理解畢業論文的重要性及其內在。在專業教育環節，專業老師應有知道地對學生畢業論文、畢業實習和畢業作業方向等進行引導，讓學生在日後的學習中對自個的職業規劃、發展方向逐步構成一個清晰的概念，並且能使用到終究的畢業論文中，這麼就能使學生對畢業論文致使注重，發生愛好，並且有利於往後的作業。
（2）培育寫作才幹，進步學術素質。首要使全體專業老師知道到畢業論文的重要性，在平時教育和作業請求方面愈加嚴密地聯絡畢業論文的請求，讓學生在平常加強根本功的操練，並開始考慮畢業論文的選題方向。經過學年論文、實習陳述、課程規劃等環節，加強對學生選題、言語運用、寫作規範等根本學術素質的培育。提早介入對學生的畢業論文教育，將畢業論文觸及的規範、內容和格式請求等以專題講座、宣揚材料等方法介紹給學生，並且要使學生有對於性地進行操練。經過查詢顯現，92.8%的同學以為畢業論文寫作前，專業老師有必要舉行“畢業生論文寫作教導”訓練，這麼能夠進步畢業生的論文寫作才幹。闡明絕大大都同學現已知道到了自身的寫作才幹欠佳，並有改善的志願。
（3）加強辦理，規範論文教導程序。切實做好畢業論文期間的教育辦理作業，從選題、擬定提綱、開題、下達任務書、老師教導、初稿檢視、施行進展、辯論鑑定、總結歸檔等各環節的辦理作業都要致使滿足注重，擬定出清晰的規範規範和請求，對畢業論文教導程序的辦理應當具有體系性與嚴謹性。一起，將畢業論文的有關辦理辦法或教導定見傳到達每一位老師和同學，使每個畢業生和教導老師都清晰畢業論文的作業進展、紀律、內容請求、評分規範及辯論請求，真實進步知道，完結專業技術和畢業論文效果的有效聯絡。校外做論文的學生應當有教導程序記載，並嚴厲實行論文教導的時刻和次數請求。學生終究的畢業論文效果應由教導老師效果和辯論效果兩有些構成，並嚴厲依照效果鑑定規範考核，不得對已作業的學生無原則亮綠色。
（4）調整畢業論文寫作時刻，提早組織教導作業。為了解決學生作業與畢業論文寫作在時刻上的牴觸，能夠將畢業論文編撰的時刻調整一下，提早到第6學期末或第7學期初來組織畢業論文作業。這麼學生就有更富餘的時刻來查閱文獻、蒐集材料，進行畢業論文寫作的各項前期準備作業。在畢業論文編撰程序中，能夠和教導老師進行面臨面的交流交流，許多疑問更簡單得到解決。一起還能夠帶題參與畢業實習，在作業的一起查詢研討，蒐集材料，使畢業論文愈加理論聯絡實踐，防止內容過於空泛。經過查詢顯現，52.2%的學生花費兩個月的時刻完結畢業論文規劃，約17.4%的學生以為三個月才幹完結。能夠看出對待畢業論文，大有些學生仍是以為畢業論文的任務重，作業量大，應當花費較多的時刻和精力。因而，提早更早的組織畢業論文作業對於學生和教導老師在時刻和心思上都是非常好的挑選。
3 結 論
綜上所述，畢業論文的寫作程序，是一個培育學生思想嚴謹性、言語表達邏輯性和解決疑問立異性的程序，是一個專業常識凝練、進步和發展的程序。寫作才幹的進步不光有利於學生做好崗位作業，更為重要的是創作程序中取得的隱性常識和思想方法會使學生畢生獲益。因而，應當不斷探究和變革畢業論文教育環節，進步學生的畢業論文寫作水平。
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