時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們對今後的工作做個計劃吧。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編整理的七年級上學期數學教學工作計劃3篇，希望對大家有所幫助。
七年級上學期數學教學工作計劃 篇1
一．學情分析
本學期擔任七年級四班的數學教學工作，班級學生的人數在50人左右。根據國小升初會考試的情況來分析，數學成績並不理想，總體的水平一般，高分段學生少，低分段的學生較多，說明學生學習態度不夠認真，學習的自覺性不高，學習習慣不夠好。
根據上述情況本期的工作重點放在端正學生的學習態度，激發學生學習數學的熱情，培養學生的學習習慣上，強調學生對數學學習方法的掌握，重視知識的運用。
二．教學設想（具體措施）
1、教學理念——運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不斷探究更好的教育方法。
2、日常教學——認真做好個人日常教學工作，把課堂教學作為提高成績的主陣地。認真研讀新課程標準，鑽研新教材，認真備課，認真上課，記錄好教學反思筆記。認真批改學生作業，認真輔導，認真製作測試試卷，引導學生學會學習。在日常教學中，和學生一起討論研究體驗他們接受知識的方式，與同事在合作的基礎上競爭，取人長，補己短，共同進步。
3、學生工作——激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，佈置數學課外思考題，激發學生學習的興趣。設計好的開頭儘量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主，糾正他們解答題目的不規範，培養學生良好的學習習慣。
4、教學具體措施——教學上開展分層教學。優生提升能力，紮實打牢基礎，嚴格要求，端正他們的'學習態度，抑制他們產生驕傲情緒；差生，掌握一些關鍵知識，為他們以後的發展鋪平道路，扭轉他們的厭學現象，利用空餘時間對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給後進生樹立信心。佈置作業設定A、B、C三類，課堂上的提問照顧到好、中、差三類學生，使他們都得到發展，重點關注好中間的學生。
三，教學進度安排
時間
教學內容
課時安排
第一週
9．1—9．5
第一章《有理數》1.1正數與負數1.2有理數分類、數軸
5課時
第二週
9．8—9．12
1.2有理數相反數、絕對值1.3有理數的加減法
5課時
第三週
9．15—9．19
1.4有理數的乘除法
5課時
第四周
9．22—9．26
1.5有理數的乘方、第一單元小結
5課時
第五週
9．29—9．30
數學活動、第一單元複習題、第一單元模擬測試
2課時
第六週
10．6—10．10
第二章《整式的加減》2.1整式單項式、多項式2.2整式的加減同類項、去括號
5課時
第七週
10．13—10．17
2.2整式的加減應用；數學活動、第二單元小結、第二單元測驗
5課時
第八週
10．20—10．24
期會考試複習、期中模擬考試
5課時
第九周
10．27—10．31
第三章《一元一次方程》3.1從算式到方程3.2解一元一次方程（1）
5課時
第十週
11．3—11．7
3.3解一元一次方程（2）解方程練習
5課時
第十一週
11．10—11．14
3.4實際問題與一元二次方程；數學活動；第三單元小結；第三單元複習題
5課時
第十二週
11．17—11．21
第三單元測驗；第四章《圖形的認識初步》4.1多姿多彩的圖形
5課時
第十三週
11．24—11．28
4.2直線、射線、線段；閱讀與思考
5課時
第十四周
12．1—12．5
4.3角4.4課題學習（設計紙盒）
5課時
第十五週
12．8—12．12
數學活動、第四單元小結、第四單元複習題
5課時
第十六週
12．15—12．19
第四單元測試
5課時
第十七週
12．22—12．26
專題複習：（1）有理數運算（2）整式運算
5課時
第十八週
12．29—1．2
專題複習：（1）解一元一次方程、方程運用（2）圖形的摺疊翻轉
5課時
第十九周
1．5—1．9
學生自由複習，教師個人安排指導
5課時
第二十週
1月9日以後
期末考試
4課時
七年級上學期數學教學工作計劃 篇2
一、本學期的教學目標
通過本學期的教學使學生掌握負數、有理數、數軸、乘方、科學記數法、整式、一元二次方程等概念；掌握有理數的加減、乘除、乘方運算性質和法則，整式的運算，一元一次方程的解法，並能應用一元一次方程解決實際問題；初步建立空間概念，認識簡單的幾何圖形，掌握線段和角的比較方法，能進行一些簡單的邏輯推理；通過本學期的教學培養學生的計算能力，合作探究能力，簡單的邏輯推理能力，培養學生形成良好的學習習慣，教學中滲透思想教育，幫助學生樹立遠大的理想和奮鬥的目標。
二、教材分析
本學期的教學內容包括有理數、整式的加減、一元一次方程、圖形認識初步。
第一章有理數
1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。
2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。藉助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。
3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，並能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。
4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過例項進一步感受大數，並能用科學記數法表示。瞭解近似數與有效數字的概念。
第二章整式的加減
1、理解並掌握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區別與聯絡。
2、理解同類項概念，掌握合併同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規律，能正確地進行同類項的合併和去括號。在準確判斷、正確合併同類項的基礎上，進行整式的加減運算。
3、理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上；理解合併同類項、去括號的依據是分配律；理解為的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。
4、能分析實際問題中的數量關係，並列出整式表示。體會用字母表示數後，從算術到代數的進步。
第三章一元一次方程
1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的.一種有效的數學模型，瞭解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。
2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。
3、瞭解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。
4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關係，設未知數，列出方程表示問題中的等量關係”，體會建立數學模型的思想。
5、通過探究實際問題與一元一次方程的關係，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。
第四章圖形認識初步
1、通過大量的例項，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、稜柱、稜錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特徵，能識別這些幾何體，初步瞭解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關係。
2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直稜柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；瞭解直稜柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和製作立體模型；通過豐富的例項，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關係。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。
3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合例項，瞭解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等於已知線段。
4、通過豐富的例項，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，並會進行簡單的換算；瞭解角的平分線的概念，瞭解餘角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的餘角相等”的性質質，會畫一個角等於已知角（尺規作圖）。
5、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖。
三、學生基本情況分析
本學期我擔任七年級數學教學，該班共有學生36人。從畢業成績來看，90分以上的只有3人，大部分學生的成績在60~85分之間，還有一部分不及格的學生，由此可見，學生已經出現了兩極分化的現象，雖不明顯，但已有了這個趨勢，而升入國中後，七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法和學潮的的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、書寫凌亂、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
四、教學方法設計
本學期主要採取小組合作，六步達標的教學方法，使學生在合作中感受知識的形成過程，培養學生自主學習、合作探究、相互交流的學習方法。
五、進度安排
（略）
七年級上學期數學教學工作計劃 篇3
一、指導思想：
本班學生們剛剛完成國小六年的學習，升入七年級，也就是我們現在所說的七年級。通過調閱小六畢業會考成績冊和試卷，發現本班學生們的數學成績不甚理想。從學生們作答來看，基礎知識不紮實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，尤其是解難題的能力低下。總體上來看，低分很多，兩極分化較為嚴重。
二、情況分析：
學生們情況分析：
全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數學教學大綱為標準，堅決完成《國中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。根據學生們的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生們的基礎，提高學生們的基本技能，培養學生們學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生們初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。
三、教學目標
知識與技能目標：認識有理數和代數式，掌握有理數的各種性質和運演算法則，初步學會使用代數式探究數量之間的關係。認識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數學資訊，發展幾何思維模式。培養學生們的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態度目標：培養學生們學習數學的興趣，認識數學源自生活實踐，最終迴歸生活。班級教學目標：優秀率：15%，合格率 80%。
四、教材分析
第一章、有理數：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在於理解有理數的基本性質、運演算法則，並將它們應用到解決實際問題和計算中。
第二章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合併同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在於理解合併同類項和去括號的`法則。
第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在於解一元一次方程，並利用一元一次方程解決簡單的實際問題。
第四章、圖形認識初步：本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區別直線、射線、線段，角的有關性質和計算;理解互為餘角、互為補角的性質及應用。本章的難點在於線段和角的有關計算。
五、教學措施
1、認真研讀新課程標準，潛心鑽研教材，根據新課程標準，結合學生們實際情況，進行鍼對性的備課，精心設定課堂教學內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。
2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生們介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教於樂，激發學生們的學習興趣，挖掘學生們的潛能，培養數學特長生。
3、開展分層教學實驗，使不同的學生們學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。
六、課時安排
教學進度計劃安排如下:
時間 教學內容 課時安排
第一週 正數和負數及有理數 5課時
第二週 有理數的加減法 5課時
第三週 有理數的乘法 5課時
第四周 有理數的乘方 5課時
第五週 第一單元複習及月考 5課時
第六週 月考測試質量分析及月考小結 5課時
第七週 整式-----單項式 5課時
第八週 整式----多項式 5課時
第九周 整式的加減 5課時
第十週 期中複習及段考 5課時
第十一週 段考測試質量分析及月考小結 5課時
第十二週 從算式到方程 5課時
第十三週 解一元一次方程(一) 5課時
第十四周 解一元一次方程(二) 5課時
第十五週 實際問題與一元一次方程 5課時
第十六週 第三單元複習及月考 5課時
第十七週 月考測試質量分析及月考小結 5課時
第十八週 多姿多彩的圖形及直線 5課時
第十九周 射線、線段、角 5課時
第二十週 期末複習及考試 5課時
