假期裡閒來無事，一次逛書店偶然看到一本《憑什麼讓學生服你》這本書。書名深深吸引了我，翻開一看作者原來是關承華老師，於是毫不猶豫的帶它回家了。通過這本書讓我瞭解了這位具有30多年教育教學經驗的優秀老師，為了解決學生存在的一些問題，在繁忙的工作中也不忘總結提升自己；在一點一滴的小事中思索學生的心理，總結教育方法，使自己在教師這個平凡的崗位上展現了不平凡的人生。不得不說她的這種教育概念實在深受年輕教師的喜愛。
書中根據實際事例一一詳談分析，語句甚是流暢，字字透露著真情。這次品讀真是讓我深有體會久久不能忘懷。讓我深受啟發的是關老師所提出的學會用“大腦”去思考總結，以利於提高自己有關教育的內涵；以及用“心”去體會學生；還有用“真情”感化學生，讓學生實實在在的佩服。笛福也曾說過：“一個有教育別人的人，最有效的方法是教育好自己。”所以要想切實贏得孩子們佩服，是老師首先應該努力提高自身素質，為學生做出榜樣。這些行為就會潛移默化的影響學生。
我作為一名年輕教師，深知自己也有不足之處，但這不會影響我對教師這份職業的熱情。從最簡單的儀容儀表開始我嚴格的要求著自己，盡力做到樸實整潔。以自身去影響孩子們注重國小生應該符合的國小生文明禮儀規範。經過一段時間的觀察，發現孩子們穿戴整潔大方。
再者就說到用“心”品味學生了，老師只有平等、真誠地對待學生，與學生作朋友，才足以讓學生信服。想想也是，在我們面前的學生還只是一個天真活潑的`孩子，只有他真切感受到老師的真誠相待，才會對我們產生髮自內心的信服。對於關老師提出的師生間理解的“時間差”的想法，讀書筆記真是值得讓我雙手為她點贊！我們只是比學生年長了些，只是先學了幾年知識，所以比他們懂得稍微多一些的平凡人而已。在進行教學活動時，我常會有這種想法：“為什麼這些知識點我都已經教過學生好幾遍了，怎麼考試的時候，還是老犯同樣的錯誤呢？”每每出現這種情況內心總會有些波瀾。正是在看了關老師的這段話之後，我的心就平靜許多。作為教師，我們整整比他們多學了至少十年的知識，也有了實踐經驗，運用起來自然自如許多。“我們也是從學生時代走過來的，想想我們自己也曾犯過同樣的錯誤也不止一次”。想到這，不禁笑出聲來。當然如果學生並不知道自己究竟在哪些地方落後於人，以及自己怎樣才能取得進步，那麼我們教師就應當主動地找孩子們談“心”了。以積極向上的心態去引導孩子，也不要太過於心急而忽略了他們的感受。
其次關老師在文章中講到了“用情去感化孩子。”學生只有首先感受到了師愛。他的心才會跟著我們的步伐向前走。事實證明，家庭中出現的問題，常常直接影響著孩子的學習和生活。我們學校也有這些問題家庭裡的孩子，父母離異，長期的分居生活直接導致了這個孩子越來越叛逆的心理。這種情況也越來越引起學校及我們老師的關注，我們也一直在努力與孩子談心，做到不傷害其自尊心，瞬間感覺作為老師必修的一門功課就是學會觀察學生，在細節中發現問題。
書中關老師所說的話讓我心如明鏡，受益匪淺。也正是讀了她的書讓我的假期變得豐富多彩起來。也時刻提醒自己在這個看似非凡卻又平凡的工作崗位中不斷學習，學會做一個“用腦、用心、用情、的老師”，對孩子在成長中的過錯，多一點理解、寬容，也時刻反思自己。教育工作任重道遠，相信只要把每件小事都看在眼裡勤奮踏實的工作就可能成為讓學生佩服、信服、心服的老師。
