時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的七年級數學教師教學工作計劃通用，希望能夠幫助到大家。
七年級數學教師教學工作計劃 1
炎炎夏日已經過去，轉眼已是秋高氣爽的季節。本期我的工作是：七年級(3)班和(4)班的數學教學工作和七年級(4)班的班主任工作。新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃如下：
一、指導思想：
本學期我以伊春市“一年打基礎，三年上臺階，五年打個翻身仗”的總體工作目標為指標，以“提高教學實效性”為工作中心，力爭讓每個學生在原有基礎上都有所提高。忠誠於黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利，做一名合格的人民教師。
二、工作目標：
通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成紮實的數學基本功，為今後繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關係。使學生在德、智、體各方面全面發展。
(一)多方面學習，樹立新理念
開學初就要認真通讀數學新課程標準，潛心研究，反覆揣摩。以《數學課程標準》基本理念為依據是用好教材的前提，所以一定要認真領會《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便採取靈活、有效的教學方法，使數學教學真正面向全體學生，促進學生全面、持續、和諧的發展。
(二)掌握學生心理特徵，激發他們學習數學的積極性。
學生由國小進入中學，在心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”但學生環境的更換並不等於他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑑於這些心理特徵，教師必須十分重視激發學生的求知慾，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。如七年級學生普遍保留國小階段積極舉手發言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱情，教師應該表示讚賞，給予肯定，同時儘可能讓更多的學生有輪流發言的機會。
(三)以課堂教學為主陣地
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認真備課，認真備學生，認真備教法。對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，知識的達標程度教師更要掌握，使優生吃飽，差生吃好。在學生方面，把學生按座次和成績分成學習小組，選出小組長，在課堂上發揮小組的集體力量，這樣用輔優，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學質量。
(2)重視學生能力的培養。
國小六年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養。在教學中儘量做到“學生自學能學會的不講”;“在教師的引導下能自己總結的不講”;“在教師的`引導下學生互相幫助下能學會的不講。”從而培養學生的自主、合作、探究能力。充分發揮學生的主體作用，把學生的潛能全部挖掘出來。
(四)指導學生運用科學的學習方法
國小階段科目少，內容淺，學生學習方法即使差一些，只要用心，用功，總可以應付。但是一進中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的記憶體規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我向學生介紹的方法是：“兩先，兩後，”既先預習，後聽課;先複習，後做作業。也就是引導學生課前做好預習，發現問題，帶著問題有目的性的聽課，效果會更好。課後注意及時複習鞏固以及經常複習鞏固，使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。如果學生能真正按照此方法，再加之自己特有的經驗，一定是學起來輕鬆愉悅，成績優異的。
三、工作重點：
讓學生熱愛數學，並且掌握一定的學習方法，提高平均分和優秀率上漲的幅度，減少學困生。
總之本學期的教學工作任務還有很多，需要在今後的實際工作中進一步補充和完善。
七年級數學教師教學工作計劃 2
一、學生情況分析
本學期我擔任七年級數學教學，該班共有學生24人。從畢業成績來看七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。
七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
二、教材及課標分析
第一章有理數
1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。
2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。藉助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。
3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，並能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。
4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)。通過例項進一步感受大數，並能用科學記數法表示。瞭解近似數與有效數字的概念。
第二章整式的加減
1、理解並掌握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區別與聯絡。
2、理解同類項概念，掌握合併同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規律，能正確地進行同類項的合併和去括號。在準確判斷、正確合併同類項的基礎上，進行整式的加減運算。
3、理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上;理解合併同類項、去括號的依據是分配律;理解為的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。
4、能分析實際問題中的數量關係，並列出整式表示。體會用字母表示數後，從算術到代數的進步。
第三章一元一次方程
1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，瞭解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。
2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。
3、瞭解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。
4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關係，設未知數，列出方程表示問題中的等量關係”，體會建立數學模型的思想。
5、通過探究實際問題與一元一次方程的.關係，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。
第四章圖形認識初步
1、通過大量的例項，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、稜柱、稜錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特徵，能識別這些幾何體，初步瞭解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關係。
2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直稜柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;瞭解直稜柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和製作立體模型;通過豐富的例項，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關係。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。
3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合例項，瞭解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等於已知線段。
4、通過豐富的例項，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，並會進行簡單的換算;瞭解角的平分線的概念，瞭解餘角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的餘角相等”的性質質，會畫一個角等於已知角(尺規作圖)。
5、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖。
6、初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，並能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義。
7、激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意。
三、學生學習習慣與興趣的培養
針對以往學生中出現的學習習慣不良的現象，本學期我們還要抓好每個學生尤其是新生和學困生的學習常規，培養他們養成良好的學習習慣和學習興趣，這也是我們進一步轉化學困生，控制學生流失的根本保證。
1、指導學生養成預習的習慣。
預習是上好新課、取得高效率的學習成果的基礎。基本要求：
①及時預習。根據教學進度和教材的難易程度，適當地提前預習新課。
②善於預習。依據知識基礎、教材內容和學科特點等，選擇適合自己實際情況的預習方法。要記錄好新教材中的重點問題和不懂的問題，以便上課時加以注意。
2、指導並監督學生養成良好的聽課習慣。
聽課是學生獲得知識、發展智慧、培養健康情感的主要途徑。聽課的基本要求是：
①要做好聽課準備。包括學習用品、相關知識和心理準備。
②要集中注意力，專心聽講。
③要注意突出重點，抓住關鍵。
④要踴躍回答問題。積極思考，敢於發問，敢於發表自己的不同見解。
⑤要做好筆記。記住重點內容以及分析、解決問題的思路和方法等。教師要定期檢視學生的學習筆記，及時進行指導。
3、指導學生養成複習的習慣。
複習是學生自己或在教師指導下，加深和鞏固對所學知識的理解和記憶，檢查學習效果，防止知識遺忘，提高記憶能力和自學能力，為下一次新課的學習打好知識基礎的重要過程。
複習的基本要求是：
①要及時複習。複習要及時，每天覆習以鞏固當天所學的知識。一個單元、一個章節後，也要及時複習，及時鞏固知識。
②複習要有針對性，要抓住要點，對一些重要的基本概念和基礎知識，通過理解加深記憶。
③複習要注意歸納總結，使知識更加條理化、層次化。
4、培養學生養成認真、及時完成作業的習慣。
作業是學生加深和鞏固所學知識，檢查當天的學習效果，提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重要環節。基本要求是：
①要及時完成作業。當天的作業要當天完成。
②要獨立完成作業。養成獨立思考和完成作業的習慣。
③要注意解題方法，總結答題規律，答題要有一定的速度。
④要正確對待作業的評價。
要及時訂正，找出錯誤的原因所在，要認真總結解題規律。各教研組每週要及時檢查教師的教學計劃執行情況、教案、作業批改、教研活動記錄、課後輔導記錄。教師在備課過程中，基本上能夠按照新課程的要求備課，做到不求全面，但求突破。佈置作業時，做到少而精。全科作業量要控制在1.5—2小時左右。教師的講課時間一般控制在30分鐘左右，留下更多的時間供學生自學、複習、整理。這樣，真正把課堂改革引向深入，有力的推動了素質教育的開展。
5、培養學生良好的學習興趣
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。學生對知識感興趣，才能主動去接觸知識，從而發現知識，去探索知識。那麼怎樣培養學生的學習興趣呢，我認為應該在課堂教學中做到以下幾點：
(1)導課新穎，引起興趣
“良好的開端，是成功的一半”。如何誘發學生產生與學習內容、學習活動本身相聯絡的直接學習興趣，使學生從新課伊始產生強烈的求知慾望是至關重要的。
(2)明確目的，產生興趣
心理學研究表明，興趣是在需要的基礎上產生的，通過人的實踐活動形成和發展的。當一個人有了某種需要時，才會對相關的事物引起注意，併產生興趣。因此，在匯入新課後，應明確具體地交待學習目標，使學生明確本節課的學習內容在知識體系中以及在實際應用中的地位、作用，以引起學生的重視，產生心理的需要，引發學習的願望，從而產生濃厚的興趣。
(3)創設情景，誘發興趣
在教學中，適時地創設和諧、愉悅的求知情景，激發學生樂學、愛學數學的內驅力，誘發學生學習興趣。
(4)動手操作，促進興趣
動手操作活動是一種主動學習活動，它具有具體形象，易於促進興趣，便於建立表象，有利於理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，並需要學生獨立、自覺地運用知識解決問題。總之，就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數學知識，既發展學生的思維，又提高學生的學習興趣。比看教師拼、擺，聽師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學生的學習興趣，又能發展學生的數學潛能。
(5)尋求規律，發展興趣
數學知識的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴謹性，所以數學教學必須重視培養學生的分析、推理能力，突出數學知識的特點及規律，以直接或間接的形式引導學生髮現規律、掌握規律，才能使學生越學越有興趣，從而正確運用規律解決問題。
四、具體措施
1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。
2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融於討論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。
4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發展空間觀念;注重概念間的聯絡，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。
5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。
6、重視現代資訊科技的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。
7、注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。
五、自我提高
首先，在工作中不斷積累經驗，並及時形成材料，完成自己的教研課題。在備課、講課，還是在講評練習中，發現問題及閃光點要及時進行小結。有機會多到外校去聽課，學習其優點及新理念。經常與教研員及三中、安林的老師聯絡，互相交流資訊。
其次，認真學習資訊科技，不斷提高自身業務素質。現在網路資源非常豐富，應用多媒體教學，對學生進行知識的傳授，激發和培養學生的學習興趣，都有很大的幫助。同時，也能激勵自己刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。
注意揚長避短，堅持崗位練功。熱愛學生，熱愛教育事業，必然落實於熱愛學生。
愛學生成長中的每一個閃光點，理解信任他們，並嚴格要求他們，勤奮學習。
嚴格要求自己，虛心向別的教師請教。利用業餘時間多讀書，多閱讀有關的書籍與刊物，瞭解先進的教育方法，學習與借鑑對自己有用的教育學生的方法。加強理論學習，多讀書，讀好書，並在學習的同時，要做好學習筆記和讀書的心得筆記，努力提高自己的教育理念與自身素質。
七年級數學教師教學工作計劃 3
一、指導思想：
貫徹落實上級主管部門有關教育工作會議精神，堅持以校本教研為先導，以教研組為主線，注重“雙基”講究工作方法，著重抓好落實，為提高我校教學質量而努力工作。
二、基本情況分析：
1、教師：七年級數學組共有7名教師。幾名教師經驗豐富、工作熱情高、創造性強，只要發揮各教師聰明才智，發揮團隊合作精神，盡心盡力，相信年級組的教學業務水平將會不斷提高。
2、學生：七年級共有7個教學班，學生大約有350人，由於各種原因，成績較好的學生基本轉走。留下學生的基礎普遍較差，能力整體偏低，學習興趣不濃，自覺性不夠強，同時學生對數學語言尤其是幾何語言的理解，表述能力也比較差，因此教學中更要注重基礎，更要因材施教，更要有耐心和愛心。
三、本學期教學目標：
1、知識和技能目標：
學生通過經歷從具體情境中抽象出數學符合的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數的運算技能;能運用有理數和代數式的運算探索問題中的數量關係和變化規律;在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖和作圖技能，認識最基本的圖線—點和線。
2、情感和態度目標：
(1)學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯絡，樂於接觸生活環境中的數學資訊，願意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成數學的意識。
(2)學生要學會敢於面對數學活動中的困難，勇於運用所學數學知識克服困難，並解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。工作計劃
(3)初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗數學活動充滿著創造性。
(4)學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢於發表自己的觀點，體會交流合作的意識，並在交流中提高自己，形成良好的.思維品質。
四、教學教研設想與措施：
1、認真學習新課標，進一步提高教研認識，並結合教學實踐進行課改實驗。
2、切實落實教研時間的任務，提高教學教研實效。每週星期二上午第二節課為年級組教研活動時間，教研時間，認真落實各項教研任務;交流教學心得，解決教學疑難，學習傳達教改資訊，組織“聽、說、評、講”課等活動。
3、配合學校教學工作，繼續開展課堂大練兵活動。本學期年級組組織“聽說講評”課5節，聽新上崗老師及年輕教師的創新課，聽骨幹教師的展示課。每次聽課前，要由主講教師先說課，再由全組教師討論定課，然後主講教師課堂講課，最後全組教師認真評課，把優點說全說足，把缺點說明說透。
4、在教學中切實做到“五統一”。(統一教學進度、統一作業、統一教輔資料、統一測試、統一交流總結。
5、做好每次測試情況的分析，並依據測試情況，選擇合適的教學方法，採取及時有效的補救措施。
七年級數學教師教學工作計劃 4
一、指導思想
新學期裡，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二、素質教育：
我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面健康發展。
教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。
三、教研工作：
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對於素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力工作，不斷向老教師學習，吸取經驗。-
四、學情分析：
702班學生：61人，其中男生36人，女生：25人。通過國小的升學成績來看，學生的數學成績參差不齊，總體上看，學生的數學成績較差;在學生的數學知識上看，國小學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，資料的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待於進一步系統化，理論化，這就是國中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識;在數學的思維上，學生正處於形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利於思維的題，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，部分國小的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化;通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，儘管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓幹勁;對於國小升入國中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應國中生活，同時，國小六年，使用的是原來的教材，對於學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對於我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對於我仍然是一個挑戰。
五、明確本期教學目標
本期教材知識內容為。
1、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關係和變化規律，並能運用有理數的代數式來進行描述;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能;學生通過經歷收集、整理、描述、分析資料，做出判斷並進行交流活動的全過程，體會資料的作用，掌握基本的資料處理技能，形成對統計與概率的初步認識。
2、過程與方法(數學思考與解決問題)目標：
①學會能對具體情境中較大的數字資訊做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關係。
②學生通過在探索圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三檢視、展開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。
③學生能在資料的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學資訊，做出合理的推斷或大膽的猜測，並能用例項進行檢驗，從而增加可信度或否定。
④學會能結合生活實際的具體情境發現並提出數學問題。
⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，並學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。
⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。
3、情感與態度目標：
①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯絡，樂於接觸生活環境中的數學資訊，願意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。
②學會敢於面對數學活動中的`困難，勇於運用所學數學知識克服困難並解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。
③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而瞭解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。
④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿著創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。
⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢於發表自己的觀點，並能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。
⑥通過閱讀學習，瞭解我國數學家在數學上的傑出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。
上述三維目標是一個密切聯絡的有機整體，它們是相互聯絡的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木;同時，知識與技能的學習必須以有利於過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。
六、具體措施：
1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。
3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板遊戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。
4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。
5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉湧的精神狀態，八方聯絡，渾然一體的學習方式，使學生學得鬆。成績好，發展學生的素質。
七年級數學教師教學工作計劃 5
一、指導理念：
新學期，我將積極承擔學校分配的教學任務，以強烈的責任感和事業心致力於工作。嚴格遵守校規校紀，不斷更新教育觀念，推行素質教育，全面提高教育質量。我將以認真負責、精益求精的態度投入工作，熱愛教育、熱愛學校，培養學生具有良好的思想品德，杜絕有害思想，並認真備課、上課、批改作業。
二、素質教育：
我認為推行素質教育應成為一個必不可少的內容，並重視關愛所有學生並嚴格要求每一個學生的方面。在教學過程中，不僅教授知識，也培養學生的思維能力，發展學生的多方面能力。我會認真編寫教案，選擇適當的教學方法和時機實現素質教育的目標，從而確保教育計劃的落實。我會讓學生在學習數學知識的同時，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。
三、教研工作：
我將積極參與教學研究工作，深入探究教育方法和理論，謙虛謹慎、尊重同事，相互幫助、相互學習。我會關注集體、維護學校的榮譽，保持著文明的校風。我將深入學習素質教育的各種理論，盡力從老師身上汲取經驗，努力成為一名更好的教師。
四、出勤：
出勤是作為教師最基本的工作紀律要求，因此我將保證不遲到、不早退，並聽從領導的工作安排。我將不分肥瘦、不講價錢，始終與同事心心相印，愛護老人和孩子，保持互相關心的態度。作為教師，我必須遵循學校的'規章制度和教師八條師德標準，嚴格要求自己，一絲不苟、認真工作，從不應付教學和任務，做好自己的事業，將私心雜念置身一旁，及時完成領導指派的各項任務。
五、本期教學內容：七年級數學教材-北師大版
第一單元：圖形世界
第二單元：有理數運算
第三單元：字母代數
第四單元：平面圖形與位置關係
第五單元：一元一次方程
第六單元：資料與統計
第七單元：概率
六、本期數學能力要求
1、基本技能：具備進行運算、作圖和簡單推理的程式和步驟。
2、邏輯思維能力：具備觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括的能力；掌握歸納、演繹和類比進行推理的方法；具備準確闡述思想和觀點的能力，形成優秀的思維品質。
3、運算能力：能夠正確運用法則、公式等進行運算，並對運算原理有充分理解；具備尋找合理、簡便運算方法的能力。
4、問題分析與解決能力：具備解決實際問題的能力，包括解決帶有實際意義的數學問題和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，應當將實際問題抽象成數學問題，並具備用數學的思維方法解決問題的意識。
七年級數學教師教學工作計劃 6
一、學情分析
本學期我擔任七年級（2）班和（3）班的數學教學工作。這兩個班整體情況是學生基礎很差，優秀生較少，後進生佔每個班的90%左右。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。同時大部分學生的數學思維不活躍，特別是邏輯思維較弱，應通過課上聽講與練習培養學生的邏輯思維。還有部分學生的數學學習習慣還沒有養成。
二、教學措施
1、認真研讀新課程標準，鑽研教材，精選習題，精心備課，上好新課。這學期針對數學內容編排特點——幾何內容多，我準備改變教學方式引導學生主動加入課堂學習和討論，讓學生多展現數學思維，儘可能讓學生自己講，從而培養語言組織能力同時也練習了幾何證明，激發學生的學習熱情。
2、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養思維的靈活性。
3、仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決。
三、合理落實各項教學常規
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深入鑽研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和學生的學法。
2、上課時教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。
3、作業要求要嚴格，但佈置的作業要適量。作業批改要認真、及時，根據作業情況查缺補漏，做好個別輔導。
四、學困生轉化工作
根據學生的實際情況做好分析選好學困生，做好輔導計劃。在轉化學困生工作中我準備做到信心、愛心、細心、耐心、恆心，這對喚起學困生的自信心、上進心能起到積極有效的作用。
五、教學進度與安排
第1——4周——第五章相交線與平行線
第5——7周——第六章平面直角座標系
第8——10周——第七章三角線
第11——14周——第八章二元一次方程
第15——16周——第九章不等式與不等式組
第17周——第十章資料的收集、整理與描述
第18——19周——期末複習
一、學生情況分析
本期擔任七年級1班數學教學工作，該班男生30人，女生26人，共有學生56人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
二、教材及課標分析
第一章走進數學世界
1、使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯絡，懂得數學的價值，形成用數學的意識。
2、使學生初步體驗到如何學習數學，培養學生注意觀察、實驗和猜測的探索能力，在數學活動中獲得感性知識。
3、使學生對數學產生一定的興趣，增強學習數學的信心。
4、使學生學會與他人合作，養成獨立思考與合作交流的習慣。
第二章有理數
1、通過學生實際的生活體驗，感受到負數的引入源於實際生活的需要，體會數學知識與現實世界的聯絡。會用正負數表示實際問題中具有相反意義的量。
2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，會比較有理數的大小。藉助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母）。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法做到形數結合。
3、經歷探索有理數運算和運輸律的過程，掌握有理數的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算，理解有理數的運算律，並能運用運算律簡化運算。能運用有理數及其運算解決簡單的實際問題。
4、通過例項進一步感受大數，體會用科學記數法表示數的優越性，並能用科學記數法表示數。初步理解近似數與有效數字的概念，對所給的數，能根據所要求的精確度（或有效數字的個數）取近似值。
第三章整式的加減
1、在現實情境中進一步理解用字母表示數的意義，在探索現實世界數量關係的過程中，建立符號意識。瞭解代數式的概念，會列出代數式表示簡單的數量關係，掌握代數式書寫的注意事項。
2、瞭解代數式的值的概念，會求代數式的值。通過用字母表示數、列代數式和求代數式的值，初步體會到數學中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以相互轉化的辯證關係。
3、瞭解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們之間的聯絡和區別，掌握單項式係數與項數、多項式的次數、項與項數的概念，明確它們之間的關係，會把一個多項式按某個字母升冪或降冪排列。
4、理解同類項的概念，會判斷同類項，並能熟練的合併同類項。掌握去括號、添括號的法則，能準確的去括號和添括號。能熟練的進行整式的加減運算。
5、通過將數的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷的運用數的運算，感受到認識事物是一個由特殊到一般、由一般到特殊的辯證過程。
第四章圖形的初步認識
1、通過大量的例項，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、稜柱、稜錐、圓柱、圓錐、球等）的'基本特徵，能識別這些幾何體，初步瞭解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關係。
2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直稜柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；瞭解直稜柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和製作立體模型；通過豐富的例項，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關係。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。
3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合例項，瞭解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等於已知線段。
4、通過豐富的例項，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，並會進行簡單的換算；瞭解角的平分線的概念，瞭解餘角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的餘角相等”的性質質，會畫一個角等於已知角（尺規作圖）。
5、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形。
6、初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，並能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義。
7、激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識。
第五章資料的收集與表示
1、瞭解通過全面調查和抽樣調查收集資料的方法；會設計簡單的調查問卷收集資料；能根據問題查詢有關資料，獲得資料資訊。初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。
2、掌握劃記法，會用表格整理資料。進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述資料中的作用。能用計算器處理簡單統計資料，進一步體會計算器處理運算的優越性。
七年級數學教師教學工作計劃 7
一、學生現狀評估
本學期我負責教授七年級3、4班的數學課，共有114名學生。通過入學成績的分析，有21位優秀生，佔總數的18％，但學習困難的學生佔據了總數的27％。觀察一週後，發現多數學生缺乏好的學習習慣，基礎知識掌握不足，運算能力也有待提高。此外，尖子生的邏輯思維能力也存在提高的空間。
二、原因分析
1、學生對數學無興趣，並且基礎薄弱
2、在課堂上注意力分散，無法理解重點和難點
3、尖子生的辨析能力不足，並需要更多的靈活應用實戰經驗
4、依賴抄襲行為，缺乏自我獨立的學習意識
5、學習方法死板，缺乏變通和創造力
三、解決措施
1、提高上課技巧，增強學生對數學的興趣。在講解過程中應確保清晰、條理、準確、情感和生動，以層次分明、簡潔明瞭的表達，深入淺出的方式呈現。同時，注重調動學生的積極性和主動思考能力，加強師生交流，充分發揮學生的主體作用。
2、加大課下輔導和作業批改的力度，幫助學生養成良好的學習習慣。針對抄襲和粗枝大葉的不認真態度，應嚴加懲處，提高課後練習題的.難度，逐步提高學生的應變能力。
3、關注不同層次學生的學習需求和能力。在課堂上應進行分層教學，並著力解決尖子生和學習困難的問題。在作業分配時，根據學生的實際情況和能力進行分類。學習困難的學生應重點加強基礎知識，而尖子生則應注重靈活應用能力的提高。
總之，本學期我將努力讓每一位學生愛上學數學並取得好成績。
七年級數學教師教學工作計劃 8
上學期學生學習情況分析
大部分學生基礎知識掌握的較好，如有理數中的正、負數，有理數運算，一元一次方程的解法，直線，射線，線段等內容，並能運用有關知識解決簡單的實際問題。但學生分析問題能力和綜合解決問題能力、邏輯推理能力有待提高。
本學期教學總目標
知識目標
1. 學生能直觀認識平行線，相交線，三角形，多邊形等幾何圖形，並能從現實情景中抽象出幾何模型，感受到確定物體位置的多種方式、方法認識平面直角座標系。
2. 理解二元一次方程，二元一次方程組，一元一次不等式（組），頻數，總體，個體，樣本等有關概念。會解二元一次方程組，不等式（組），並能解決一些簡單的實際問題
3. 學會用簡單頻數分佈直方圖（等距分組）和折線圖描述資料，進一步體會統計圖表在描述資料中的作用，會根據問題需要選擇適當的統計圖描述資料。
能力目標
經歷和體驗豐富的實際問題的'過程，解決簡單的實際問題，培養學生的應用能力、分析問題、解決問題的能力。
情感目標
感受數學知識在實際生活中的廣泛應用，在解決一系列有趣的實際問題過程中，學會合作，敢於面對困難和勇於克服困難。
本學期教學內容
教材分析
重點難點
第五章：相交線與平行線
第六章：平面直角座標系
第七章：三角形
第八章：二元一次方程組
第九章：不等式與不等式組
第十章：資料的收集、整理與描述
重點：平行線的性質與判定；確定點的座標及位置；三角形的有關性質；二元一次方程組和一元一次不等式（組）的解法及應用；用直方圖描述資料。
難點：平行線的實際應用；圖形的座標變化得出圖形的平移之間的關係；三角形邊角關係的應用；二元一次方程組；一元一次不等式（組）的實際應用；直方圖的應用。
本學期教學的主要任務和要求（在本欄內說明全學期講授教材起訖的章節或篇目及綜合實踐活動的安排）
第五章：相交線與平行線
第六章：平面直角座標系
第七章：三角形
第八章：二元一次方程組
第九章：不等式與不等式組
第十章：資料的收集、整理與描述
綜合實踐活動的安排：利用平移設計圖案
提高教學質量的主要措施
1、學習和借鑑杜朗口中學的課堂教學模式，改變教學和學習方式，以學生為主體，充分調動學生的積極性、主動性，用各種方式好方法為學生提供展示才能的機會和平臺，提供成功的機會，增強學生的學習興趣和自信心，讓學生做真正的學習主人，教師是引導者、參與者。
2、加強預習課、展示課、反饋課中對學生小組合作學習方法的指導、要求和管理，細化個各個環節，分層指導。
3、關注學生的學習過程，經常與他們溝通，用自己的愛心與學生一起營造一個平等、尊重、信任、理解和寬鬆的教學氛圍。
4、開展好課外綜合實踐活動，積極參加各類數學活動。
七年級數學教師教學工作計劃 9
一、學生現狀分析
本學期我擔任七年級3、4兩個班的數學課，兩個班級共有學生114人。從入學成績上看其中優等生有21人，佔總數的18%，學困生佔總數的27%。通過一週的學習觀察，大部分學生無好的學習習慣，運算能力、基礎知識掌握較差，尖子生邏輯思維能力也有待提高。
二、分析原因
1、對數學無興趣，基礎薄弱
2、課上聽課精力不集中，分不清重維點
3、尖子生辨析能力差，靈活應用能力有待提高
4、作業不獨立完成，抄襲現象嚴重
5、學習方法過於死板
三、措施
1、增強上課技能，提高數學興趣使講課清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化做到層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流充分發揮學生的主體作用。
2、增大課下輔導，作業檢查力度，幫助學生養成一個良好的學習習慣，對作業中出現的抄襲、亂不準確等現象嚴加懲處，並提高課後習題的質量，逐步提高學生的應變能力。
3、注意每一個層次學生的學習需求和學後能力。讓各個層次的學生都得到提高，主要是課堂上注重分層教學，對尖子生學困生的問題進行實質性處理。作業中分層佈置，讓每個學生都能自己獨立完成作業，課下任務分層類子生以提高能力為主學困生以夯實基礎為主。
總之，在本學期中我力爭讓每一個學生都愛學數學，會學數學，每個學一的數學成績都有所提高。
七年級數學教學工作計劃
國中數學知識所複習的內容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面複習國中所學的數學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，並非易事。而且今年為了減輕學生的課業負擔，要求學校停止二課和晚自習，這樣更減少了複習是家時間。如何提高複習的效率和質量，成為了我們九年級數學老師關心的問題。為此，通過我們三人的研究，制定了切實可行的複習計劃，能讓複習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。
第一輪以知識立意，突出“基礎性”，追求數學內容的本質理解，全面梳理知識，側重雙基（基礎知識、基本技能），所選素材難度以中檔以下為主，時間為2月中旬到4月中旬，約兩月時間；
應該注意的幾個問題：
（1）必須紮紮實實地夯實基礎。
（2）會考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。
第二輪以能力立意，突出“發展性”，追求數學素養的全面提升，側重數學思想方法、數學基本活動經驗，適當加強綜合，所選題難度以中檔為主，時間為4月中旬至5月下旬，約一個月時間。應該注意的幾個問題
（1）第二輪複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。
（2）專題的選擇要準、安排時間要合理。
第三輪以狀態為立意，突出“綜合性”，追求數學水平的'有效發揮，側重培養學生應試技能，時間約20天。
第三輪複習應該注意的幾個問題
（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近會考題。
（2）模擬題的設計要有梯度，立足會考又要高於會考。
（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題儘量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。
（6）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
（7）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。
（8）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
（9）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進會考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放鬆，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。
七年級數學教師教學工作計劃 10
一、學情分析
從七年級上冊數學期末考試成績來看，本班優秀率有突破36人，算是達到預期目標，但及格率只達到93%多，與預期尚有一定的差距。總體上來看，僅管絕大多數學生學習很努力，也掌握了一定的學習數學的方法和技巧，但基礎知識的不紮實成為制約他們學習的瓶頸，造成班級發展不平衡，兩極分化現象嚴重。
二、指導思想
堅持黨的十七大教育方針，以《國中數學新課程標準》為準繩，將新課程改革落到實處。以提高學生的基礎知識和基本技能為根本任務，制定切實可行的教學計劃，重點培養學生創新思維和應用數學的能力。通過本學期的數學教學，進一步培養學生學習數學的興趣，激發其求知慾望。同時，完成七年級下冊數學教學任務。
三、教學目標
1、掌握兩線相交、三線相交有關角的概念和性質，平行線的性質和判定，平行線、垂線有關概念和畫法，認識平移、命題等概念，發展空間觀念，激發學習興趣。
2、認識平面直角座標系，理解點與座標的對應關係，並用座標表示平移，體會平面座標系在實際生活中的應用。
3、瞭解三角形有關概念，理解三邊、三角關係，並會應用解決一些數學問題，認識多邊形與平面圖形鑲嵌。
4、瞭解二元一次方程組及其相關概念，熟練應用消元思想解二(三)元一次方程組，會解簡單應用題。
5、瞭解一元一次不等式(組)有關概念，熟悉解不等式(組)步驟，並能在數軸上表示解集，體會解法中蘊含的化歸思想。
6、瞭解資料收集、整理、描述的一般方法和概念，掌握用圖或表描述、整理資料。
四、教材分析：
《相交線與平行線》重點是垂線的概念與平行線的`判定和性質。難點：逐步深入地學會說理。
《平面直角座標系》，重點：點和座標的對應關係，難點：用座標表示地理位置和用座標表示平移。
《三角形》，三角形的概念和性質是重點，學會推理是難點。
《二元一次方程組》以方程組為工具分析問題，解決含有多個求知數的問題是重點，同時也是教學中的難點。
《一元一次不等式》不等式的性質、解法是重點，以不等式(組)為工具分析問題，解決問題是難點。
《資料的收集、整理與描述》重點：統計思想，資料收集、整理、描述的步驟與方法。特別是資料描述圖、表，如條形圖、扇形圖、折線圖。難點：讀懂各種圖表，從中抽取出各種有用資訊。
五、教學措施
1、認真研讀新課程標準，鑽研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。
2、充分利用現代化教學設施製作教學道具，設定教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。
3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發現的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發學生的學習熱情。
4、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。
5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優帶良，以優促後。同時狠抓中等生，輔導後進生，實現共同進步。
七年級數學教師教學工作計劃 11
一、基本情況分析：
學生總體情況如下：七年級(1)(5)班有78名學生，通過入學考試發現他們在數學成績上的表現不一。總體來看，學生的數學成績較差，尤其是在代數和圖形方面，需要進一步系統化和理論化的學習。儘管國小學過的四則混合運算、應用題、圖形面積、體積和資料的整理等有了初步的認識，但仍需要加強訓練和掌握。
學生正處於由形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，需要學會適當思考、解決問題。教師可結合課程教學，為他們提供有啟發性的題目，以便更好地鋪就思考的道路。同時，需要注意糾正國小時期不良的學習習慣，加強良好習慣的養成，例如獨立思考、認真總結和及時改正作業等。教師也需要為那些失去數學信心的學生樹立信心，激勵他們努力學習。
觀察表明，大多數學生對數學很感興趣，需開發他們對數學學習的熱情和動力。國中生活對學生來說是一個適應的過程，教師應當從低的入手點，較慢地授課，確保學生能夠儘快適應新環境。對於新教材、新標準和擴充教材，教師應適當進行研究，以更好地服務學生學習。
二、教材分析：
第一章：豐富的圖形世界
該章主要內容是通過生活中常見的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構成、性質，以及圖形的`展開、摺疊等。生活中的立體圖形作為學習的起點，有助於讓學生認識常見幾何體、點、線和麵的特性。展開、摺疊和截面等活動，可以培養學生的空間觀念和在平面圖形和幾何體之間轉換的能力。最後，學生可以認識一些平面圖形的基本性質。
在學習中，展開、摺疊和截面等活動對於認識事物十分重要。教師應該鼓勵學生親自體驗這些活動，觀察、思考並與同伴交流，以便累積有關圖形知識的經驗和發展空間思維。
第二章：有理數及其運算
本章主要涵蓋有理數、正數和負數等數學概念，以及它們的基本運算規則，包括加、減、乘和除等運算。通過深入理解這些基礎概念，學生能夠更好地掌握代數運算。教師可以通過實際問題、練習題和教學工具等途徑，幫助學生掌握和運用這些重要知識點。
總之，教師應關注學生的個體差異並根據學生的特點，注重培養他們的興趣和動力，提高他們的學習成績。同時，教師還需加強對新教材、新標準和擴充教材的研究，以適應不斷變化的教育需求。
本文主要講述有理數的概念、加減法、乘除法和乘方運算，並探討了使用計算器進行簡單有理數運算的方法。文章從實際問題情境和國小數學知識基礎出發，通過引導學生自主發現有理數概念和探索其數量關係及規律的方式，使學生初步掌握從實際問題抽象出數學模型的思想方法以及表示數量關係的一些數學工具。同時，該部分內容通過控制練習和習題難度、引入計算器等措施，避免了不必要的繁瑣計算。此外，該部分內容還是下一部分內容——整式及其加減的學習鋪墊，也是整個國中數學“數與代數”內容中關於“數”的學習的重要基礎。因此，該部分內容是本學期教學的重點。
第三章介紹了整式及其加減的概念、列代數式、單項式和多項式，去括號法則，合併同類項等相關內容。本章重點強調了去括號和合並同類項的方法。學生需要理解和應用單項式係數、次數以及多項式次數的知識，這也是學習一元一次方程的基礎之一。此外，求代數式的值在會考命題中也佔有重要地位。整式可以在日常生活中表示與變數和常量相關的量，深化了對數的理解。
第四章介紹了基本平面圖形的認識，首先從學生熟悉的立體圖形入手，引導學生從模糊、感性的認識上升到對抽象數學圖形的認識。學生將學會畫簡單的立體圖形，並通過展開圖介紹立體圖形和平面圖形的關係。在此基礎上，本章介紹了點和線的概念，以此為基礎進一步介紹了角、相交線、平行線的有關概念與性質，並介紹了平行線的識別方法。此外，本章還介紹了這些知識的一些初步應用。
本文的設計理念是以國小生已經學過的“空間與圖形”作為基礎，通過難度逐漸加大且內容豐富的立體圖形和平面圖形，讓學生直觀感受、操作確認、參與實踐活動，進一步鞏固他們對立體圖形和平面圖形的認識和感受，同時探索圖形中簡單的關係和變換的思想，並初步學習數學推理的方法。
在課程內容編排上，該部分按照“體——面——線——點”的順序，從學生熟悉的各種物體入手，讓他們直觀地認識立體圖形，再通過檢視和展開圖的方式進一步加強對其認識，接著讓學生認識各種平面圖形，基本圖形——點和線的認識，最後帶領學生認識角、相交線和平行線。讓學生在觀察和操作中自己學會分析和變換。
這一部分的課程內容也是本學期教學計劃中的又一個重點。
第五章的主要內容是介紹方程和一元一次方程的相關概念，教授學生如何解方程和在實際生活中運用所學知識。
七年級數學教師教學工作計劃 12
炎炎夏日已經過去，轉眼已是秋高氣爽的季節。新的學期，新的開始，學校呈現一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本學期工作，特制訂教學工作計劃。
一、指導思想
認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融於討論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題討論解方程；通過加強探究性，培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識；重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發展空間觀念；注重概念間的聯絡，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練；利用好選學內容。適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。
二、學情分析
本期擔任七年級數學，該班共有學生46人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
三、教材內容分析
第一章《有理數》
1、本章的主要內容：
對正、負數的認識；有理數的概念及分類；相反數與絕對值的概念及求法；數軸的概念、畫法及其與相反數與絕對值的關係；比較兩個有理數大小的方法；有理數加、減、乘、除、乘方運演算法則及相關運算律；科學計數法、近似數、有效數字的概念及求法。
重點：有理數加、減、乘、除、乘方運算
難點：混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數法、有效數字的理解。
2、本章的地位及作用：
本章的知識是本冊教材乃至整個國中數學知識體系的基礎，它一方面是算術到代數的過渡，另一方面是學好國中數學及與之相關學科的關鍵，尤其有理數的運算在整個數學及相關學科中佔有極為重要的地位，可以說這一章內容是構建“數學大廈”的地基。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
a、分類討論的思想：主要體現在有理數的分類及絕對值一節課的教學中。
b、數形結合的思想：主要體現在數軸一節課的學習上，用數字表示數軸（圖形）的形態，反過來用數軸（圖形）反映數字的具體意義，達到數字與圖形微觀與巨集觀的統一，具體與抽象的結合，即用數說明圖形的形象，用圖形說明數字的具體，尤其利用數軸比較有理數的大小，理解相反數與絕對值的幾何意義，更是形象直觀。
c、化歸轉化的思想：主要體現在有理數的減法轉化為有理數的加法，有理數的乘法轉化為有理數的除法。
d、類比法：對於有理數加、減、乘、除、乘方運算可類比國小學過的加、減、乘、除、混合運算等內容學習，總的來說計算方法不變，只是把數字的範圍擴大了，增加了負數。在學習過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學習會對新知識有“似曾相識”之感，不會覺得陌生，學起來自然會輕鬆的多。
4、教法建議（僅供參考）
a、在學完數軸一節課後，把利用數軸比較有理數的大小補充進來，提前講解，在講完絕對值後，在利用絕對值比較兩個負數的大小，這樣做既可以體會到數軸的用途，也可以避免兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用絕對值比較有理數的大小，寫法上學生一般情況下掌握不好，這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。
b、注重聯絡實際：這本教材的編排更注重了知識來源於生活，反過來又應用到生活中去的思想。充分體現了生活中處處有數學，人人都學有用的數學的理念。因此，在每課的“創設情境”這一環節中，要充分注意這一點，充分利用生活例項引入新知識，使學生充分體現到學好數學是有用的，因而提高學生學習數學的興趣。
c、對於絕對值一課的教法建議：對於絕對值的代數意義的理解，學生往往感到困難，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人（整體），當它是正數和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當它是負數時，兩棍一扒拉，拄著柺棍走出來，比較形象，使學生容易理解，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對值符號，進行化簡。
d、注重本章的選學內容：一個是第6頁的“用正負數表示加工允許誤差”，另一個是第40頁的“翻牌遊戲中的數學定到理”
第二章《整式的加減》
1、本章的主要內容：
列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的'加減，合併同類項，求代數式的值。
重點：去括號，合併同類項。
難點：對單項式係數，次數，多項式次數的理解與應用。
2、本章的地位及作用：
整式是簡單代數式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現了變數與常量之間的關係，加深了對數的理解。本章中列代數式，去括號及合併同類項是後面學習一元一次方程的基礎，求代數式的值在會考命題中佔有重要的地位。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
a、整體數思想：主要體現在式子的化簡求值問題中，有些題目採用整體代人的解題策略，可使計算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問題。例如：已知：a—b=—3，c+d=2，求（b+c）—（a—d）的值
b、從“特殊到一般”，又從“一般到特殊”的數學思想：這主要體現在本章的習題中，都是根據實際問題列出式子，然後再根據具體數值求式子的值中。
c、對比思想：本章出現了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。
4、教法建議（僅供參考）
a、在講多項式一節的內容中，增加多項式的升（降）冪排列的內容，為下一節對合並同類項的結果的整理提前做好準備。
b、注重本章的數學活動：第43頁的數學活動，我認為很有價值，有一定的趣味性，也有較強的探索性，對於學生思維邏輯性的培養是很有價值的，應給予學生充分的時間進行學習。
c、本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯絡這些概念，以此為依據完成相關題目。
d、在求多項式的值的相關題目中，注意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。
第三章《一元一次方程》
1、本章的主要內容：
列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。
重點：列方程，一元一次方程的解法，
難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。
2、本章的地位及作用：
一元一次方程是數學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數學思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。更深刻地體會數學的應用價值。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
a、轉化思想：主要體現在利用方程的同解原理，將複雜的方程轉化為簡單的方程，直至求出它的解。
b、整體思想：例如：解方程3/2（3x+1）—1/2（3x+1）=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。
c、數學建模思想：它是在對問題深入地思考、分析、抽象的基礎上，用數學方法去解決實際問題，建立數學模型。方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。本章中的列方程解應用題就是培養學生的數學建模思想。
d、數形結合思想：這主要體現在列方程解應用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。
4、教法建議（僅供參考）
a、本冊教材為了更好地體現數學與生活的聯絡，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然後探討方程的解法，我的建議是，對於引例的講解，可以先用算術法，大部分學生習慣這種解法，再引導學生用方程的方法，從而使學生逐步認識到代數方法的優越性。在列出方程後，引導學生探討完方程的每一步驟後，熟練了應用這一步驟解方程後，在開始下一步驟的學習。
b、注重幾種基本題型的應用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調配問題，比例分配問題，數字問題，等積變形問題。這是一些經典題型。同時注意一些圖表型應用題，閱讀理解型等新穎的應用題。
c、關注教材第95頁的實驗與探究：無限迴圈小數化分數，使學生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限迴圈小數化分數，進一步體會方程的應用。
第四章《圖形認識初步》
1、本章的主要內容、地位及作用：
本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最基本的圖形——點、線、角等，並在自主探究的過程中，結合豐富的例項，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及餘角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識複雜圖形的基礎，因此，本章在國中數學中佔有重要的地位。
2、教學重點與難點
教學重點：
（1）角的比較與度量。
（2）餘角、補角的概念和性質。
（3）直線、射線、線段和角的概念和性質
教學難點：
（1）用幾何語言正確表達概念和性質。
（2）空間觀念的建立。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
a、分類討論思想：本章經常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發的一條射線在角內或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。
b、方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數設為一個未知數，並根據所求線段或角與與其他線段或角之間的關係列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數量關係，是解決幾何計算題的一種重要方法。
c、由特殊到一般的思想：主要體現在依靠圖形尋找規律的習題中。
4、教法建議（僅供參考）
a、在講“幾何圖形”一節中，注意利用實物和幾何模型進行教學，讓學生通過認真觀察、想象、思考加強對圖形的直觀認識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識。
b、在講立體圖形平面展開圖中，我建議最好讓學生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結出正方體的11種平面展開圖，培養學生的空間想象能力，鍛鍊學生不用動手摺疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的能力。
c、在講“直線、射線、線段”一節中，注重培養學生依據幾何語言畫圖的能力，注意補充一部分“根據語句畫出圖形”的習題。
d、在涉及有關線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結果，利用國小學的算術方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對於這部分內容要逐步訓練學生的簡單說理能力。
二、進度安排
教學內容課時
1、1正數和負數1課時
1、2有理數4課時
1、3有理數的加減法4課時
1、4有理數的乘除法5課時
1、5有理數的乘方3課時
本章複習2課時
2、1整式2課時
2、2整式的加減3課時
本章複習2課時
3、1從算式到方程4課時
3、2從古老的代數說起—一元一次方程的討論（1）4課時
3、3從“買布問題”說起—一元一次方程的討論（2）4課時
3、4再探實際問題和一元一次方程4課時
本章複習2課時
4、1多姿多彩的圖形4課時
4、2直線、射線、線段2課時
4、3角的度量3課時
4、4角的比較和運算3課時
