總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編為大家整理的音樂教學總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂教學總結 篇1
新年伊始，我借調到方倩學校已經三個月，本期的音樂教學工作也漸漸接近尾聲，回頭瞻望感慨頗多。現將我這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作。
根據領導的安排，我擔任了全校的音樂教學工作,對於我而言這是一次從未有過的挑戰。我接到任務後便進行調查分析得出：學生對音樂課持“耍耍課”態度、各班音樂基礎極弱、二至六年級曾一年未上過音樂課。面對種種問題我只能對自己說：一切從零開始。
首先，給自己定一個教學指導思想，我深知自己現在所從事的是普通教育，將來去當音樂家的畢竟是少數，而絕大多數學生長大後只能成為喜歡音樂，愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在愉快的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創造音樂，從而獲得音樂素質的提高，智慧的開發和個性的發展。其次，給各班制定短期目標（上傳到個人網頁）進行分層次學習，從總的完成情況來看，年級越低情況越好，我要在下學期目標制定中稍降低點高年級的要求，使他們真正感受到音樂的美育功能。再次，制定課堂管理制度——五星獎勵制度，在課堂教學中以小組為單位根據完成課堂任務、學唱歌曲、回答問題、即興表演、紀律等情況加減五星，學期末總結累計評選最優秀的小組成員為“音樂小天使”稱號獎勵，培養學生積極主動學習音樂的興趣，這個制度在一至四年級的實施情況非常不錯，使各班的紀律情況有了出乎意料的好轉，不過部分學生過分追求五星而影響了同學關係，下期一定要加強這部分學生的思想教育。最後，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學後記（上傳到個人網頁）反思自己的教學行為，我的後記清楚的反應了自己教學情況，我利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課了。
本期課堂教學中，為了上好每一堂課認真專研教材，積極備課，結合學生實際設計各種活動，堅持音樂教學的基本理念使學生在美育中陶冶情操，同時使他們的知識和能力得到均衡發展。
不足：高年級遊戲設計較少，吸引學生興趣不夠，在以後的教學中可以為高年級設計一些音樂遊戲課件來提高學生學習積極性。另外，對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的.環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
我校領導非常重視學生的藝術特長，設立了電子琴興趣小組，我便擔任了這個興趣小組的指導教師，這個興趣組的電子琴基礎也非常薄弱，學生水平也參差不齊，我作為一名輔導教師在輔導期間，本著公平對待每一位學生的原則精心輔導他們的專業學習，因材施教，每天利用中午休息時間義務讓學生練習電子琴和鋼琴，使興趣組成員的專業水平有了很大的進步。
不足：對於興趣活動課少、文化學習緊張的學生生來說，要在電子琴演奏方面作出特色就必須要樹立學生和家長的重視度、增加學習和練習時間。
音樂教學總結 篇2
xx級學生高中音樂新課程的順利結束，也就意味著高中新課改的第一個週期也已經圓滿謝幕。由於xx級高中生是音樂新課程改革的第一批踐行者和受益者，所以在享受這一新理念的過程中他們的感受和體會也是最深刻的。這不但體現在教學方式的改革和創新上，更重要的是在學生評價上借鑑了大學的學分管理模式，這不但是學生管理方式和學習方式的創新，更是整個國家、整個民族教育的創新，它的影響將是非常深遠的。 作為首批接受高中新課程培訓並且進入新課程嘗試的老師，我的感受也是十分深刻的。這不但是我個人在教育方式上的一次轉變，更是在教育理念上的一次創新。歸納起來有以下兩種體會。
一、學生學習方式的巨大轉變。
新課程十分注重學生學習的自主能力、合作和探究，這是與傳統的高中音樂教育區別最明顯的。傳統的高中音樂課十分注重音樂理論的學習。課程過多的時間都放在抽象的音樂理論的學習上。這與音樂課的自身特點(親身體驗、切身感受)是相違背的。就好比是學開車，你的理論多深，、多強，這對於你的車技是沒有起多大輔助作用的，重要的是你必須去實踐、去感受、去體會。
脫離了真槍實彈的親身體驗和實踐，學生遊離在音樂王國邊緣，感受不到音樂的美感，那到頭來還是紙上談兵，培養出來的學生只是能說而不會做。學生並沒有真正的.享受到音樂的美。那“音樂教育是美的教育”這句音樂教育家所推崇的名言就得不到切實的體現，就失去了音樂課固有的亮光，學生把音樂課當作政治課、語文課來上，其音樂課的靈魂沒有了，音樂課也就樂不起來。
而新課程則把重點放在學生的自主參與、合作和探究上。無論是教材的設計和教學課件的豐富性上較之傳統的音樂課來講都有了十分大的突破。新課程理論性的東西還有，但是少了，也更加精闢了。新課程注重學生在課堂上自主參與與合作探究，學生在課堂上不斷地進行音樂體驗，然後交流、討論、探究，進而再次欣賞音樂作品，在這種豐富的音樂體驗中，學生真正成為課堂的主人，音樂帶來的樂趣多了，課堂也樂了、活了。
同時，新課程的最大優勢還在於音樂內容的豐富性和多樣性。新課程的教材包含的音樂知識點相當豐富，世界各地優秀的音樂文化和不同民族的音樂特色都收入其中，再配以豐富的課件提供給學生去欣賞和體驗，讓學生足不出戶就可以領略到世界各地的優秀音樂作品，這樣一來，學生的音樂視野開闊了，美的體驗也更加豐富了。
二、體現人文主義精神，關注學生的個性發展。
《普通高中音樂課程標準》按照現代教育教學的指導思想，遵循音樂教學的自身規律，提出了四大音樂課程的基本理念：“以音樂審美為核心，培養興趣愛好;面向全體學生，注重個性發展;重視音樂實踐，增強創造意識;弘揚民族音樂，理解多元文化。”這四個嶄新的音樂課程理念從不同的側面體現了音樂的人文精神，它符合高中生身心發展的特點與審美認知的規律，有利於學生的全面發展。
新課程更大的特點還在於對課程的選擇上。除了必修課程音樂鑑賞以外，還配有歌唱、演奏、創作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演幾個選修課程。極大地豐富了高中學生音樂學習的知識面。
學生可以根據自身的特長或者愛好有目的地選擇你的音樂選修課程，這為那些有志於在音樂某方面繼續發展的學生提供了很好的學習機會，同時也為學生提供了充足的學習課時和專業的師資配備，這較之傳統音樂教育那種大鍋飯式、一體化式是一種極大的轉變和創新。學生的學習更加自由了，選擇也更自由了，學生的音樂實踐和體驗更加豐富多樣，學生的個性得到很好的發展。在這種新模式的教育下才能培養出個性鮮明、特點突出、綜合素質高的全面發展的學生，真正體現了教育的人文性。
在高中音樂新課程教學的過程中，讓我感受最深的就是新課程對於教師的要求已經越來越高。老師把握教材的深度和廣度將直接影響到音樂課堂的優劣。同時，體校的音樂教師配備不齊，這對於上好高中的音樂課也給我提出了新的難度和挑戰。如何適應選修課的多樣性，迎合不同學生的學習要求和興趣要求，這都是我今後為之奮鬥的目標。正所謂：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。繼續努力吧!
音樂教學總結 篇3
一直以來，音樂課被稱作副科課，特別是偏遠農村的中國小音樂課以變得可有可無，甚至消失的無影無蹤。但是隨著素質教育的不斷深入，音樂課程的教學也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂是一門古老的藝術，它在學校的教育中不僅擔負著美譽的實施，給學生以美的精神享受，通過音樂藝術形象感染學生使學生從中收到薰陶，對培養四有新人起著潛移默化的作用。想要上好一節音樂課的因素很多，我主要從兩個方面說說如何上好一節音樂課。
一、加強師生對音樂課的認識和課堂的管理
1. 師生對音樂課的認識態度是上好一節課的關鍵。
常言道：學生是老師的一面鏡子，有什麼樣的老師就有什麼樣的學生。作為老師首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛，對任何一節課都要一絲不苟，認真負責，使學生無形中受到感染和影響。針對那些態度不端正的學生，老師要了解學生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎麼設計課堂教學花樣，只能抓住學生一時的心，卻不能讓學生從內心深處改變對音樂課的態度。所以一旦發現有學習不端正的學生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什麼作用音樂課究竟會給同學們帶來什麼沒有音樂課會怎樣同學們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環節，使學生更進一步瞭解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義，從而自覺自願的完成學習任務。
2. 積極的組織者
在課堂教學中要確立教師在教學過程中處於組織者地位，充分發揮教師的主導作用。教師的指導決定著學生學習的方向、內容、程序、結果和質量，起著引導、規範、評價和糾正的作用。傳統教育，以教師為中心，不適當的強調教師的權威和意志，把學生看成是被動的知識接受者。
《音樂課程標準》提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生、注重個性發展、重視藝術實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合、弘揚民族音樂，理解多元文化，完善評價機制等嶄新的音樂教育理念。如何根據這一理念設計、組織課程及在課堂中實現這些理念，是教師探討、研究、實踐的核心問題。
3. 課堂紀律性的管理
作為一個教師應該把握學生的心理特徵，從而對課堂紀律進行有效的調控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現難以收拾的“熱鬧”。本學期，我主要是從事低年級的教學，根據年齡特點，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學安排做了相關的調整，我通常把師生問候，練聲及複習前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的匯入然後直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節課的重點及難點知識。而匯入的方式也必須引起學生的興趣，對於低年級的學生，他們對於圖畫匯入，故事匯入或者聊天的方式匯入都是相當感興趣，因此，把握好學生的心理特徵，課堂的效率已經可以提高一半。
二、教學中發展學生的個性，激發學生的學生興趣
1.加強學生對音樂課的興趣
愛因斯坦曾經說過“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。” 如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現象。好奇心是很值得利用的心理現象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。再製作一些適合音樂教學的'幻燈片教學，抓住學生好奇心理。其中還有教師上課應該以學生為主體，多進行師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學了。
2.以遊戲的方式培養學生的識譜興趣
教師只有激發學生對識譜的興趣，學生才能有主動學習識譜的願望，做到自主學習。低年級音樂課要針對學生好奇、好動、模仿力強、理解力差的特點，從趣味的、新穎的教學形式入手，培養學生對識譜的興趣。比如，在教一年級學生認識五線譜時，我讓學生伸出小手念兒歌：五線譜像小手，五根線四個間，我們從下往上數，第一線，第二線，第三線，第四線，第五線，第一間，第二間，第三間，第四間，五線四間五線譜。再如，學習唱名及其位置時，我又編了首兒歌：下加一線敲敲門do、do、do，門口招手來來來re、re、re，第一線上有貓咪mi、mi、mi，第一房間坐沙發fa、fa、fa，第二線上說說話sol、sol、sol，第二房間手兒拉la、la、la，第三線上笑嘻嘻si、si、si，第三房間歌兒多do、do、do。教學過程中，學生學習興趣濃厚，愛玩好動的天性得以施展，
他們在愉悅的氣氛中輕鬆地學到識譜知識，形成了積極主動的學習態度。要取得良好的教學效果，就要注意，寓教於樂，使其在學習中得到快樂，在快樂中學習音樂，從而激發學生對學習音樂的興趣。作為音樂教師就要讓學生每節課都帶著濃厚的興趣走進課堂，讓他們時時保持一種對音樂學習的積極心態和愉悅體驗。
3.激發學生唱歌興趣
唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足於教學生唱會一首歌，重要的是要啟發學生準確地表達出歌曲的感情和藝術形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學生才能進入表現音樂的最佳狀態，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容。對於理解能力差的低年級學生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導學生理解歌曲是遠遠不夠的，教師要把音樂同學生的生活融為一體，結合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術美挖掘出來，激發學生學習的興趣，引導他們將整個身心投入到唱歌中去，正確地、創造性地表達出歌曲的情感和藝術美。
成功的上好一節課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學實踐中的點滴體會，我將會在以後的教學生涯中積極總結教學經驗，爭取早日成為一名經驗豐富的音樂教師！
音樂教學總結 篇4
一學期的工作即將結束，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感體驗。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理
為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的'環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
三、考試
本學期兩週的考試，讓我對每位學生有個基本的瞭解，七年級的學生積極性較高，而且考出的水平也較高，但是八、九年級有些學生的積極性很差。
在學期最後，給三個年段的學生做個樂理知識的測試，發現大多數的學生掌握得很不好，平時一直強調的音樂符號、音樂節奏、音樂常識未能掌握。以後不僅在課堂上講解、強調，而且應該有給學生練習、實踐，課後應該有作業練習加以鞏固。
四、自身提高
我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。如：平時，注重聽課學習，在學校裡儘管只有一個音樂教師，但會去聽本校有經驗的其他學科老師的課，尤其是語文課，學習學校語文老師的課堂思路，表達能力。因為本身在這方面非常薄弱。參加縣裡的音樂教研活動；音樂教師教學評比；練習專業彈、唱、聽技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌；上網與其他學校的音樂教師進行交流。
自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。這些能力都有待提高。
音樂教學總結 篇5
在教學過程中，以音樂審美體驗為核心，以培養智力因素（歌曲、樂譜、節奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結合為原則，以發展學生的創造性思維為重點，激發學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現能力，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。我的教學工作主要體現在以下幾個方面。
一、注重音樂審美體驗
我在教學設計中以音樂審美為核心的這個基礎理念，常貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生美好的情操和健全的人格。巧妙地把音樂基礎知識有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中。
二、注重發展學生的創造性思維
在教學過程中，設計生動有趣的創造性活動內容、形式和情景，發展學生的想像力，增強學生的創造意識。如：根據音樂編動作，創編新詞、用聲音創編故事等等，就連學習鈴鼓也可以讓學生進行創造性學習。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時，讓學生觀察它的結構特點，然後思考怎樣敲擊它可以發出聲音，請全班每個同學想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創造，讓全班同學都來進行創造性學習。
三、給學生適當的活動空間、思維空間及時間
在教學過程中，我讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。注重發展學生的發散思維，尊重學生對音樂的.感受及理解，讓學生充分發揮自己的想像力。
四、注重自主、合作、探究的學習方式
自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發學生的好奇心和探究願望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。
音樂教學總結 篇6
轉眼間，作為專職音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學年了，回顧本學年的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足。這一學期我擔任的是四、五、六年級的音樂教學，現將這一學年的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在於您給人們一個馳騁想象的空間，一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意，或是抒發一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的`美好情操，使他們身心得到健康的發展。
一、現實表現
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案。音樂課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開設了“小舞臺”欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。同時，我還注重學生學習習慣，學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探索，去感受音樂，理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。我把學生當朋友，與學生平等相處，感受他的喜怒哀樂，並讓美的音樂去觸動他們的心絃，讓每個學生都愛好音樂、喜歡音樂。
平時除深鑽教學業務外，還努力學習音樂理論及音樂技能，積極參加校內外的音樂教研教改活動。作為專職音樂教師，我經常還利用休息時間去收集各種音樂文化資料，學習了大量音樂、教育、文化等方面的知識，接觸了許多優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。此外，我還很注重音樂專業技能的學習，業餘刻苦練習各種樂器的演奏，能演奏鋼琴、竹笛、陶笛、吉它、小號、架子鼓等十多種樂器，常德市音樂家協會電子琴專業委員會理事、鍵盤一級演奏員。
我在工作中還能積極和同事團結協作，積極輔導幫助教師。
由於本人的努力，本年度取得了一些小小的成績：所教班級學生的音樂素養得到了很大的提高，培養了學生的美好情操，使他們身心得到了健康的發展。我校近幾年致力打造“禮樂校園”，我承擔了大部分班級的樂器教學，使得“班班有特色，人人會演奏”，還編寫了《口風琴陶笛豎笛演奏曲集》、《葫蘆絲巴烏演奏曲集》等一系列樂器校本教材。通過本人的努力，現在我所教的班級每個學生都學會了多首樂曲的演奏，提高了學生的音樂素質，愉悅了他們的心境，真正達到了我們所追求的目標------“讓人生享受音樂，用音樂美化人生，讓音樂屬於每個人”。如今，校園內二胡、古箏、笛子、葫蘆絲、巴烏、口風琴、陶笛、吉它等樂器的旋律、童聲腔的合唱、拉丁舞的舞姿等交織成獨具一格的風景線，讓我校成為了聞名遐邇的“禮樂校園”！近兩年來接待國內外各級單位、領導參觀考察已達180多批次！
二、不足之處
在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的，使出渾身解數也“鎮”不住他們。課後我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過於頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課是沒備好學生，我擔任十個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有“備”好學生。希望在今後的教學中自己能有所改進。
音樂教學總結 篇7
一、課題的提出
新課改為音樂教學注入了新的生機和活力。新的《音樂課程標準》淡化了教學活動中知識傳授過程，強調在音樂審美的過程中潛移默化地培養學生美好的情操、健全的人格。而音樂基礎知識和基本技能的學習，是有機地滲透在音樂藝術的審美體驗過程之中。但是，在當前音樂教學的改革熱潮中，與這一理念相駁的現象還普遍存在，即使採用了新的形式和新的方法，由於受傳統教學模式的影響，在音樂教學過程中還會不知不覺地顯現出以教師為中心，以知識的掌握和積累為目標，過分強調知識系統，課堂教學改革出現了“穿新鞋走老路”的現象。
如何解決這一問題，構建《音樂課程標準》理念下的“興趣—參與—表現—創造”教學模式，是解決這一問題的一個最好的途徑。因為新型的教學模式既能體現教師的教學理念，又能體現教師組織教學的技能和方法，是教學實踐與理論相結合的橋樑。
二、理論基礎
教學模式是在一定的教育思想、教育理論指導下，根據教學目標和教學任務，對教學過程進行優化組織、設計相對穩定而又系統、簡化的教學結構。蘇霍姆林斯基說：“音樂教育——不是培養音樂家，首先是培養人”所以，我們必須認識，音樂教育是國民素質教育的一個重要組成部分，是非專業音樂教育，它的根本目的是培養全面發展的合格人才，而非音樂專業人才，這一性質決定了國小音樂教育必須以全體學生為物件，以普及音樂文化、全面提高學生素質為任務，要徹底改變以專業音樂教育為目的，以教師為中心，單純知識、技能傳授的教學思路。充分調動學生學習音樂的積極性，以學生為主體；強調創造性，注重培養學生的想象力，創造力的培養。在寬鬆、生動、活潑、積極地環境中進行學習。
1、興趣是最好的老師：國小音樂課教學模式從興趣開始，在教學中向學生展露新奇、有趣的音樂、律動，為樂曲創設生動有趣的情景，讓學生在愉悅的情緒中感知音樂形象，從而激發學生積極地去了解音樂，感受音樂的動力。
2、參與是最佳途徑：音樂教育家柯達伊說過：“什麼是我們的目標呢？就是採用使兒童感到愉快而不是痛苦的方法教授音樂和歌唱，培養他們渴望高尚音樂的情感，這種渴望將持續終生。音樂既不是通過智力的、理性的途徑來學習，也不能用類似代數符號或是與兒童無關的文字書寫的方式進行教學，而應該是為他們鋪設知覺體驗的道路。要知道，一次單純的體驗能夠使年輕的心靈通向音樂，直至終生”。
國小生思維仍以形象思維為主，當他們認知能力，感知、理解、表現和創造音樂的能力有了進一步提高，學生已不滿足於唱遊教學淺顯的表現方式時，音樂教學應是由淺入深，循序漸進，著重從聽覺著手，融知識技能與音樂形象於一體，強調感性知識的認識和技能技巧的運用。
3、表現是最終的目的：依據新課程標準的基本理念，充分挖掘歌曲或樂曲的蘊含情感，以情激情，以情動情，進而使兒童盡情地用動作、語言、繪畫、表演、等方法創造美、表現美。引導學生主動參與活動，增強學生的音樂表現意識，提高其音樂表現力。
4、創作是最高的追求：音樂教學的原則是要孩子及一切學生必須通過自己實際唱奏甚至作曲來體驗音樂，誘發學生自身的樂感，接受音樂教育。通過自身對音樂的理解來創作出發自內心的審美情趣。
三、教學模式的結構流程
第一環節：興趣
興趣主要是指教師利用各種手段使學生在學習音樂的過程中有願意學習、積極學習的心理傾向。是調動學生感官積極參與，樂於體驗、實踐的原動力。既是教學的開端，又貫穿於教學過程的始終。
首先是在匯入過程中，教師必須最大限度地調動學生參與學習的'積極性、主動性和自覺性。這就要求教師在自我情緒的進入要早於學生，瞭解學生的的年齡特點，準備各種輔助的教具，設計各種合理的情景，使學生一開始就進入音樂美妙的殿堂，感受神祕，感受美，產生躍躍欲試的現象。
第二環節：參與
在學生的積極性被調動起來以後，就進入學習的最佳時機，體驗就是要引導學生感知體驗音樂旋律，體驗樂器，體驗節奏，體驗情緒等等。體驗過程就是消化和吸收的過程，這個過程是學生為主體，主動自覺，積極參與的過程。通過聽，看，模仿，理解，律動，視唱等全身心地投入，受到音樂的感染和薰陶。學生在聽覺上、視覺上得到了美的享受，產生且保持了對音樂的熱情，對情感投入也產生潛移默化的影響。體驗必須到位，必須實在，必須深刻，才能為下一步的創作打下基礎。不能流於形式，面面俱到。
第三環節：表現
學生掌握知識是為了表現音樂，這就是一種對知識的發展，我們要讓學生生動、活潑、主動地表現，在課堂教學中特別留出一段讓學生表現的時間，在這段時間裡，學生主要從事：(1)歌唱：通過課堂教學以後，讓學生自由展示對歌曲的理解並表演唱。(2)延續：通過表現活動以後，學生再度評價，覺得意猶未盡，對音樂作品進行自我創作展示。(3)鞏固或輔助：利用器樂或表演等一系列手段對以上活動內容出現不足之處進行加工或進行創作伴奏等。
這一環節是對前一環節提煉、加工，是讓學生通過想象、構思去創造新的藝術形象，使學生在對音樂作品進行“二度創作”過程中發展他們對音樂的表現和創作力。
第四環節：創作
創作是音樂課中學生在感知體驗音樂、器樂的美后進行的實踐活動。在形式上更加自由，更加寬鬆。學生可以對音樂作品進行節奏的改變，情緒的改變，唱詞的改編，選擇器樂伴奏，編舞，聲部分類等一系列的創作實踐活動。
這個創作過程是學生自由組合，相互協調配合的過程，並在此過程中通過組內合作、交流、提示、互相評價等促進小組內同學的創作能力提高。組內合作之後是組與組之間的合作交流，演奏，演唱，表演等，通過大家評議，提示，指導，得出最佳的方法，從而達到音樂創作的成功喜悅和享受。
四、研究的主要成果和結論
1、興趣為先
（1）創設音樂情景，激發學生的好奇之心。
中、高年級學生由於思維方式的具體化特點，需要教師根據音樂作品創設情景，營造氛圍，挖掘他們的興趣，從而使他們在情景中感受音樂，體驗音樂，引發想象。例如，在歌曲《愉快的夢》的匯入環節，我設計了從發聲練習《半個月亮爬上來》入手，通過學生輕、柔、連的歌唱，同時讓學生欣賞“寧靜的深夜、銀色的月亮慢慢爬山天空、眨眼睛的星星、晚風中搖曳的小樹、潺潺的流水、呱呱叫的青蛙……”這些組成的美麗畫面，自然而然的把學生帶入月明星稀的夜。從而激發了學生學習歌曲的興趣。
（2）利用多媒體手段，音畫引導學生進入教學內容境界，感染學生的身心，激發學生情感共鳴，為學習新課打下情緒調動，積極參與的基礎。
（3）利用器樂教學，提高學生的學習興趣。
兒童的音樂教育對大腦的發育有促進作用，而大腦的發育也有助於有成效的音樂學習。在音樂課上學習樂器，成功地掌握幾件器樂的演奏方法，可以提高學生學習音樂的能力和學習興趣。在教學實踐中，我把葫蘆絲引進了國小高年級的課堂。通過學習，學生們不僅初步掌握了這些樂器的的演奏技巧，汲取我國傳統民族文化的精髓，而且還吹了不少獨奏曲。《月光下的鳳尾竹》、《有一個美麗的地方》、《婚誓》等一首首優美的葫蘆絲作品迴盪在校園的上空！
2、感知鋪路
感知是一個複雜的過程，是學生學習音樂的隱性過程。感知主要通過這樣的途徑：
（1）聽覺感知
通過讓學生聽賞，感知音樂的高低起伏，輕重緩急。如在《靜靜地聽》的教學中，我讓學生邊聽音樂邊劃旋律線，通過學生的實踐感受，知道跳動的音程的運用是為了表現靜靜夜空中閃閃發光的星星的音樂形象。
（2）視覺感知
主要是通過讓學生觀察畫面，看老師的形體表演，情緒，看老師的動作手勢等，產生視覺上的印象。
(3)身體感知
通過學生自己親自動口，動手，律動，視唱等感受音樂帶來的身體的愉悅和精神的愉悅。
（4）心靈感知
聽過老師的引導，學生的體驗、理解音樂的情緒、節奏，品味音樂的內涵，從而達到心靈與音樂創作者的契合。
3、表現架橋
表現過程是橋樑，是通往創作的必由之路。表現是由學生全身心地投入、參與表現音樂作品，享受音樂所帶來的美的過程。
例如，在《踩雨》一課的教學中為了使學生能準確掌握休止符節奏，通過學生的聆聽和演唱實踐，使學生懂得作曲家休止符的運用可以貼切的表現濺到地面的雨花在輕盈的舞蹈，這樣學生就能很自然的表現除歌曲。又如，本課結束句中切分節奏的教學中，我指導大家把165節奏改成165來比較的演唱，通過實踐的演唱體驗，大家一致認為原來的節奏把“踩”和“闖”的動作便顯得更貼切，這樣學生就很輕鬆的掌握了這個較難的節奏。
4、創造昇華
（1）教師的情緒調動藝術
在讓學生體驗之前，教師已經對歌曲本身進行了預知和情緒的積極準備，由開始的匯入進入體驗的高潮，一步一步調動學生，激發學生的積極性。
（2）教師在教學中的鋪墊藝術。
教師要預知學生在學習中的問題、困難，提前做好鋪墊，循序漸進，用最有效的辦法，使學生順利地體驗。
（3）教師在教學中手勢的藝術。
音樂教學中，如果能恰當地運用手勢語言既激發學生興趣，也起到示意、激情、引導的作用．使教學面目煥然一新。
（4）教師教學中形體表現藝術。
國小生正值人生之初，難以體味表演的各種技巧，這就要求我們教師多用形體動作啟發誘導學生，讓學生在模仿的基礎上進行提煉、創作，逐步培養學生的表演技能。
（5）欲要其為而不為藝術。
好奇是國小生的獨特天性，他們對任何事物都感興趣，總想自己去親自體會、感受。所以，教師要不為，故意做難，讓學生通過自己特有的形式豐富自己的頭腦。如教師拿幾件簡單的打擊樂器，請學生們觀察後自己做一件打擊樂器，於是學生們利用竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等，隨之教師再讓學生用自己造的樂器結合已學過的知識創編節奏，再根據節奏創編出不同的旋律，不但提高了學生的學習興趣，也培養了學生的創造思維能力。
在《小白船的變奏》一課中，學生們通過自己的探索實踐，把歌曲由3/4拍變奏成2/4拍，成功的體驗了三拍子的搖盪感、舞曲性質和變成二拍子後的歡躍性。在孩子們的強烈濃厚的興趣中，緊接著我又建議孩子們把它變成他們喜歡的通俗的搖滾說唱，在激烈烈的討論和實踐中，學生成功完成對歌曲進行的再度創作。
5、審美迴歸
當興趣、參與、表現在、創作等一系列的活動進行完畢後，學生的審美體驗也就進行了一個全新的重新整理，教師最終要交給學生的是一種對音樂的熱愛，對生活的熱愛，對美好境界，對理想的追求，提升音樂的欣賞境界。
五、模式特點
1、活
“活”就是活潑、靈活。活潑指學生在音樂教學中的活動多，活潑、自由。靈活是對於內容、目標、學習方法的教師學生都可以靈活運用。還有教室座位、分組的靈活機動。靈活還指音樂課可以是沒有桌椅的課堂。
2、樂
“樂”貫穿整個音樂教學，好奇地樂著進入，成功地樂著走出。學生興趣是樂的，參與是樂的，表現是樂的，創造還是樂的，樂就像芽孢在幼小的心靈茁壯成長。
3、益
樂中有收穫，提高了興趣，加深了對音樂的理解感知，促進了自我音樂創作能力，創新思維的提高，有益於身體，更有益於心靈，審美情趣的提高。
4、美
音樂本身就是美。在科學合理的教學模式的教學中，渲染美，體驗美、創造美，欣賞美、陶冶美的情操。
“興趣—參與—表現—創造”模式中各個環節相輔相成，互相滲透，相互作用，相得益彰，大大地提高了學生學習音樂的積極性，構建了以學生為主體，強調創造性，注重培養學生的想象力，創造力的新型的教學模式，為全面提高學生素質，培養全方位的人才奠定了良好的基礎。
六、研究後思考
1、作為“興趣—參與—表現—創造”音樂教學模式有它一定的實用範圍，它主要解決審美活動教學中，學生的“聆聽（觀察）、感悟、表現、創造”活動與主體精神、興趣培養、個性發展、傳授知識等的關係問題。音樂教學中的其他問題，如音樂欣賞、舞蹈等，仍需要其他教學模式來解決。即使是相同的問題不同的教學物件，這種模式也要根據具體條件做適當調整，以適應不同教學要求。
2、教師必須做好學生的興趣調查，組織好課堂教學。
3、教師應加強理論學習，切實提高自己的綜合素質，努力使自己成為讓學生滿意的學者型教師。
音樂教學總結 篇8
我從事老師這個職業，到此時此刻已有三年了，在這三年裡我學到了許多，我在工作上不斷地總結，自我感覺有所提高。生活中有了一群活潑得意的孩子陪伴，使我更加充溢，時間過得真快，轉瞬間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經歷、吸取教訓，本人就這學期的工作小結如下：
一、對音樂教育的相識：
音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在於您給人們一個馳騁想象的空間，一首好的音樂作品或是蘊含著一個美妙的寓意，或是抒發一種溫馨的意境，這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美妙的種子播種在孩子的心中併發芽成長是我最大的願望，我覺得音樂教學須要情感的投入，因此，必需營造寬鬆愉悅的氣氛，而擅長為幼兒營造寬鬆、開心的成長環境，我認為甚至比學識是否淵博更為重要，因為老師與幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。有一位教育學家曾經說過“音樂教育並不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面開展，是教育人、造就人，但決
不是把每個孩子都有造就成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓舞他們成為踴躍的，有必須音樂實力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，造就他們的締造力，併為他們今後的成長開展打下了良好的'根底。
二、政治思想方面：
遵紀遵守法律，為人師表，樂於助人，團結協作，文明禮貌。踴躍利用時間學習，努力提高自身的業務水平。我們在做業務時都特別謹慎，業務裡增加了手工和舞蹈，我們在學習的過程中都在相互促進，相互學習。
三、教育教學方面：作為一名專職的音樂老師，我能注意業務學問學習和學問更新，鑽研課標，採納敏捷的教學方式方法。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我謹慎做好下面的工作：課前打算充分；備好課；謹慎鑽研教材；考慮教法；踴躍參加聽課、評課；能踴躍參加教研活動，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，努力提高教學水平；酷愛幼兒，同等的對待每一個幼兒，讓他們都感受到教師的關懷，良好的師生關係促進了幼兒的學習。音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的愛好，打動人的情感，讓人開心地受到教育。在音樂教學中，老師應瞭解幼兒的開展水平及需求，選取那些適合孩子的內容。我在教學實踐中發覺幼兒實際的需求是帶有童稚的，孩子氣的東西，他們是從本能須要的立場啟程，追求自然的、本能的、自發的、嬉戲式的、趣味式的東西，因此，在音樂活動中要選那些旋律簡潔、形象顯明、或有嬉戲性質的音樂，
或者從幼兒生活範圍裡選取適當的內容。平常主動幫助班主任做好班級的各項常規工作。在教學過程中，我不斷的創新，找尋最適合幼兒的教學方法和溝通、溝通方式，我盼望學生能夠愛學習、愛彈琴、愛唱歌、愛跳舞、愛表現、愛教師、喜愛我。我通過實踐得到了必須的收穫，我認為要想讓幼兒“學好”必需讓幼兒“愛好”，讓他們愛上我、愛上我的課。
1、樹立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使幼兒想親近你但是又敬畏你。
2、使自己有一把強有力的刷子，修煉自己的實力，讓幼兒覺得你知思湧泉。
3、使自己的教學更好玩，打破傳統的教學模式，寓教於樂，讓幼兒樂中學、樂中練。
4、鼓舞和激發幼兒的踴躍性，表揚和誇獎幼兒必不行少。
四、鼓舞幼兒動手動腦，踴躍創作：
在音樂教學中，老師應首先考慮為了幼兒的學而教，採納踴躍的方法，努力做到通過教而到達不須要教的目的，不再通過單純的重複去駕馭學問，而是通過解決各種各樣好玩的、有意義的課題來駕馭學問。
五、工作考勤方面：
我酷愛自己的事業，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。不無故請假、早退，曠工，按時上下班，在學生競賽期間以大局為重，不計個人得失犧牲休息時間進展排練。
總之，老師必需擅長走進幼兒的情感世界，把自己當作幼兒的摯友，與幼兒同等相處，感受他們的喜怒哀樂，並讓美的音樂去觸動他
們的心絃，讓幼兒在好玩的音樂活動中實現幼兒園音樂教學的目標，這是我們努力的方向，我們要將每一個幼兒帶進音樂美妙的境界中，在感受美和表現美的過程中純淨他們的心靈，陶冶他們的性情，促進他們身心和諧開展。
音樂教學總結 篇9
伴著青春的激情和求知的慾望，我走完了大學四年的學習之旅。在大四的下學期，我很榮運的來到明通國小，擔任一名代課教師。在音樂組這個團隊中，我們團結一致，努力向上，互幫互愛。在各位老師身上，我也學會了很多音樂專業知識，教育教學方法，以及諸多做人道理。
在開學伊始，我們音樂組認真貫徹落實學校的相關規定，進行了師徒結對活動，我有幸接嚴艾艾老師為師父，我們將每週星期三下午第一節確定為觀課活動，在課前，嚴老師認真幫我修改教案，提出寶貴意見，課後根據嚴老師豐富的教學經驗，對我提出我的優勢及不足，我虛心接受嚴老師的各種意見，並且不斷學習完善，努力在下一堂課中有所改善。
在四月中旬，我們組員團結一致，各施所長，成功的舉行了藝術展演活動。在此期間，我看到了一個團隊的力量，每個組員都想為本次藝術展貢獻自己的一份智慧，獻計獻策，各位老師不辭辛苦，做好自己負責的專案有韓睿老師編排的舞蹈；嚴艾艾老師指揮的合唱；楊麒玉老師指導的小提琴，楊舒涵老師指點的葫蘆絲以及由我領奏的古箏合奏。每個老師所負責的專案雖各不一樣，但是我們的目標是一致的，那就是為了使這次展演活動取得圓滿成功。
在五月上旬，我市舉辦了“陽光下成長”昆明市第二十三屆中國小生合唱比賽，我們學校積極響應市的活動，由嚴艾艾老師負責，選拔了一批合唱隊伍。為了取得較好的成績，合唱隊每天中午進行排練。在此期間，我抓住機會，向嚴老師學習，親身體驗瞭如何編排兒童合唱。孩子們刻苦努力，加上韓老師編排的`一些舞蹈動作，我校合唱團在這次比賽中取得又一次取得第一名的佳績。
在這一階段的學習工作中，我深深被明通國小的文化所吸引，作為一個明通人，倍感自豪，因而，在機會來臨之時，我堅定的報考了明通國小音樂教師，並且通過了筆試和麵試。距我真正成為明通人的理想更近了一步。誠然，我也存在一些自身的不足，學識不夠雄厚，思想不夠成熟，但我會在今後的學習工作中，更加努力，爭取更大的進步。
以上為我的20xx學年下學期教學工作總結。
音樂教學總結 篇10
期末之際，回顧這一學期的工作，現在把它總結如下幾個方面，以便今後的工作能取長補短，提高教學教育的能力和效率。
一、思想認識：
堅持學習，努力提高自身的思想政治素質;認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等, 積極參與有關師德師風建設的專題活動，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了思想，道德，作風建設的自覺性，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。平時經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查詢不足，努力營造一個好老師的形象。
更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。 樹立四個意識
（1）樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。
（2）樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率”的'意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
（3）樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。
（4）樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。 積極調整心態，正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關係。
二、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，寓教於樂，寓教於樂，讓學生在愉快氣分中學到知識，感受藝術的薰陶。充分利用電教媒體將圖、文、聲像，按不同需要編輯，顯示與重放的功能，在欣賞課中表現得非常明顯，起到優化教學過程增強教學效果的作用。引導學生讓他們主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂，使學生的能力得到了鍛鍊。
三、課堂管理：
八年級年段學生正處於分化階段，心理和生理上或多或少都有些特殊因素所在，這給教育教學上增加了不少困難。為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，注重培養學生的良好品質，我採用多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質；努力做到用好的設計抓住學生的注意力。為了能讓他們順利度過非常時期，能把他們引向正確的軌道，我充分利用了大量課餘時間有針對性地與他們談心、交流，較全面地瞭解了部分典型的學生，為教學奠定了良好的基礎；對於破壞課堂秩序的行為視情節輕重與學生的個性不同分別採取相應有效的教育處理措施，對課堂紀律加強整頓，養成良好的教學效率與學生良好思想品質培養相輔相成的良性迴圈。
四、考試：
為了讓音樂科考試不流於老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了對每位學生有個更清楚的瞭解，這學期的音樂期末考試本人靈活地採用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現，並且參照平時的小測和表現情況，給予學生公平公正地考核，以著重鼓勵學生積極主動地去理解音樂、表現音樂和創造音樂。
五、其他：
本人經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市裡的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌；但做得非常不足的是所聽的優質課較少，使我失掉了很多直接學習的機會。新的學期我會繼續努力，揚長避短，著手提高自身的素質及業務水平，提高教學教育能力，以提高教學教育成效。希望能得到各位領導與同行的幫助和指導。
音樂教學總結 篇11
本學期我對四年級四個教學班進行音樂課教學，共完成唱歌課課題12個，欣賞課題4個，課時110多節，四年級音樂教學工作總結。本學期音樂教學基本完成教學任務，達到課程標準之要求，取得較好的教學效果。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。在整個學期教學中，堅持利用各種手段激發學生學習音樂教室興趣，使學生在原音樂基礎上鞏固並提高，指導學生使用科學的唱歌方法，保護變聲期，做到健康衛生的護理，最終促進每位學生形成具有個性的音樂表現能力和享受音樂的能力，為終身喜愛音樂而學習音樂奠定基礎。經過一學期努力教學，大多數學生樂於參與音樂活動，對課題教學內容較感興趣，正確對待自身優勢，吸取老師的指導建議，對音樂作品的整體感受，各方面音樂要素的.面面俱到等綜合認識，加予豐富感情的投入，達到教學之要求。全年級學生樂於參與學習情況有所提高，各自都能達到當眾表演2-3首歌曲，經課堂考核，有65名同學取得了優秀等級成績，工作總結《四年級音樂教學工作總結》。學生學習較認真，能堅持每天上課前唱歌，已養成一定的好學習行為與學習習慣。在課堂教學中，注意到科學性、衛生性，講解變聲期嗓音衛生，嗓音保護，避免喊唱、累唱現象，順利完成了這部分學生的教學指導工作，使他們完成了特殊的學習任務，保護著學生身心健康成長。
二、課堂管理：
為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力，對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。不足：小部分學生存在著學習態度、學習心理、紀律秩序、學習方法不當現象，末能達到教學目標要求。對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠，總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬鬆，致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應講究教學方法，面向個體，全面輔導，特別是注意賞罰分明、把握尺度。
之所以能較好地完成全學期教學任務，其具體實施過程主要體現如下：
1、以點帶面，養成良好的學習習慣和學習行為。
本學期教學過程中，為了讓學生較全面較系統地認識掌握歌曲的演唱技巧和表現方法，我重點以點帶面完成教學過程。在每完成一組課題教學時，我都採用總結性教學方式組織學生自評、互評、師評，鼓勵學生面對音樂、表現音樂、評價音樂、感受音樂等手段入手，使全體學生認識掌握到音樂作品的內涵，找到理想的作品表現力，鼓勵學生追求高尚音樂，理想音樂，從而養成良好的學習習慣與學習行為，以崇高的學習態度面對音樂，表現音樂，為終身追求音樂打下良好的基礎。
2、轉變後進生，建立互助互學的學習氛圍。
音樂後進生主因缺乏音樂表現自信心而膽怯表現音樂，加予同學嘲笑而更加退步，在心理上存在壓欲態度學習，給教學產生阻力，我在指導這些學生學習時，先發掘這些學生的閃光點為突破口，從群體中採用合適的語言和體態鼓勵他們增強自信心，再借助古今中外歷代名人的傳奇故事，對全班同學進行思想教育，以"三人同行必有我師"為準繩。建立起小組學習方式，幫助後進生，給他們創造學習環境，學習方式，達到立竿見影的學習效果，帶動全班學習風貌，全體共同進步，使學習在學習過程中自覺養成互助互學式學習氛圍，從而促進學生自主學習形成，培養學生個性發展空間，最後達到學生創新能力得予培養，以追求美化目標奮鬥，完成美育教學之目的。
經過一學期的努力教學，本屆四年級學生，大部分具有準確流暢地、表情豐滿地、吐字咬字清晰，唱法自如大方地表現各類音樂作品，還有些已具有一定的個性化表演音樂，融洽了一定的情感藝術，套取了各民族語言特徵，音樂曲調特點風格，相信往後的學習，將能繼續受到音樂的陶冶，有利於養成良好的音樂追求，為終身喜愛音樂而學習音樂搭建起一定的基礎，祝願學生能伴隨優美的音樂曲調走出校門，保持著良好的音樂學習行為和學習習慣投入以後的學習，繼續努力學習音樂，為喜愛音樂而終身學習音樂、表現音樂、享受音樂而奮鬥。
音樂教學總結 篇12
這個學期，我擔任三年級八個班的音樂教學任務。現將一學期工作總結如下：
一、音樂教學方面
這個學期，我擔任三年級八個班的音樂教學任務。三年級音樂以唱歌、表演和音樂欣賞相結合。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。在教育教學工作上，我結合音樂學科特點和我的特長來教育學生的思想，教授他們新的知識，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現自己的才華，給予他們充分的表現欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的.培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
二、課餘活動方面
教學之餘，我積極參加學校的各項音樂活動。10月份到11月份期間，我參加了樓區“金鑰匙”課堂教學競賽。為了上好這一堂課，我利用空閒，到朝陽國小和岳陽樓國小去學習聽課，也到處去請教其他優秀的音樂老師，但因為自己的不自信，最終卻沒能踏實靜心地把課上好。通過這一次的歷練，我切實感到要成為一個優秀的音樂老師，要既要加強學識方面的素養，也要提高自己的心理素質。這條路如此不易，但我知道，自己又前進了一小步。
本學期的舞蹈《陽光沙灘》的排練及演出獲得一致好評。當舞蹈《陽光沙灘》在岳陽市少兒藝術團的表演結束，我又立馬投入了鼓號隊小鼓的訓練，為了在短時間內使其訓練有素，我利用下班時間，每天排練到五點多，經過師生的共同努力，得到了不錯的效果。我堅信自己在以後的節目排練中會取得更好的成績。
三、學習提高方面為了提高自己的教育教學認識水平
適應新形勢下的教育工作，這個學期，我認真記錄聽課內容和讀書筆記，提前認真備課、上好每一節常規課。克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習音樂技能，努力提高專業素質，為教學工作做好充實準備。同事，我參加了湖南省20xx年“國培計劃”學科遠端研修。在那裡，我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中，我也學到了許多的新知識。被指導老師推薦為國家級優秀學員。
四、今後努力方向
１．加強自身音樂素質的訓練，提高專業技能，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
２．在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力我是一個對集體充滿了熱情的人，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以後的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我的教育事業。
音樂教學總結 篇13
擔任的是國小四年級音樂學科的教學，在參加全國新課程實驗教學改革工作中，我不斷學習、勇於創新、大膽實踐、努力更新自己的教學觀念，做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養智力因素（歌曲，樂譜，節奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結合為原則，以發展學生的創造思維為重點，激發學生的興趣，注重學生對音樂感受能力，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎。
一、注重音樂審美體驗
我在每節課的教學設計中都比較注重xx音樂審美為核心的這個基礎理念，這xx理念常貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，並將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，xx方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態美，服飾美等，讓學生從教師的身上體會到美，從而使學生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另xx方面，通過聆聽音樂，表現音樂，音樂創造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵於音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術淨化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利於學生養成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。
二、給學生適當的時間、活動空間及思維空間
在教學過程中，我每節課至少要留五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信的表現，樹立學生的自信心。每節課還設計xx些值得研究、可討論的問題。讓學生創造性的思考回答。注重發展學生的發散思維，並且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發揮自己的'想象力。
三、注重自主、合作、探究的學習方式
自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發學生的好奇心和探究願望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的xx種有效的途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時，注重引導學生積極參加各項音樂活動，提高學生的興趣，增強學生的音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團結精神。
四、注重發展學生的創造性思維
創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。在教學過程中，設計生動有趣的創造性活動內容，形式和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造意識。以往的音樂課有個誤區：把創造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據音樂編動作，創造新詞，用聲音創編故事等等。就如同用鈴鼓發出聲音，我覺得這也是xx種創造，讓全班同學想xx種不同的敲擊方法讓鈴鼓發出聲音，讓全班同學xx起來進行創造性學習。
音樂教學總結 篇14
最近一段時間無論是看電視還是瀏覽網頁都是聽廣播我們抑或能發現幾乎所有的媒體都在進行年終盤點。的確，我們在過去的忙碌一週當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收穫著，新的一年即將開始我們在制定巨集偉藍圖的同時也忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策革新自己取得更大的進步。下面我就把20xx年度的教育工作做簡要的第三屆彙報總結。
一、師德表現
關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織應積極的兩項活動，注重政治經濟理論的學習，積極推動向黨組織靠攏。配合組裡搞好教研活動，認真負責解題集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關係融洽。本學年度全勤。
關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。記得王中學校長曾經對我們說過：雖然你面對的是五、六十個學生，他們的能力發展水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心裡就給孩子劃分出更等級，那樣做對孩子是不會公平的。說我們這個職業神聖是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地判別!我認同王教員的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，老朋友課下每一個女孩都是我的朋友，一年的努力失掉的是孩子們開心的笑臉，我經常聽孩子們反問：趙老師，如果能每一天每一節課都十天是你給我們上課那該多壞呀!聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
二、教育、教學工作
為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地出席學校每次的培訓活動，認真記錄鑽研內容。腳踏實地，絕妙創新是我教書育人的座右銘。年度暫時我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的組織工作，認真備課、上好每一節常規課。本學期我積極參加了百花獎的.賽課活動，在準備公開課的過程中我虛心向組內、組外教師請教，查閱了大量的資料庫，最終拿出了一節符合自身風格、深受學生喜歡的公開課《跳起舞》，為的教學工作添上了一個美麗的音符。
學校的bbs也是我更常駐足的地方，在那裡我認真學習其他教師在教育、教學中會教研的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。通過方式的學習我積累了大量的素材，撰寫的論文也多次在國家、省、市、區獲獎。
學校無小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有接觸的學生，我非常這兩項認真地對待這項工作，並且能夠富有創造性地開展。讓我校的學生養成良好的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的學生。
我負責的校舞蹈隊可謂是本年度的一個工作亮點，今年編排的舞蹈《好運來》獲得了南崗區中國小生文藝匯演的一等獎，我本人也被評為優秀指導教師和南崗區第xx第六屆校園藝術節活動的優秀組織組織工作者。在代表學校參加核查黑龍江省督導評估檢查的活動中，孩子們的表演打動了在場的所有領導，受到了領導們的高度讚揚。在南崗區教育局的新年聯歡會教體局上所，舞蹈《好運來》代表南崗區的中國小生為參加聯歡的領導們作精彩的表演，迎來了陣陣掌聲。為了慶祝建隊55週年，團省委在黑龍江省電視臺籌備了一場題為：民族精神代代傳的晚會，我校舞蹈隊也光榮地被邀請表演創作歌舞《美麗的鮮花獻給你》，整個舞蹈從排練到演出只有七天時間，而且恰巧趕上十六長假，作罷我和孩子們放棄了休息時間，每天早早來到國小進行排練，功夫不負有心人，在節目預檢的時候我們就受到了團省委領導和電視臺導演的高度讚揚，說我們的節目是放心節目、效果好、符合晚會氣氛10月22日晚會齊齊哈爾市在黑龍江省電視臺開播，效果非常好，坐在家裡，當電視通過看到我們復華國小的名字出現在電視螢幕上的時候，我相信每一個復華人的心情都會無比的。
為了讓舞蹈隊的孩子能夠學到、更新的知識，我放棄個人休息時間外出進修，經過不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亞踢踏舞和爵士舞的教師任教資格證書，這時的我站在課堂講課上無愧於自己也無愧於孩子，孩子們在我的課堂上學到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情課後在舞蹈的課堂上湧動。
我是一個對集體充滿了熱情的人因，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人為樂是我的喜樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。20xx年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收穫著、快樂著、進步著，即將到來的20xx年我同樣會用心去面對，用我全部熱情來澆灌我深愛著的事業。
