1.
在《笑著教書》“堅持教師職業的操守”一章中作者寫道：“教師堅守職業操守就是堅守自己的人生陣地，給自己追求的夢想插上飛翔的翅膀，才能飛抵他人望塵莫及的高度。其中的樂趣，盡在飛翔的過程中。”是啊，有幾個教師初登講臺時不是懷揣夢想，滿腔豪情，可是在工作幾年後就激情減退，上進心疲軟，以至於教學上得過且過，生活上懶散自由，這種撞鐘度**的無奈心理對教育無疑是個嚴重的損害，對教師個人的成長也極為不利。工作踏實認真的我雖然絕不承認自己是一個教育陣地上的撞鐘者，但我卻不得不悲哀的看到一路走來自己似乎正在與當初的夢想漸漸遠離，與快樂漸漸遠離。本書原規則之七告訴我們“帶著夢想旅行，永遠比心懷疲憊更有趣味”。我們教師的工作，就如同文中那個郵差的工作，沒有驚險、沒有刺激、更沒有什麼離奇的情節，都是一些平常的不能再平常的事。但是，如果我們都能像那個播撒花種的郵差一樣，以一種坦然樂觀的心態，一種積極進取的態度來面對我們生命中那條“荒涼而塵土飛揚的道路”時，我們就能遠離浮躁，讓自己的內心和靈魂都沉靜下來。在教師的職業生涯中，教師必須學會尋找快樂，創造快樂，給予快樂。我們要確立合理的目標，正確的看待競爭，在工作中，寬容對待學生的錯誤與不足，及時放鬆自己的心態，在給予他人快樂的同時，我們也會收穫雙倍的快樂。
2.在假期我有幸拜讀了開創教育原規則學說的第一人——鍾發全寫的一本《教師笑著教書》的專著，掩書長嘆，對於走入“高原期”的我著實起了“高原反應”：它給了我無窮的勇氣與力量，推助我跋涉在教育高原上;它給了我靈性的翅膀飛翔在教育晴空中;笑著教書，是普通教師與優秀教師的一道分水嶺，它是一種心態，一種健康、積極向上、豁達、睿智、陽光的心態;它是一種鞭策，鞭策著教育領域中的“沾沾自喜”者，鞭策著“教書匠”或“經驗教師”;它是一種希望，優秀教師成功的希望，“中國教師”、“中國教育”的.希望。笑著走進教育，播下“心根”種，點燃“普羅米修斯”之火，摘“峰頂”教育聖果，一路豐富教育，收穫教育，修煉自我，提升自己……
3.
每到假期，給自己選兩本專業書看，這已經成了我多年的習慣。這個暑假，由於年幼的女兒“橫加干預”，我沒有足夠的時間去暢遊書海，精挑細選，只好以“名”勸書”了——而這本《教師笑著教書》便以“笑”取勝了。
從這個如磁石般吸引我的“笑”字發散開思維，我以為此書應該是旨在引導教師們平衡心態，熱愛教書，以及指導教師們如何輕鬆愉悅地投身於教學中的著作，但讀了之後我才發現自己最初的認識是多麼的膚淺——
全書5個章節，闡述致使教師幸福人生的五大基點：笑著教書的認同、笑著教書的“五度”、笑著教書離不開的健康、笑著教書需要培育的“心根”和笑著教書抵達的“峰頂”，衍生出了52條小規則，細說笑著教書是一種大智慧的體現。
書中各章節均圍繞著各條原規則，指出一些令人恍然大悟的“現象”，引述一則發人深省的“故事”，再呈現作者團隊的“反思”，並進一步給出一些真摯的“建議”。說實話，我感覺讀這本書本身就是一種幸福，它讓我再一次堅信自己選擇教書沒有錯，堅信我也能從教書中找到一生的幸福。
書中第一章節“論笑著教書的認同”中說：“笑著教書，是人生最美的一道風景。因為，只有笑著教書，才更能看出我們對教師職業的垂青與博愛，看出我們對教學過程的百倍信心，看出我們人生追求的無比崇高;因為只有笑著教書，我們才會在心情愉悅的狀態下成功有效地開展教育教學活動;只有笑著教書，我們才會把教育當成生命的一部分，才會把她當作生命一樣來愛護，來經營，行走在教育之路上，我們才會步履輕鬆、一如既往地向前奔走……”從這些文字中，我感受到帶著 “笑”的心態上路，積極認同我們的教師職業，這是我們收穫教書之幸福感與成功感的基矗所幸，經歷了六年的教書生涯，一個輪迴的時間，讓我已深深地愛上了教學，愛上了這三尺講臺。所以，讀到這裡的時候，我感受到一種精神上的契合，一絲微笑不自覺地就掛到了嘴邊，這種幸福感相信讀書人都感受過的(如果你也是個愛讀書的人，那就和我一起分享這幸福吧)。
不過，如果你要認為“笑著教書”就是一種心態，一種對職業的認同的話，那就是以偏概全了。“笑著教書”是教書人生的和諧大-法則，“笑”不僅是一種心態，也是一種過程，還是一種結果;“笑”不僅是一種策略，也是一種反應，還是一種追求;“笑”不僅是一種幸福，更是千萬教師成功的名片。這在書中後面的四個章節中，進行了淋漓盡致地闡述。對此，我也有不少感觸：“五度”(進度、態度、溫度、廣度、深度)中“溫度”一說，視角雖不新，但名稱用得相當巧妙，內容更是激起了我們對“笑著教書”的追求;而“論笑著教書離不開的健康”一節中，關於“自然健康”與“職業健康”的雙重健康之說，對我而言，則是全新的概念，它也點醒了我今後的教書生涯中該怎樣運用好“笑”的策略;“論笑著教書需要培育的‘心根’”章節中的內容，同樣激勵了我把自詡為做得還不錯的地方再發揚光大;至於“笑著教書”抵達的“峰頂”，雖然離我還挺遙遠，但至少讓我更加明晰了未來的目標——享受教書的幸福，將“笑著教書”做成自己成功的名片。
那麼，還用得著多說嗎?就讓“笑”與我們的職業同在吧，讓我們一起享受“笑著教書”的幸福吧。
