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一、基本情況
本班共有學生43名,有6位學習後進生。經過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,其中少數同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確,但有3——4人因身體原因及習慣不良,需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。但大部分學生已經能獨立寫兩句以上的拼音作文(不會寫的字用拼音),既複習了學過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛鍊與發展。上學期末的成績較好。本學期將致力於對學生基本功的訓練及語文素養的培養。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的侷限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯絡,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯絡,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
8組之後有5篇選讀課文,最後是兩個生字表。
本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裡有標明。此外,在語文園地裡也安排了少量要認識的字。書後生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。
三、教學目標(聽說讀寫能力的安排):
(一)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,學習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的`樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事,嚮往美好的情境,關係自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少於1萬字。
(三)寫話
1、對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話
(四)口語交際
1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社群活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、教學重難點:
第一單元:
重難點:
1.準確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準,寫正確,會用新詞說話。
2.理解本單元的內涵,培養學生建立起熱愛春天和大自然的情感。
3.懂得從自我做起,保護我們的環境。
4.講春天蒐集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天
第二單元:
重難點:
1、準確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準、寫正確,會用新詞說話。
2、理解本單元內涵,培養學生從國小會熱愛家人、朋友的美好情懷,做一個善良懂事富有愛心的好孩子。
3、養成從小熱愛勞動,關心他人的美好品質。
4、說一說好孩子、好學生應該具有哪些優良。
第三單元:
重難點:
1、準確掌握本單元的生字,會用新字組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有愛護環境衛生的願望和行動。
第四單元:
重難點:
1、認識79個生字,會寫36個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導發現並運用形聲字的方法識字。
4、繼續指導讀好“問句”“感嘆句”,體會不同語氣所表現的不同心情。
第五單元:
重難點:
1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
3.結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
4、課文內容,知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。
5.培養學生的觀察能力,提高學生解決實際問題的能力。
第六單元:
重難點:
1、識字,有感情的朗讀課文;
2、欣賞美的景色,受到美的薰陶;抓住美的語言,獲得美的享受;欣賞美的行為,培養美的情操。
第七單元:
重難點:
1、準確掌握本單元的生字。
2、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、通過本單元的學習培養良好的思想品質,有做個好孩子的想法。
第八單元:
重難點:
1.識字認字仍然是本單元學習的重點。
2.通過朗讀感悟瞭解一些科學常識,引發學生對科學的濃厚興趣,產生探索發現的慾望,將是本單元的難點。
3.總結識字教學以來的識字方法,獲得對漢字的整體認知,也是本單元學習的一個重要內容。
五、教學措施:
(一)識字與寫字:
1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。
2、採用多種形式,注意加強生字的複習和鞏固,防止回生。
3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
(二)閱讀教學:
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,採用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。
3、 重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
4、 重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
(三)口語交際教學:
1、重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。
2、重視日常教學中的口語交際活動。
3、努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
六、教學進度安排
周次 | 預定進度 |
第一週 | 開學常規教育 識字1 |
第二週 | 1柳樹醒了 2春雨的色彩 3鄧小平爺爺植樹 |
第三週 | 4古詩兩首語文園地一 識字二 |
第四周 | 5看電視 6胖乎乎的手 7棉鞋裡的陽光 |
第五週 | 8月亮的心願 語文園地二 識字3 |
第六週 | 9兩隻雞蛋 10松鼠和松樹 11美麗的小路 |
第七週 | 12失物招領語文園地三 識字4 |
第八週 | 13古詩兩首 14荷葉圓圓 15夏夜多美 |
第九周 | 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語文園地四 |
第十週 | 識字5 18四個太陽 19烏鴉喝水 |
第十一週 | 20司馬光 21稱象 語文園地五 期會考試 |
第十二週 | 識字6 22吃水不忘挖井人 23王二小 |
第十三週 | 24畫家鄉 25快樂的節日 語文園地六 |
第十四周 | 識字7 26小白兔和小灰兔 27兩隻小獅子 |
第十五週 | 28小夥伴 29手捧空花盆的孩子 語文園地七 |
第十六週 | 識字8 30棉花姑娘 31地球爺爺的手 |
第十七週 | 32蘭蘭過橋 33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 |
第十八週 | 語文園地八 |
第十九周 | 複習 |
第二十至二十一週 | 期末考試學期結束工作 |