我們都知道教學工作是一種由教師和學生兩方面共同合作,完成對規定教材的體會理解以有益於學生行為和經驗的活動。下面是小編整理的語文教學法試卷及答案,希望對你有幫助。
一、名詞解釋 20分
1、寫作
寫作是學習語言文字運用的一種方法'是考查思維與文字表達能力的一種手段,是使用任何一種語言的人們陳述事實.抒發情感、表述觀點的必要方式,它是每個人的內心需要-——不管是用哪一種語言。
2. 校本教學研究故事
教師把課堂教學中發生的“教學事件”(“教學衝突”)或某節課的“課例研究”的過程講出來,就是“校本教學研究的故事”。
3、口語交際
口語交際是交際方為了一定的交際目的,運用自己的口頭語言和適當的表達方式和交際物件進行思想、感情、資訊等交流的一種言語活動。
4. 閱讀教學
閱讀教學是學生面對文字,在教師的組織與引導下,圍繞一定的話題,以對話的方式,經歷感悟、積累、遷移的心理過程,逐步形成能力、豐富情感的一種實踐活動。
二.填空題 20分
1. 閱讀教學包含三個要素 、學生 、 。
您的答案:教師、文字
2. 重視學生在閱讀過程中的主體地位,即教師要走出 的霸權地位。
您的答案:“獨白”
3. 標準是 的尺度,具有公共性、可完成性、可評估性。
您的答案:評價
4. 母語教學要培養負責的 ,幫助學生形成國家觀念,具備應有的道德價值觀。
您的答案:公民
5. 教師調查日誌具體可分為教師問卷調查日誌、 和教師觀察日誌三個細目。
您的答案:教師對話日誌
6. 在學習漢字的初級階段,需要充分利用學生已有的認知實物的 。
您的答案:前期經驗
7. 本身既是承載、傳遞資訊的聲音,也是傳遞說話人思想感情的工具。
您的答案:口語
8. 我們應摒棄單純的寫作技能訓練,把習作建立在 的基礎之上。
您的`答案:閱讀
9. 語文課程應致力於學生 的形成與發展。
您的答案:語文素養
三、單選題 10分
1、根據字形特點,編成謎語或兒歌等形式,屬於()。
A. 遊戲識字法 B.象形會意識字法 C.情景識字法 D.詞串識字法
您的答案:A
2、哪一個不是“口語交際”的特點
A.即時性 B.情景性 C.複合性 D.自主性
您的答案:D
3、()顧名思義,就是寫文章。
A.作文 B.日記 C.敘事 D.講故事
您的答案:A
4、下列屬於教師讀圖日誌的是()
A.看文學名著 B.看報紙 C.網路閱讀 D.看《西遊記》
您的答案:D
5、識字是語文教育的入門口,()則是語文教育的主要天地。
A.理解 B.閱讀 C.寫作 D.獨白
您的答案:B
四、簡答題28分
1.簡述“口語交際”教學應注意的幾個問題。
您的答案:
答:1、注意學生良好的口語交際“習慣”與“修養”的培養。
2、注意學生“聽”、“述”能力的培養。
3、注意提高學生參加表達的興趣。
4、幫助學生做好知識的準備與儲備。
2、寫作教學的策略主要有哪些。
您的答案:
答:寫作教學的策略主要有:
1、激發寫作興趣和自信心。
2、引導學生學會積累寫作素材。
(1)讓學生體驗生活
(2)注意觀察生活
3、讓學生大量閱讀
3、教師專業發展主要有基本途徑有哪些?
您的答案:
答:教師專業發展主要有基本途徑有:
1、是教師閱讀並撰寫讀後感,我們稱之為“教師閱讀日誌”。
2、是教師觀察並撰寫觀後感,我們稱之為“教師觀察日誌”。
3、是教師改變自己的做法並撰寫做後感,我們稱之為“教師行動研究日誌”。
4、請簡要說說語文教育的基本特點。
您的答案:
答:語文教育的基本特點是:
1、豐富的人文內涵。
(1)語文是人類的精神家園。
(2)反對標準化,尊重個性。
2、很強的實踐性。
(1)語文學習的過程不在於傳授系統的語文知識,而在於學生聽、說、讀、寫的實踐活動,是學生在語文實踐中受到薰陶感染的過程。
(2)培養學生的語文實踐能力。
(3)根據漢語語言文字的特點進行教學。
五、論述題 22分
1、如何理解“詞串識字法”。
答:詞串即可以準韻文的形式,圍繞著一箇中心串起來的有人在聯絡的一組詞語,用來表現某個畫面,場面、意境等,讓兒童能借助韻文的形式和韻文的情境以及“情境圖”來識字。讓國小生通過對韻文或韻語的誦讀去識字,是已經被傳統蒙學證明了的行之有效的經驗。將原來孤立的漢字,置於具體的語言環境之中,使用權其成為合轍押韻的“韻語”,急起來順口,聽起來悅耳,連起來來讀,又像是一首韻和諧的寫景詩,讓學生裝通過誦讀的方式,初步感知每一個字的意思是可以隨著語言環境的變化而變化的,潛移默化地讓學生將文字元號的“能指”意義與其在具體語境中“所指”意義結合起來進行立體地感悟,提高識字的興趣和效果。
2、請談談什麼是探究性學習,並結合自己的經歷或實踐談談你所理解的探究性學習的教學方式。
答:
1、探究學習,是指學生獨立地發現問題、解決問題、獲得自主發展的學習方式。探究式人類的本能。求知慾是人類本性中最大的驅動力之一。探究學習正是適應人類的探求本能、發展和發揮每個人的創新精神和探究能力的一種學習方式。
2、探究性學習的教學方式:
(1)尊重每一個學生的人格,尊重他們的自信心和自尊心,這是探索學習的前提。
(2)要鼓勵和幫助每一個學生自己提出問題,在探究過程中嘗試用不同的方法,摸索出適合自己獲取新知和解決問題能力的途徑,以尋找答案。
(3)教師要允許和頡學生裝敢於說出與眾不同的想法。