安徽名師大學聯考輔導衝刺五月之外語篇
距離2014年大學聯考還有近一個月的時間，在最後的衝刺階段考生應有效地安排好複習，保持最佳狀態，取得理想的考試成績。在此筆者提出幾點安排建議，僅供參考。
從現在起，到考前十天的安排建議：
單詞的複習：應把考綱上的兩千多個單詞和課
本一至三冊上的單詞重新複習一遍，考綱上的單詞要做到四會，考綱之外的單詞要知道它的意思。第一遍梳理時，要把不熟悉的單詞挑選出來，對其再過一遍，單詞的複習要用零碎的時間進行，不必花費整的時間。
聽力複習：要保證聽力的練習時間，直到考前堅持天天聽，每天聽20-30分鐘，尤其是臨近大學聯考這些天，聽力練習貴在堅持。聽力練習的內容最好是大學聯考聽力，或聽與大學聯考(難度、語速)相仿的模擬試題。
教材複習：大學聯考源於課本，高於課本。考生應迴歸教材，挖掘考點，熟讀課文，增強語感。堅持誦讀，直至考前，每天讀20分鐘左右，讀熟的內容，不讀生的內容，可讀課文，熟悉課文的語言和內容，保持語感。把課文的語言點過一遍，把以前整理過的筆記過一遍就行。要把幾個大的語法專案看一下，比如非謂語、從句、時態、情態動詞等。以《考綱》為綱，以課本為本，考生一定要掌握好課本中的基本句型、句式和短語的應用。
考生平時積存下來的錯題現在可以派上用場了，把以前做過的錯題拿出來，改錯、分析，以彌補自己的知識缺陷和技能缺陷 高中地理。理解、分析、消化錯題時，最好能弄清楚錯在什麼地方，為什麼會錯。比如閱讀理解，看一下是錯在主旨大意題上，還是錯在推理判斷題上，要通過感悟來解決原來存在的問題，而不只解決原來的錯題。
現在如果某一項比較弱的話，還來得及側重強化一下，五月上中旬可以做，也就是我們常說的“惡補”，比如寫作、完形填空、單選、改錯等，做20~30套。
閱讀理解題要天天做，如果幾天不進行英語閱讀，會使得閱讀速度和理解能力大大下降。如果學校仍在上課的話，每天做閱讀理解2~3篇，不上課做閱讀理解5~6篇。
這段時間也要進行一些書面表達的練習，對各種體裁、題材的英語作文各寫上1~2篇，有針對性地選一些好的英語書面表達範文進行背誦，積累一些語言表達方式和習慣表達法。
考前十天的安排建議
英語學習必須要有一個持續的語言環境，幾天不練就會生疏，考試時的反應就會遲緩。為了保持英語的做題水平和手感，至少每兩天做一套完整的與大學聯考水平相近的試卷，如果考生沒有完整地做過近幾年的大學聯考試卷，可把近幾年的大學聯考試卷做一遍，不論什麼模擬題，無論從哪個方面都沒有能達到大學聯考試卷水平的。做題一定要限時完成，模擬大學聯考，做題時間應安排在大學聯考英語考試的時間段，以調節自己的狀態，適應大學聯考。
最後幾天不再接受新的知識和知識點，最後幾天新學的知識不牢靠，時間太短，不能完成學習的全過程，知識不能融會貫通，不僅對考試沒有什麼幫助，而且可能會使考生把熟悉的東西弄混。
考試時要認真做好每一題，一次成功，不要輕易修改答案，有句俗話叫“一見鍾情”。
程度比較好的同學，應用自己掌握的知識通過對文章的理解答題；程度偏差的同學對不會做的題，可以使用一些技巧，即俗稱的旁門左道答題，能夠多得幾分。
最後兩天不要再做題。最後幾天的複習主要是“保溫”，保持手感和語感，增強自信心，調整和保持好的心理狀態和競技狀態。
充分利用學習資源 大學聯考複習需處理好3個關係
還有不到100天的時間，即將迎來2014年大學聯考，北京四中網校教學中心的張老師給緊張備考的高三學生一些建議，希望各位考生能及時處理好3個關係：
1.工夫和功夫
現在大學聯考特別強調以能力立意命題，注意對學生理論聯絡實際和創新意識的考查。由此，同學們的功夫要想達到大學聯考所需要的高度，單純地靠拼時間、搞題海、死記硬背等做法已不適應新的考試要求。所以，同學們不能只以學了多長時間為目的，而是要看有多少是有效時間，更要看是否在能力上有所提高。
當然，功夫是要有工夫做保障的，所以，要想學習好，就不能偷懶，就要多學多練。而且，要學得聰明，要反思自己的學習，要問一問自己學得是否有長進？對自己的弱科弱項是否有主動補習的計劃？是否充分利用了學習資源等等。
2.做題和寫題
同學們每天都忙於做題，但往往只重數量卻忽視了質量，只關注會做不會做、結果對不對，卻忽視了其他更加重要的，比如書寫、思路的總結。
書寫規範也是思維能力和邏輯推理能力的體現，對提高理性解題能力非常有幫助。由於同學們使用的資料預留書寫空間太少，要儘量主動選擇一些題目規規矩矩書寫解答過程。建議每科自備一個“好題本”，將經典題目及其解答過程規範書寫下來，並經常翻看此本，定會受益匪淺。
平時還要多看一些有詳盡解答過程的例題。先獨立念題、審題、分析，找出解題路徑，然後和答案對照。對一些典型例題不能只滿足於看明白，要獨立默寫出解答過程，這樣既可以培養書寫能力又可培養對題目背景深刻理解的能力，還是檢驗是否真會的有效措施。
3.聽明白和想明白
許多同學常苦惱於課上聽老師講得很明白，可一到自己做題怎麼就不會了呢？事實上，聽得明白是你在老師一步一步的引領下明白的，這並不是你自己真實能力的體現，更不代表你已經具備瞭解決這些問題的能力。因此，要想提高分析問題解決問題的能力，就必須在“聽明白”的基礎上進一步去“想明白”。“聽明白”只能說你被別人說服了，而“想明白”是自己說服自己 高一，是真正弄明白，想明白更是對基礎知識和基本技能進行加工、濃縮、提煉、昇華，形成綜合能力的關鍵。所以，課上要積極思考，課下要及時再想一想。
山東大學聯考備戰缺乏方向
2014年山東省大學聯考首次採用“3+X+1”模式，但記者目前從省城高中採訪瞭解到，由於一直沒有“1”的確切資訊，如何備考讓實行新課改的高二師生感到迷茫。
據記者瞭解，目前針對2014年大學聯考出臺的唯一檔案，就是“山東省2014年度普通高校招生考試工作指導方案”，但這個指導方案很巨集觀，僅指出“1”的內容涉及高中課程的技術、體育與健康、藝術、綜合實踐等以及運用所學知識解決生活和社會實際問題的能力。
“音、體、美這些科目大學聯考從未考過，說實話，老師們也不知道‘1’落實到試卷是什麼樣，因此學校對如何圍繞2014年大學聯考做出調整很不明確，只能耐心等待！”
24日下午，歷城二中副校長薛萬嶺向記者坦言：目前還沒有更深入、更細緻的材料和資訊能給學校一些指導，至於要做什麼，學校也不太明確。
薛副校長的說法代表了很多高中學校領導的擔心，“這可是大學聯考啊，現在多數學校都在焦急地等待更加可靠具體的官方訊息。
濟南市教研室主任遲丕振向記者證實 高中地理，山東省裡目前對2014年大學聯考命題還處於“調研”階段。根據濟南市瞭解的情況，現在不僅學生對“1”一頭霧水，不少老師也感覺有些“迷茫”，因為眼下除了“山東省2014年大學聯考方案”之外，還沒有其他的檔案，能更具體詳細地說明基本能力考試的考查內容和命題方式。而省教育廳有關人士也表示，目前省廳對“1”如何考也沒有明確概念，而廣東等省試行的“3+X+1”的方案又爭議頗多，因此才通過向社會徵集考試試題的方式，來確定命題方向。
大學聯考失敗十大原因
教訓一：忽略基礎，過於浮躁
片面強調複習效率和短期內追求總分大幅提高易使同學們心浮氣躁，追求短線行為，一會兒翻這本參考書，一會兒看看那本習題集，一晚做幾十道題還嫌少…其實都是青蛙點水，流於表面。複習是一個潛移默化、厚積薄發的過程，成績的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量複習效果的高低也不是以看書多少做題多少為標準。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一題勝過泛做十題，精透一頁知識勝過粗翻一本書。
教訓二：缺乏恆定、清晰、強力的大學聯考奮鬥目標
“我想考上大學”、“我想考上名牌大學”只不過是一種籠統的泛化的模糊的大學聯考目標，對潛意識學習潛能的刺激力度不大，高三總複習中，更需要一個恆久、量化、清晰、明確、具體的大學聯考目標牽引自我潛意識去努力，克服學習中的重重困難。建立強力的大學聯考奮鬥目標。
教訓三：主線複習進度未能緊跟老師的複習戰略
在高三總複習中，完全撇開老師的複習安排獨立搞自己的複習計劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓是屢見不鮮的。就連自學能力及強思維素質紮實全面的大學聯考狀元們以親身的教訓再三告誡同學們：自己的複習小計劃一定要服從老師的大計劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。
教訓四：眼高手低，不願意親自動手進行各科複習內容的自我整理、自我歸納、自我梳理
許多同學總以參考資料上面已係統化整理好複習內容為藉口，不願意動手做紮實細緻繁重的複習內容系統化的整理筆記。
“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”。自己動手整理的系統化知識筆記是自己的腦力思維結晶，深紮在大腦深處，與大腦神經元記憶系統鉤鏈成網，潛意識對其有感性的“親切”熟知感，豈止是看參考書上他人代勞整理出來的內容所能與之相提並論的。
■教訓五：未能及時做好複習資訊的反饋彙總
複習中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯源資訊都是很寶貴的增分“礦源”。針對錯源資訊進行自我補救式強化複習，可以把時間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功。
■教訓六：不善於制訂科學的小計劃
時間安排不當，缺乏小計劃，自我複習東一榔頭西一錘，漫天撒網，沒有階段性複習目標。或者自我支配時間安排過緊，缺乏彈性、機動性，是小計劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”，自己的小計劃是“小勺喂”，“大鍋飯”要吃飽，“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時間彈性的小計劃是每一位考生應切實考慮的。
■教訓七：沒有養成每日自我暗示、自我調節，以進入自信、樂觀、向上的積極學習心態的好習慣
科學家們做過這樣一個實驗：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然後按內容不同要求演員們表演各種電影情節。當他們演出與灰色、無精打采、消極、沮喪、憤怒有關的情節時，實驗監測儀顯示腦啡肽的含量隨之降低，當劇情進入歡樂、健康、愉快、喜悅、自信、愛情的內容時，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調節學習心態的天然快樂劑。養成積極樂觀的積極學習心態有利於大腦分泌腦啡肽的增加。
■教訓八：精力分散，未能把精力長期十分專注於學習事務上
同學們的精力就像電燈光源。光源照得範圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學們把自己全部的精力像鐳射一樣聚焦投注於學習中去，可以鑽透各科學習中阻礙成績提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的複習升級。
■教訓九：自我設限，缺乏心靈上的自我激勵力量
三分鐘熱度是同學們複習中常犯的通病。每天應該隨時用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵、自我鞭策等多種激發方法突破心理上的學習高度極限，煥發出心靈的巨大潛能，使自己每時每刻處於心靜如水激情似火的自信學習狀態。潛意識的學習潛能是無法想像的，哪怕是平時激發出一點點，也能迅速優化你的學習狀態。
■教訓十：忽視各科複習中的客觀增分規律
成績的提高也是有規律可循的。例如：各科記憶知識的梳理成網，分類解題收穫的總結積累，文科複習注重知識反芻，理科複習側向思維遷移，等等。遵循各科的增分規律去用功複習，就等於找到開啟成功之門的鑰匙。
大學聯考政治如何找準“題眼”答題技巧
1．選擇題的“題眼”推定
選擇題由題乾和題肢共同組成，其答題要求是根據題乾的規定性從所給題肢中選擇恰當的，即常說的以幹取肢。因此，選擇題的“題眼”，總體上可以認為是題乾的答題指向。這種答題指向往往通過一些關鍵詞、限定條件、設問的切入點和側重點體現出來，要摳準“題眼”，就必須抓住這些關鍵詞、限定條件、設問的切入點和側重點。對於所給出的題幹比較簡單的選擇題，主要就是通過抓關鍵詞來確定答題的指向。現在的選擇題，題幹部分更多的`是採用材料加設問的方式。從材料的呈現形式上看，材料包括文字材料、圖、表格等，其中文字材料又可具體分為時事、名言警句等。從設問方式上看，設問方式也是多樣化的，而且，在設問中還會加上諸如“現階段”“該市”“主要”“根本”等限定條件。要準確把握“題眼”，明確答題指向，就必須注意以下幾個問題：
(1)重點研讀設問，根據設問的切入點和側重點進行推定。 一般來說，設問能直接表明題目要考查的方向。如“說明”“體現”等是要求選擇題肢中與題乾材料相符合的道理；“是因為”“基於”等是要求選擇導致題乾材料中這種結果（現象）出現的原因；“有利於”“意義在於”等是要求選擇題乾材料所述事實能帶來的積極影響。
(2)重視隱性“題眼”的挖掘。 大部分試題的“題眼”通過設問中的關鍵詞都可以明確把握，但有些試題的“題眼”卻在題幹設問中不能完整地表現出來，僅從設問上不能判斷出答題的指向，需要結合題肢才能明確看出。
(3)結合限定條件進行推定。 抓住限定條件是把握“題眼”的前提，在審題時，對於時空（現階段、在這裡等）、程度（最、根本、主要等）、主體（黨、政府、企業、公民等）、知識範圍（認識論、辯證法等）等限定條件以及其他一些限定條件，考生必須高度重視。
(4)根據題乾材料與設問的邏輯關係進行推定。 大多數試題是以全部題乾材料作為設問基礎的，這些題目在最後通常用“這說明”“這體現了”“材料表明”等進行設問。這樣在推定“題眼”，把握答題指向時，必須對題乾材料進行全面準確的分析。對於層次單一的材料，要注意在把握關鍵詞的基礎上分析材料的中心意思；對於複雜的材料在分析時要注意分層，把握能夠體現每一層資訊的關鍵詞，在分層的基礎上概括出材料的中心意思。
2．主觀題的“題眼”推定
一般來說，除辨析題外，主觀題的“題眼”同選擇題一樣，也可認為是答題指向。在主觀題“題眼”的推定過程中，要注意以下幾個方面：
(1)審設問範圍。 這就要求明確答題時所依據的知識範圍，看這個知識範圍屬於經濟、哲學、政治，還是選修模組知識。在回答時要注意兩點：第一，設問範圍是隱性的，需要結合設問與題乾材料來確定；第二，答題所依據的知識可能具體到某一模組的某一知識點上，因此答題時不能超過這個範圍。
(2)審設問中的主客體。設問的主客體不同，答題的方向就不同。一般來說，經濟學的主體通常有國家（政府）、企業（經營者）、個人（消費者）等，哲學的主體通常是各種具體的哲學觀點，政治學的主體通常有國家（國家機關）、黨、公民、各類組織（含國內國際）等。另外，試題中的相關材料也可能成為設問的主體。設問的客體就是設問中要求分析的物件。 (3)審設問的指向。 要弄清設問究竟是要求回答“是什麼”“為什麼”,還是要求回答“怎麼辦”。如果是要求根據材料歸納問題、道理、啟示或者要求分析材料所體現的某一知識等，則是要求回答“是什麼”；如果是要求運用某個知識分析說明材料，則是要求回答“為什麼”；如果是要求針對材料提供的資訊探討措施、提出建議等，則是要求回答“怎麼辦”。
大學聯考失分的四大元凶
每年大學聯考成績公佈後，都有許多考生懊悔不已。因為，他們沒有考上自己理想的大學不是因為沒有學好，而是沒有考好，許多該得的分都白白丟掉了。總結考生失分原因，主要有以下四個方面：
基礎不牢
隨著教學改革的深入，越來越注重對學生能力的考查和對創新精神與創新能力的考核。面對考試的變化，有的考生沒有正確、客觀、全面地分析，而錯誤地理解為反正考試不考書上的，看書沒用，整天忙於做題與模擬考試之中。殊不知，題在書外，理在書中。各種能力都以相應的知識為載體，沒有紮實的基礎，分析問題和解決問題的能力無從談起，能力也成了無源之水，無本之木。這類學生對知識的掌握一知半解、似是而非，平時對知識的掌握只停留在口頭上，沒有真正落實到文字上，所以遇到選擇題不知如何選擇，開放性、主觀性試題會說不會答，許多基礎性的試題失分嚴重。
審題不清
考試固然講究做題速度，但沒有質量，速度又有何意義？有的考生惟恐做不完，草草審題，在沒有弄清題目要求的情況下，又匆匆做答。因為理解不透徹、不到位，造成答題不全，失分很多，甚至發生審題錯誤，結果一分不得。例如：“認識不正確的有或認識正確的有”，雖有一字之差，答案卻完全不同。特別是那些做過的似曾相識的題，稍不注意就會失之毫釐，謬之千里。
考慮不周
考試試題開放性、主觀性逐漸加強 高一，是大學聯考趨勢。答案非確定性、非惟一性，是該類試題的特點。只要把題審清，答錯的可能性很小。區分度就在於答題要點的質量高低和數量多少。有的考生在沒有經過周密的思考和反覆推敲下，便洋洋灑灑答了許多，動筆之前沒有進行多角度、多層次、全方位地分析，答不中要害，失分必然很嚴重。
答題不美
考試時考生心理緊張，從而引起肌肉緊張，大大降低書寫的速度和質量，再加上考生做題時間安排不科學，後面大題留的時間不夠用，在考慮不周的情況下，邊寫邊答，書寫潦草，亂勾亂畫，造成整個卷面不整潔，給評卷教師留下很壞的第一印象。這類試題評分本身具有一定的主觀性，所以丟冤枉分是理所當然的。
最後一百天衝刺 絕殺大學聯考！
大學聯考倒計時的時鐘走到了倒數100天。與此同時，高三已開始第二輪複習，如果二輪恰當，規劃合理，大學聯考成績大幅提高不是難事。那麼，考生們該如何利進行衝刺，給自己一個驚喜甚至創造一個奇蹟？
複習方法：四種方法提高學習效率
恰當的複習方法可以在這最後的複習階段收到事半功倍的效果，上外西外外國語學校校長林敏建議學生們可以綜合運用下列幾種複習方法：
1.及時複習。如果課堂上老師留下了幾分鐘讓學生自由支配，那就要把這幾分鐘用於消化複習當堂知識，“趁熱打鐵”。每天的自習除了完成當天作業和試卷外，應保證當天功課的及時複習，當天功課當天清，一週功課一週清。及時複習花費的時間少，但效果好。
2.分散複習。從心理學角度看，集中複習容易引起疲勞，而且容易受到干擾，從而影響複習效果；分散複習由於時間短，不易引起疲勞和干擾，複習效率自然就高。在各科都進入複習的考前衝刺階段，要根據分散複習的原則，把各科穿插起來複習。穿插的原則是：文理科交替，前後兩科之間的干擾要儘可能的小，有可能互相干擾的科目，一定要叉開復習。
3.多次複習。有的學生老是說學了以後記不住，怪自己腦子笨，其實是反覆的次數不夠。階段性的多次複習要分清主次，突出重點，不求面面俱到，而應有所側重。
4.多種方式結合起來複習。單一的複習方法，易產生消極情緒和疲勞，如果採用交談複習法、討論複習法、自我檢查複習法多樣化的複習方法，就會激起智力活動的積極性。
合理分配各科時間 跟準老師節奏
大學聯考還有100天，學生們要制訂一個合理的複習計劃。每天都要分配複習時間給各科。相對好一點的科目或“優勢環節”，分配時間適當少一點，而弱勢學科或“薄弱環節”分配時間適當多一點。林敏表示，在總複習中一定要保證學科複習的完整性，所謂完整性是說考生的每一天的複習、每一個時段的複習都要保證學科的完整性，按計劃複習完一個學科再進行另外一個學科的複習，這樣，基礎知識紮紮實實，學科知識網路清晰，複習效率就高，複習效果就好。
在衝刺階段，要認真對待每一次考試，絕不放過每一道做錯的題目，在考試之外，大多數時間要依據課標、考試說明回到課本上來，注重基礎知識的複習，否則，丟了基礎，考試也達不到目的。此外，學生在複習時要堅持同步性原則，所謂同步性原則就是學生們的複習計劃一定要和老師的複習安排同步進行，萬萬不可另起爐灶，學生們要有自己的複習計劃，但這個計劃是在學校老師複習安排下的細化和調整。跟牢老師複習腳步之後，最關鍵的就是“連結巨集觀知識點”，學生們自己必須要主動積極的複習。
[複習指南]
一個題就是一個型別
在目前階段要多做提綱挈領式的複習，完善知識系統，增強“一個題就是一個型別”的意識，做好知識的查漏補缺，切實弄清問題出在哪裡，為何出錯，是知識的漏洞，還是能力的欠缺。對於二輪複習，最忌諱的就是對自己要求不嚴 大學聯考，對許多問題還停留在一知半解上，而不能做到準確深入細緻的探究，這樣做的結果就是花費了大量時間而收效甚微，甚至是毫無收效，因此，考生必須要精做訓練，形成快捷、準確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要“會做”、“做透”，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。
偏科生要注意強化訓練
有不少學生數理化、英語(論壇)等科成績都不錯，而語文卻是“短板”科目。針對這部分學生，考卷上半部分題得分的高低至關重要。調查表明，有相當多語文能力並不很強的學生，在大學聯考語文選擇題部分往往取得高分，這表明，與考卷下半部分的語言表述題、作文題相比，偏科生在有限的時間內通過一定量的強化訓練拿到基礎知識的分數相對容易些，這部分學生與其把更寶貴的時間花在閱讀能力和寫作能力的培養上，不如把力量放到語言基礎知識的複習上來得明智，收益會來得更大。
良好心理是大學聯考制勝的法寶
不良心理是大學聯考的大敵。比如驕傲自滿心理、消極厭學心理、依賴老師的懶惰心理等。其中，最為致命的不良心理，就是有些學生整天想著萬一大學聯考考不上怎麼辦？這樣的學生白白“預支”也許不存在的擔憂。考好考不好是100天以後的事，現在擔憂有什麼作用呢？作用就是浪費你現在寶貴的複習時間。所以學生們就應該把握住現階段的時間進行查漏補缺，而不是擔心未來的事情。衝刺階段能不能挑戰極限，很大程度上取決於一個人是否有信心。克服不良心理的過程，其實就是樹立必勝信心的過程。
(解放牛網)
