課題:Lessn 4 What did u d after schl? 第一課時
知識目標:
語境話題:日常生活(談論過去發生的事)
框架句型:Did u ______ ?
時態:一般過去時
詞彙:d ne’s hewr, befre, after, dinner, wash.
語音:動詞過去時的發音
語法:通過本課學習讓學生理解一般過去時的英語表達。
技能目標:
聽:學生能夠理解對話內容,理解情境。
說:學生能夠回答關於一般過去時的句子。
讀:學生能夠掌握本課句子中出現的重讀,連讀、升調等。
寫:學生能夠整理和完成一般過去時的句子。
情感與態度:通過學習讓學生養成良好的'學習英語的習慣,並能積極主動地說英語。
教學重點:能夠聽懂並能回答發生過的事情。
教學難點:動詞過去時的變化及發音的變化。
學法分析:在情境化的教學中,激發學生學習英語的情趣,促進學生的智力開發,使學生在情境中提高運用語言的能力。在學習策略方面,主要讓學生學會表達過去發生的事情,並能準確地說出在過去某個時間完成的活動。
教學設計:
一、熱身匯入:由一般現在時,引出一般過去時。
Hell. What da is it tda? What da was it esterda?
What d u d after schl? When did u d it?
二、新知呈現:利用PPT中句子時間狀語的不同,學習一般過去時。
We pla sccer ever da. We plaed sccer esterda.
三、新知學練:初步聽音,理解課文梗概。
一聽Questins: 1. Is Bill happ nw?(Wh?)
2. What did Bill d after schl?
3. Did the win the gae?
轉換人稱,引出課文。
四、新知鞏固:再次聽音,理解祈使句。
(一)二聽Questins: 1. What des Bill d befre dinner?
2. When can Bill watch TV?
轉換人稱,引出祈使句。
(二)三聽 Listen and Repeat
五、新知應用:利用Bill 一天的作息時間表,鞏固一般過去時及框架句型。
1、教師示範 2、師——生 3、生——生
六、習題作業:通過情景交際的形式,訓練學生的綜合能力。
1、Listen and Nuber
2、True r False
Hewr:Read the text
板書設計:
Lessn 4
We plaed sccer after schl. (框架句型)
Did u win the gae ?
es, we did. We wn the gae.
Wash up and d ur hewr befre dinner. (總結規律)
u can watch TV after dinner.
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