為確保事情或工作順利開展,就不得不需要事先制定方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。那麼我們該怎麼去寫方案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班探索活動方案,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班探索活動方案1活動目標:
⑴幼兒通過音樂發揮想象,用動作表現種子成長過程。
⑵讓幼兒瞭解種子發芽變化過程。
⑶體驗音樂樂趣以及大自然神奇。
活動準備:
⑴種子變化過程圖片及豆芽生長過程圖片。
⑵小種子兒歌。
⑶實物:綠豆,豆芽,瓜子,向日葵。
活動過程:
一、教師出示種子發芽圖片講述故事
故事:我是一粒小種子,被勤勞的人們種在了芬芳的泥土中,聽說外面世界非常美麗,於是我扭動身體,一個勁從泥土裡鑽了出來。哇,這個世界可真美,我看見了藍藍的天空,白白雲彩。(第一張圖片)
有一天,春雨姐姐來到了我的身邊,它輕輕撫摸著我,慢慢的我進入了甜蜜夢鄉。(第二張圖片)
當我醒來時,我才發現,在春雨姐姐哺育下,我成為了一顆快樂的小嫩芽。(第三張圖片)
太陽公公也緊緊擁抱著我,在它溫暖呵護下,我變得更漂亮,瞧,這就是我現在樣子。(第四張圖片)
在雨水姐姐和太陽公公照顧下,過了一天又一天。終於我變成了一朵豔麗的花朵。小鳥也在為我唱歌,蝴蝶也在為我跳舞,在這一刻我感覺到自己無比幸福。(第五張圖片)
總結:小朋友們,這段美麗的小故事我們就欣賞完了,那周老師想問小朋友們一個小問題:
①勤勞人們把誰種在了泥土裡?(小種子)
②有一天,春雨姐姐來到種子的身邊,小種子醒來時,發現自己怎麼樣?(發芽了)
③太陽公公也緊緊擁抱小嫩芽,小嫩芽越長越怎麼樣? (越長越高)
④最後,它變成了漂亮的什麼了?(鮮花)
二、請小朋友用肢體動作表現小種子發芽長大過程
①先請小朋友們上來做;
②教師帶領小朋友們一起做。
三、出示實物(瓜子、向日葵)
㈠今天,周老師不僅帶來了美麗的小故事,還帶來了許多好玩的東西,我們看一看這是什麼?(那一盤瓜子)
①那周老師想問問小朋友們這盤瓜子是怎麼樣長出來的呢?
(幼兒:是向日葵)
②那你們知道向日葵是怎麼長大的嘛?(幼兒起來回答)
(教師拿出一盤向日葵)
③看看,周老師把向日葵帶來了,你們想想這盤漂亮的向日葵是怎麼長大的呢?(幼兒回答)
小結:向日葵之前也是由一顆小種子慢慢發芽長大而變成的。然後慢慢發芽長大而變成的。然後慢慢的,它結出果實就是瓜子了,非常神奇。
㈡出示綠豆:
①今天周老師把神奇小種子帶來了,看一看這是什麼?(綠豆)
小朋友們想一想,你們有沒有種過綠豆小種子?(種過)
那你們和誰一起種的呢?(老師、小朋友)
②那我們今天來看看小朋友們自己種豆子的圖片好不好?
四、出示圖片
①出示小朋友們種綠豆種子圖片,每張圖片進行解說。
②出示小朋友們觀察豆芽圖片,每張圖片進行解說。
五、放兒歌:小種子
帶領小朋友們像種子一樣快樂跳舞,快樂唱歌。
幼兒園大班探索活動方案2【活動目標】
1、培養幼兒提出問題並且自己尋求問題答案的意識和能力。
2、培養幼兒對種子的好奇心和探究慾望。
3、讓幼兒瞭解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導幼兒觀察、發現各類蔬菜和水果的種子,同時瞭解種子的形狀、顏色、大小。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
6、激發幼兒對科學活動的興趣。
【活動準備】
1、各類水果、蔬菜若干
2、盤子若干
3、油菜、芹菜、白菜、蘿蔔、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子
【活動過程】
(一)激發幼兒的學習興趣
鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下,讓幼兒瞭解各類蔬菜和水果及名稱。
(二)引導幼兒將蔬菜、水果分類
引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。
(三)提出問題,幼兒分組進行找種子活動,教師巡迴指導。
問題:你要給什麼蔬菜或水果找種子?它有沒有種子?種子在哪裡?找到的種子是什麼顏色、形狀,大小如何?
找種子的過程中,提醒幼兒辣椒、蔥比較辣,注意別弄到眼睛上,以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子裡。
(四)各組一起討論找種子的情況及結果
1、有的蔬菜有種子,如:茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒有種子,如:油菜、芹菜、白菜、蘿蔔、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色:有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的,還有帶複色斑紋的。
5、種子的形狀:豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發現;茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似,但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結:有些蔬菜雖然現在找不到種子,如油菜、芹菜、白菜、蘿蔔、韭菜、香菜、蔥等,但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結種)的時候,這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。
(五)延伸活動:
藉助孩子們吃水果間點這一日常環節,來支援孩子找種子的探索活動。
讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經驗。
幼兒園大班探索活動方案3【設計意圖】
水是我們日常生活中不可缺少的,我們每天都離不開它。正因為水與我們生活的密切性,大班的孩子早就接觸了它,加之幼兒的天性就愛玩水。在玩水的過程中,時常會發現很多有趣而新奇的現象。因此,我選擇了物體在水中“沉浮”的現象,作為探究的科學教育物件,在活動中我會為幼兒提供豐富的可操作材料,使孩子多感官、多方式的進行科學探索、交流、分享。
【活動目標】
1、初步瞭解物體的沉浮現象,並學習記錄實驗結果。
2、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋求答案。
重點:初步瞭解物體的沉浮現象。
難點:學習使用↑↓記錄實驗結果。
【活動準備】
水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆、
【活動過程】
1、匯入。
師:今天我們要來做一個有趣的實驗。
出示一個裝水的大盆(提前在水裡放石頭、葉子、鑰匙等),讓幼兒觀察水裡的物體。
提問:你發現了什麼?(幼兒的回答會侷限於水中的幾樣物體)。
提問:它們在水裡是怎樣的?
2、通過觀察和提問,引出活動主題——浮與沉的現象。
(1)出示↑符號表示浮在水面上,↓符號表示沉下去。
(2)操作要求:事先猜想哪些物體是會浮在水面上,哪些物體會沉下去。把猜想的答案記錄下來,再進行實驗,最後把自己的實驗結果記錄下來。
(3)教師示範取一塊小木塊,請幼兒猜猜木塊會是浮還是沉?
(4)教師介紹記錄表:這是一張記錄表,待會我們把記錄結果記錄在記錄表上。如:木塊浮上來的,就要向下上的箭頭表示,如果是沉下去的',就要向下的箭頭表示。
3、幼兒自主操作實驗。
(1)幼兒按意願自主動手實踐,教師注意觀察記錄,,針對性的指導、注意觀察幼兒的表現。如:一元的硬幣是浮上來還是沉下去的呢?是不是這樣的,那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準備好了水,我們試一試就知道了。試好後我們把實驗的結果記錄在記錄表上。
(2)根據記錄表對兩種結果進行對比,大家集中交流最後結果。
提問:有沒有實驗結果和我們猜想的一樣的?
(3)總結:通過實驗,我們知道浮上來的物品有:葉子、泡沫板、小木塊等等
沉下去的物品有:鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。
4、提升實驗操作:怎樣使沉下去的東西浮上來?
(1)幼兒嘗試使原來沉在水底東西浮上來
師:這裡出現了一個問題:這些沉下去的東西不高興了,它們也想浮在水面上,我們一起想想辦法好不好?
(2)幼兒自由操作,鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
(3)幼兒介紹自己的操作過程。
5、經驗提升遷移。
發大水時,我們會沉在水裡,請幼兒想想辦法使自己不沉到水裡去而得救?
誰有很神奇的力量,但水很大,也會給我們帶來危害,發大水的時候,我們周圍的東西會沉到水裡去,我們也會沉到水裡去,這個時候,我們要想想有什麼辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。
6、結束。
請朋友回家後繼續探索怎樣把浮的東西沉下去?
幼兒園大班探索活動方案4活動目標:
1、通過讓幼兒觀察、操作、探索,瞭解種子的內部特徵。
2、激發幼兒的科學探索精神。
活動準備:
各種.種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象
活動過程:
(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子,進行提問:
1、“它們有一個共同的名字叫什麼?”
2、“為什麼叫種子呢?”
(二)、操作探索
1、師提問:“請你們猜猜種子裡面有什麼?”
(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)
2、幼兒介紹自己猜測的答案
3、師再次提問:“種子裡面到底有什麼?種子有哪些部分組成?”
(幼兒解剖各類種子,用放大鏡進行觀察,再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)
4、幼兒介紹自己觀察的結果
(三)、觀賞結束
1、幼兒觀賞錄象,驗證自己的答案
2、總結結束
幼兒園大班探索活動方案5活動目標
1.探索“水中的寶貝”的各種辦法,引導幼兒多動腦,從而提高解決問題的能力。
2.激發幼兒對科學實驗的興趣。
3.通過實驗初步感知大氣壓的存在和力量。
4.培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備
1.瓷盤、蠟燭、大號玻璃杯、顏色水、小號彈珠,戒指,耳環、打火機等。
2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。
3.狐狸手偶一個、錄音機、磁帶。
活動過程
1.用手偶進行表演,激發幼兒興趣。
師:“我是狐狸大嬸,看我長得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐狸,因為我有許多戒指.耳環等首飾、寶貝。唉,可是現在我很傷心。因為昨天夜裡下了一場大雨,地上到處是水,剛才我走路不小心,把我的許多寶貝都掉到水裡去了,怎麼找也找不到.小朋友們:你們能幫我找找嗎?”
2.出示盤子,請幼兒觀察瓷盤裡都有什麼(中間有根站著的蠟燭和藍顏色水)。師:“狐狸大嬸的寶貝都在水裡面,小朋友想想辦法,看怎麼幫狐狸大嬸把寶貝弄出來?但是(語氣加重)手不準碰到水。”幼兒互相討論,商量解決辦法。
3.出示工具試探解決的辦法。師:“小朋友很聰明,想了那麼多好辦法。今天老師準備了一些工具,說說它們都叫什麼名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動手試一試,用哪種工具(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡迴指導,注意發現幼兒有創意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看,並說說誰的辦法。
4.出示大號玻璃杯,引導幼兒感受科學實驗的奇妙。師:“小朋友真能幹,想出了很多辦法。那麼,怎麼才能知道寶貝都撈出來了呢?”幼兒討論片刻。師:“老師也想出了一個辦法,你們幫老師來試一試這個辦法好不,好?”,老師點燃蠟燭,把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大,效果越佳),讓幼兒仔細看發生了什麼:蠟燭慢慢熄滅,彩色水進入杯子內,盤子裡的水逐漸幹了。這時,寶貝可以看得一清二楚,很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍,要求幼兒仔細觀察,火是怎樣熄滅的,水是怎樣進入杯子的。教師巡迴指導,幫助能力弱的幼兒完成實驗,要讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣。
5.提出疑問,進一步激發幼兒探索求知的慾望。師:“真是太奇妙了,水怎麼會像變魔術似地一下就鑽入杯子裡呢?小朋友想知道這是為什麼嗎?(幼:想。)老師也想知道。這樣吧,今天你們回家後和爸爸媽媽一起做實驗,找出答案;咱們下次實驗課再一起揭開這個謎好嗎?”(幼:好。)
6.做律動“轉轉、想想”。師:“今天狐狸大嬸太高興了,她丟失的首飾、寶貝都被聰明能幹的小朋友找了回來。現在,請小朋友把撈出來的寶貝送給狐狸大嬸吧。”然後,隨音樂和狐狸大嬸一起做律動“轉轉、想想”,結束活動。