設計理念：
從學生的學出發設計教學過程，通過自主識字、自讀自悟、合作學習、展示交流等形式，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解、體驗，並有所感悟與思考。從而體現新課程“以人為本”全面提高學生語文素養的理念。
教材簡況：
《爺爺和小樹》是《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》第一單元的最後一課。課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹禦寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關係多麼親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適合孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養成愛護花草樹木的意識。
本課的`教學重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。
教學目標
1、認識10個字，會寫4個字。認識筆畫 “ ” 和“刂、ン、人、灬”4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
教學流程
第一課時
一、激趣匯入
創設情境，引出課題，讀課題，認識生字“爺爺”。
二、初讀課文
1、多媒體出示本課生字（會認的字）的音節，推火車拼讀。出示相應生字、齊讀，識記字音。
2、藉助漢語拼音自讀課文，把生字畫出來多讀幾遍。
3、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
4、檢查朗讀。（認識自然段）
5、範讀，指導讀好課文中的難讀部分。
6、齊讀課文。
三、識記生字
1、識記字形，指導認識“ン、灬、刂、父、人”5個新偏旁。
2、交流識記字形的方法。
四、指導書寫生字“不、開”。
五、作業：小樹為人們帶來什麼好處？瞭解人們為小樹做了什麼？
第二課時
一、複習匯入
1、多媒體出示“知識樹”複習兩類字。
2、指名按自然段讀課文。
二、細讀課文，指導朗讀
1、學習第一段
（1）自讀第一自然段，說說知道了什麼？
相機出示“一棵小樹”圖，學生感受小樹的茁壯、可愛。
（2）交流：怎麼讀好這句話？彙報展示。
相機出示原句，指導讀出停頓、重音。
2、學習第二段
（1）過渡引言後，出示：“寒風中落光了葉子的小樹”動畫，問：你看到了什麼？
（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導觀察說話。
（3）自讀第二自然段，用“ ”畫出寫“爺爺保護小樹”的句子。
a、指名讀畫出的句子，說說從這句話明白了什麼？引導理解“暖和的衣裳”指什麼。
b、啟發想像：小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說些什麼？
（4）指導朗讀。
3、學習第三段
（1）過渡引言後出示“枝繁葉茂的小樹”動畫，問：你看到了什麼？（同桌交流後再彙報）
（2）自讀第三段，讀後小組交流：讀懂了什麼？是怎麼讀懂的？彙報。相機指導“綠色的小傘”指什麼。
（3）指導朗讀第三自然段
4、朗讀全文。（按自然段讀，男、女賽讀、齊讀）。
5、聽動畫朗讀，根據理解，帶動作讀。
6、各小組把課文編成課本劇，在全班表演。
三、指導書寫生字“四、五”
1、引導觀察，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，書空。
2、指導觀察“四、五”在田字格中的位置。
3、範寫，生書空，再描紅，練寫。
四、說說小樹對人們有什麼好外？人們怎樣保護小樹？你打算怎樣保護小樹？
第三課時
一、複習匯入
1、聽寫“不、開、四、五”。
2、舉辦朗讀擂臺賽。
二、實踐活動
1、完成課後“讀讀說說”。
2、選擇自己喜歡的片語說話；練說“什麼樣的什麼”片語。
3、護展活動。
開展“小記者採訪”活動。瞭解收集到愛護花草樹木的標語。
