設計理念:
《語文課程標準》強調要“激發學生展開想象和幻想”,“鼓勵自由表達和有創意的表達”。學生天真浪漫,富於幻想,在他們眼中,一朵小花,一棵小草都是有感情的。因而,對於童話故事,他們有著濃厚的.興趣。因此,本設計旨在創設一種口頭編童話的氛圍,讓學生在引人入勝的情境中,展開豐富的想象,培養學生的創造性思維。
教學目標:
1、讓學生了解秋天的景物特徵。
2、感受用童話故事描述畫面的趣味性。
3、能仔細觀察畫面,發揮想象力,學會口頭編童話故事。
教學重難點:
1、能仔細觀察畫面,發揮想象力。
2、感受用童話故事描述畫面的趣味性,學會口頭編童話故事,做到言之有物,言之有序,言之有趣。
課前準備:
1、課前指導學生觀察秋天,到附近的田野、小河尋找秋天、感受秋天。
2、每天看半小時童話書,對童話有一定的感知,愛上童話。
3、準備錄音機、錄音帶或數碼相機。
教學時間:一課時
教學年級:三年級
教學過程:
一、欣賞童話創境激趣
(一)談話:小朋友,秋天已來到我們身邊。秋天裡,我們到過果實累累的果園,還欣賞了美麗的校園景色 。你們覺得秋天是怎樣的呢?(學生自由說)
過渡:是啊,秋天是美麗的,它給我們帶來了豐收,帶來了喜悅。今天,老師還給大家帶來了一個秋天裡的童話。小朋友,想欣賞一下嗎?
(二)課件演示:畫面一,樹葉被秋風吹落到地上。畫面二,樹葉落在水溝裡,螞蟻把它當作船。畫面三,落葉順水漂到森林裡。畫面四,落葉載著螞蟻回家。同時配上老師講述的故事《落葉》。
(三)學生欣賞童話故事,並談談自己的感受。