作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編為大家收集的高一《張衡傳》優質教案，歡迎閱讀與收藏。
高一《張衡傳》優質教案 篇1
教學目標：
1.積累文中涉及的重點文言詞句知識；
2.篩選並整合文字資訊，概括張衡各方面成就；
3.學習張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優秀品質，並形成一定深度的思考與判斷。
教學方法：
1.通過課前預習及課堂提問、點撥法，掌握文中出現的重點語法現象；
2.通過合作探究，把握人物性格；
3.通過延伸拓展，聯絡自身實際，獲得有益啟示。
教具準備：
多媒體投影
課時安排：
一課時
教學過程：
一、匯入新課
今天我們要認識的這個人，是我國東漢的學者張衡。1900年前，當人們都還在茫然中打量這個世界時，張衡，就已經將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。
他是文學家，二京大賦，氣勢恢巨集；
他是書畫家，東漢四家，上有其名；
他是數學家，圓周率說，千年第一；
他是發明家，渾天地動，構造奇精；
他是地理學家，地形圖表，澤被後世；
他更是天文學家，洞觀天象，撥正視聽。
他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什麼能取得如此大的成就?今天，我們就來跟隨南朝歷史學家范曄，走進《後漢書 張衡傳》，解讀他的精彩人生。
二、整體感知，掌握重點字詞
1.請三位同學分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準字音和斷句。其他同學認真聽讀。
2.檢查重點字詞的解釋。課件出示。
三、文字分析，自主感悟
1.在讀這篇文章之前，你聽說過張衡嗎?那你所瞭解的，是關於張衡的什麼?
2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學成就，還介紹了張衡哪些方面的成就?
3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢?結合課文思考，概括回答。
學生概括回答
4.教師小結：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事蹟，更重要的是在瞭解這些偉人的過程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因為他的天資聰穎。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”一個人成就的取得一定離不開性格和精神的引領。所謂性格決定命運。從張衡的生平事蹟、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢?請同學們再次研讀課文，結合文章內容談談自己的理解。大家可以相互交流。
5.同學結合文章內容談對張衡性格的理解。
6.總結：
張衡從容淡靜 勤勉謙虛細心嚴謹 不慕名利 果敢機智 正式因為他有如此優秀的品質，所以他才能在各方面都取得傑出的成就。
四、拓展延伸
1.教師引導：
在那個時代，張衡絕對是達人級的人物，有四句話可以概括：
渾天地動兩儀爭輝，科學文學一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科聖。
如果說他的成就是金字塔尖發出的耀眼光芒，那麼他的這些優秀品質，便是支撐塔身的堅固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經化成了歷史線軸上的永恆座標。我們不可能複製他們的人生道路，但是他們身上所蘊含的那些做人做事的品質，卻是我們應當汲取並堅守的。
張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢?請同學們聯絡生活或自身，就其中一點談談想法。
2.學生髮言
3.教師小結：
同學們從不同方面談了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味著張衡帶給我們的觸動。我也想和大家分享一下我的感受。
張衡身上有諸多值得我們汲取的優秀品質，不過在我認為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無所作為，而是淡泊明志，心無旁騖地向理想前進，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“採菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優雅淡定，錢鍾書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。
也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜裡我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙雲，用那顆最純真的心去聆聽夢想的聲音，詩意前行。
高一《張衡傳》優質教案 篇2
教學設想：
《張衡傳》為傳統名篇，是一篇十分有特色的作品。文章以時間作為敘事線索，介紹了張衡三個方面的突出成就，但很注意詳略剪裁。因此在教學過程中，教師應讓學生結合文字找出詳寫略寫的內容，並體會這樣安排材料的作用和效果。此外，還應該多讓學生誦讀，品味課文凝練簡潔的語言。
擬用兩課時。第一課時，重在疏通字句，積累文言知識等。第二課時，精讀課文，學習作品的特點，並知識遷移等。
教學目標：
（一）知識與能力
1、瞭解范曄的生平和《後漢書》的情況；疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內容。
2、使學生對張衡有深入全面的認識。
（二）過程與方法
1、瞭解人物傳記的寫法和技巧。
2、在學生對課文獲得整體感知的基礎上，開展思維活動，做到“形散而神不散”。
（三）情感態度與價值觀
引導學生學習張衡刻苦鑽研和注重社會實踐的精神。
教學重點：
瞭解張衡在文學、科學、政治方面所取得的成就，從而瞭解傳記文學的寫作特點。
教學難點：
體會本文凝鍊簡潔的語言。
教具準備：
錄音機、磁帶等。
課時安排：
二課時。
教學過程：
第一課時
一、匯入新課：
由張衡發明地動儀的相關情況匯入。
地動儀比西方早1700多年，是測量地震的儀器。張衡開創地震學之先河。1956年10月，郭沫若：“如此全面發展之人物，在世界史中亦所罕見”。
二、作者與作品簡介
（可先讓學生介紹，後教師補充）
1、范曄，南朝宋代史學家、文學家。字蔚宗，順陽人。少勤奮好學，善寫文章，精通音律。做過宣城太守。
2、《後漢書》，以《東觀漢記》為基礎編寫而成的歷史名著。“前四史”之一。
三、引導學生初步感知課文：
1、聽錄音朗讀。
注意注音、斷句等。
2、學生集體朗讀。
3、提示讀音。
屬文（zhu）璇機（xuan）算罔論（wang）蟾蜍（chanchu）
4、疏通字句。
要求：依據下文註解，學生同伴互譯，教師給予提示。
四、整體感知課文：
1、張衡的高尚品德和傑出才能表現在什麼地方？
“雖才高於世，而無驕尚之情”。（謙虛謹慎）
“從容淡靜”“舉孝謙不行”（淡泊名利）
善機巧，作渾天儀、地動儀。
善術學，著《靈憲》《算罔論》。
善政事，為政機智果斷，不畏權貴。
2、除此之外，你對他還有哪些瞭解？
有《歸田賦》《四愁詩》等。地動儀比西方要早1700多年。《數星星的孩子》一文可見其對天文的興趣。
3、全文共六段，介紹了張衡的哪些事蹟？
文學成就（第一段）
科技成就（第二、三、四段）
治國才能（第五、六段）
（學生歸納，教師板書）
4、明確：
第一部分（1）記述張衡的學業、品德和文學的成就。
第二部分（2~3）介紹張衡在科學技術上的成就。
第三部分（5~6）介紹張衡在政治上的成就。
五、引導學生精讀課文
1、張衡為什麼有如此高的文學才華？（重點看第一段）
天資聰明，勤奮好學。
謙遜持重，鄙視名利。
執著專一，治學嚴謹。
2、引導學生自讀第四段。
要求學生逐字逐句翻譯。
1）集體朗讀。
2）作者是如何介紹候風地動儀的？
依據事物內在聯絡，簡明而具體的介紹候風地動儀的製造和使用：製造時間和儀器名稱，材料、尺寸、形狀、裝飾，機件、內部構造，功能和作用，精確程度和效果，實踐證明靈敏度和準確性，交代儀器的正式使用。
3）張衡為什麼要造地動儀？
不計名利，為民造福。
3、引導學生學習5、6段。
1）學生自讀，疏通字句。
2）這兩段寫了哪兒幾件事情？突出人物怎樣的性格？
一件是交代《思玄賦》的來歷，突出張衡的心思細密，小心謹慎。一件為出任河間相時和姦黨的鬥爭，表現了他的政治智慧。
六、知識提升——歸納字詞
1）通假字
員徑八尺通“圓”
形似酒尊通“樽”
2）古今異義
尋其方面“方向”現指相近的幾個人物事情之一。
衡下車“初到任”現為從車上下來。
3）詞類活用
大將軍奇其才（意動用法）
4）文言句式
未之有也（賓語前置）
連闢公府不就（被動句）
果地震隴西（狀語後置）
諷議（於）左右（狀語後置、省略句）
視事三年（省略主語）
七、課堂小結
這篇傳記僅以七百餘字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧，善理政等方面的成就，寫出一個真實的人，偉大的人。
八、佈置作業
完成課後練習二。
第二課時
一、匯入新課：
由回顧上節課內容匯入。
這節課我們就來討論作者是如何將一位博學多才、從容淡泊的文人學者形象展示給讀者的。
二、總結要領，引導思維：
1、從傳記中可以看出張衡一生中經歷了幾位皇帝？
四位皇帝：東漢章帝和帝安帝順帝。
不難看出，寫人物傳記多按時間順序組材，本文也是以時間為經線來寫的，時間雖長，但敘事清晰。
2、對於張衡的博學多才，傳記中是如何反映出來的？
突出科技成就，詳寫候風地動儀，文學成就較略。
3、小結人物傳記的寫法：
1）以時間為順序組材，概括人物的一生。
2）突出人物重要活動，詳略安排得當。
4、語言凝練平實是本文突出特點，請同學找出這樣的句子或段落細細品味，然後與大家“奇文共欣賞，疑義相與析”。
（重點看第四段，主要由學生完成）
5、學習本文，你得到哪些啟示？
（學生思考討論後發言）
如：
1）品德和人格是在學業上成功的基礎。
2）要躋身世界科技先進行列，必須要有民族自信心。
3）學習要注重社會實踐。
4）一個人的潛能是取之不盡，用之不竭的。
三、拓展延伸：
為了鞏固大家對人物傳記寫作技巧的認識，並且幫助大家將課內的文言知識有效遷移，我們一起完成一道文言閱讀題。
《曹植失寵》（參見發的資料）
四、課堂小結：
這節課，我們結合課文的特點，總結了人物傳記的寫法，希望同學們仔細體會，以便今後在傳記的寫作中借鑑。
五、佈置作業：
完成配套練習。
部分板書設計：
第一課時
張衡傳
1、善屬文
2、善機巧
3、善政事
第二課時
寫作特點：
1、按時間順序介紹人物。
2、剪裁得當。
3、語言凝練平實而又不乏情致。
教學後記：
1）本文的教學突出學生的主體地位，教師起到引導、促進、輔助、參與的作用，師生關係平等、民主、和諧，師生配合十分默契，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。這方面值得繼續嘗試、探討。
2）仍要更多注重基礎知識的學習、複習、鞏固、提高。
3）要督促學生多朗讀，及時完成相關的配套練習。
高一《張衡傳》優質教案 篇3
一、教學目標
1瞭解本文所涉及的古代文化常識，掌握並積累文言詞句的含義
2學習張衡才高而不驕尚，不慕權貴，孜孜不倦，憂國憂民的高尚品德，培養熱愛科學的情感
3學習傳記文章的寫作方法
二、教學重、難點
本文出現的文言特殊句式、重點實詞、虛詞、一詞多義、詞類活用、古今異義
三、教學課時
2課時
四、教學過程
第一課時
一新課匯入
1播放視訊《張衡與地動儀》（張衡出示幻燈片1張衡頭像）
視訊中提到了張衡與他的地動儀，相信大家對張衡最深刻的印象他發明和製作的世界上第一臺地動儀。其實這僅僅是張衡在科學上成就突出，在其他很多方面也有傑出表現，郭沫若先生曾評價張衡是“一個全面發展的人”。我們今天學習范曄《後漢書》中的《張衡傳》來認識一下——張衡。
2關於後漢書
南朝范曄，編撰，是一部記載東漢歷史的紀傳體史書，與《史記》、《漢書》、《三國志》並稱為“前四史”。
二通過誦讀熟悉課文，整體把握文章
1全班齊讀課文。（教師糾正讀音）
幻燈片2
衡少善屬文zhǔ不好交接俗人hào
連闢公府不就bì自王侯以下莫不逾侈yúchǐ
《算罔論》wǎng閹豎yān
骸骨hái合契qì
2自由朗讀課文，然後找出文中一句最能概括張衡特點的句子
提示，在傳記文中，文章的開頭部分往往有一句話能概括出人物的特點
明確雖才高於世，而無驕尚之情
⑴才高於世表現在
善屬文，通五經，貫六藝，作《二京賦》
善機巧，作渾天儀，造候風地動儀
善術學，《靈憲》《算罔論》
善理政，為政機智果斷“稱為政理”
⑵高尚的品德表現在：
從容淡靜
不好交接俗人
舉孝廉不行，連闢公府不就
大將軍累招不應不慕當世之才
作《二京賦》，因以諷諫
三從對以上材料的歸納引入對傳記文章寫作特點的介紹
問題1《張衡傳》是一篇傳記文章，范曄在寫張衡的成就時，是按什麼順序敘述了張衡的一生？
提示文中表示時間的詞：永元中、安帝、順帝、陽嘉元年、永和初
時間順序
小結這篇文章是人物傳記，介紹人物以時間為線索，從開頭介紹姓名、籍貫、寫到逝世的年代，敘述了張衡的一生。重點介紹了張衡的才能與品德。以時間為經線，以事件為緯線。
四同學們，剛才我們初步認識了張衡。現在我們一起進入這篇文言文的字詞句的學習，進一步深入地認識張衡。
（一）請一名學生範讀第一自然段，師生一起找出並討論翻譯時遇到的重點、難點字詞句。
歸納總結
1請同學們說出幻燈片上的加點詞的含義（出示幻燈片5）
幻燈片5
古今異義
不好交接俗人交接，交往（今）移交，接替
舉孝廉不行不行，不去做（今）不能做
詞類活用
大將軍鄧騭奇其才，累召不應奇，意動，以……為奇
幻燈片6
一詞多義
因
①……因入京師，觀太學，遂通五經，貫六藝趁（機會）
②……作《二京賦》，因以諷諫依靠，憑藉
於
①遊於三輔介詞在
②雖才高於世表比較
幻燈片6翻譯下列句子
1張衡字平子，南陽西鄂人也判斷句
2衡善屬文，遊於三輔介詞短語後置
3永元中，舉孝廉不行，連闢公府不就被動句
五、知識拓展與積累
1在文章的第一段出現了幾個涉及古代官員的任命、調動、委派有關的詞，不知同學們有沒有發現？
舉孝廉不行行，去應薦。漢朝由地方官向中央舉薦品行端正的人任以官職，
舉，推薦
連闢公府不就闢，徵召，召來授官
就，就職，任職
累召不應召，召來授官
應，應職，接受官職
2文中類似的與官職調動、委派有關的詞還有很多，希望同學們課後能夠繼續積累。
小結全班齊讀第一自然段
本文的第一自然段集中體現了張衡哪些才能？明確：文學、品德
六、學習二、三自然段。
學生示範朗讀二、三自然段，請學生利用課下註解，小組討論共同翻譯第二、三自然段
重難點字詞
1繼續積累與官員任命有關的字詞
徵，徵召拜，任命，授給官職
2公車，漢代官署名，臣民上書和徵召都由公車接待
璇機，也作璇璣，玉飾的測天儀器
句子
妙盡璇機之正精妙透徹地掌握了測天儀器的原理。正，規律，道理
七、本課小結
問題文章分別在哪部分寫了張衡的品德與才能
文章結構第一部分介紹張衡的品格和卓越的文學才能
第二部分介紹張衡的輝煌的科學成就
第三部分介紹張衡傑出的政治才幹
這篇傳記較為全面地為我們介紹了張衡，這這節課我們瞭解了張衡在文學和科學方面的一些成就，張衡在科學上有個非常傑出的貢獻：發明製造了世界上第一個地動儀，可惜這個地動儀毀於西晉戰亂之中。現在陳列在歷史博物館中的地動儀模型就是根據《張衡傳》中對它的介紹說明製作而成的。可見本文對地動儀描寫的準確詳細。那麼下一節課我們一起來學習張衡的地動儀。
高一《張衡傳》優質教案 篇4
【教學目的】
1、進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當的剪裁方法。
2、理解和掌握文言虛詞'於'，複習意動和使動用法。
3、瞭解張衡在科學技術上的成就和貢獻，學習張衡刻苦鑽研的精神。
【教學重點】
本文詳略的剪裁。
【教學難點】
區別虛詞'乃'、'於'的用法。
【教學方法】
講讀課
【教學課時】
三課時
【教學過程】
第一、二課時
一、作者簡介:
范曄(398--445)，南朝宋代的史學家。他根據前人撰述的幾十種有關後漢的歷史著作，編寫成《後漢書》。此書內容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值。
張衡
(78--139)東漢著名文學家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學價值。特別是他在科學上的成就更為出色，他是我國古代的科學家。他的'候風地動儀'比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說:
'如此全面發展的人物，在世界上亦所罕見。'
本文節選自《後漢書·張衡傳》，作為一篇科學家的傳記而節選，對原文有大量的刪節。
二、課文串講:
張衡字平子，南陽西鄂(1)人也。衡少善屬文(2)，遊於三輔(3)，因入京縣寫遊學因此屬:連綴。
師(4)，觀(於)太學(5)，遂通五經(6)，貫六義(7)。雖才高於世，而無驕學習通曉熟悉比世人但驕通、貫:同義，精通，貫通。
尚之情(8)。常從容淡靜，不好交接俗人。永元(9)中，舉傲自大神情平時舉止行動淡泊嫻靜庸俗被推舉為從容:舉止行動，作名詞。
孝廉不行(10)，連闢公府(11)不就。時天下承平日久，自王侯以下莫
沒有去應(薦)屢次被徵召就職太平
不逾侈(12)。衡乃擬班固《兩都》(13)作《二京賦》，因以(之)以諷
過度奢侈就模仿就用(這篇文章)諷
諫。精思傅會(14)，十年乃成。大將軍鄧騭(15)奇其才
喻和勸說(他們) 精心構思細緻安排出眾超群
奇:以其才為奇，形作意動。
累召(之)不應。
聘請(他)應召
衡善機巧(1)，尤致思(2)於天文陰陽曆算。安帝雅聞(3)衡善術
製造巧妙的`機械致力鑽研常聽說術數方
學，公車特徵(5)拜(6)郎中，再遷為太史令。遂乃研核(7)陰陽，
面的學問特地指名徵召授給升就研究核實
公車:官署名陰陽:指日月執行。
妙盡璇機之正(8)，作渾天儀(9)，著《靈憲》、
的變化規律精妙地研究透了測天儀的道理製造出寫了
《算罔論》(10)，言甚詳明。
語言道理更加詳細明白
順帝初，再轉復為太史令(11)。衡不慕當世(12)，所居之官
再次調轉趨附當時的權貴擔任官職
慕:羨慕，趨附。
輒積年不徙。自去史職，五載復還。
往往多年升遷自從離開太史令的職務年後重回來(任原職)
陽嘉元年(1)，復造候風地動儀(2)，以精銅鑄成，員徑八尺， (儀器的)直徑長
合蓋隆起(3)，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都上下相合蓋住中間隆起杯作裝飾用圖形粗大的同樽:酒杯。都:大。柱(4)，傍行八道(5)，施關發機(6)。外有八龍，首銜銅丸，下挨著放置根杆設定關鍵(用來)撥動機關有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制(7)，皆隱在尊中，覆蓋周接它那些樞紐和(各種)機件的巧妙構造銅嚴密無際。如有地動，尊則振龍，機發吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激空隙(裡的機械)關動清揚，伺者因此覺知。雖一龍發機，而七首不動，尋其脆響亮在旁守候機械的人覺察知道雖然龍首找那方面，乃知震之所在。驗之以事(8)，合契若神(9)。
(振動龍頭的)發生的方位用事情來檢驗(彼此)符合(靈驗)如神自書典所記，未之有也(10)。嘗一龍機發而地不覺動，京從(已有的)記錄的內容(來看)這樣的事曾經師學者鹹怪其無徵(11)。後數日驛(12)至，果地震(於)隴有學問的人都它沒有驗證過了幾天驛站上傳送文書的人到了西(13)，於是皆服其妙。自此以後，乃令史官記地所從方起(14)。
信服巧妙從哪方位發生永和初，出為河間相(15)。時國王驕奢，不遵典憲(16);又離開(京城)做王逸華典章制度多豪右(1)，共為不軌。衡下車(2)，治威嚴(3)，整法度，陰知(4)很多豪門大族彼此勾結幹壞事一到任樹立威信整頓法令制度暗中察知奸黨名姓，一時收禽(之)，上下肅然，稱為政理(5)。視一下子把他們逮捕起來舉國上下嚴謹守法稱讚是政治清明治理禽同擒:逮捕。
事(6)三年，上書乞骸骨(7)，徵拜尚書。年六十二，永和四年卒。
政事請求辭職還鄉(朝庭)徵召封他為享年去世
三、小結課堂
學生複述課文大意、教者指導，體會張衡的學習張衡刻苦鑽研的精神。
四、作業佈置
1、背誦課文。
2、練習2、3
第三課時
一、關於人物傳記:
1、傳記的特點:
作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特徵的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由於傳記不同於史料，所以人物必須'活躍'，有可感性。傳記的基本特點:
翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。
2、傳記的種類:自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。
本文屬評傳:既記敘人物的事蹟，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發展過程和對人類的貢獻。
注意:
傳記敘述一個人的生平，並不在於也不可能把一個人的一生的全部經歷，事無鉅細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。
二、結構提綱:
1、介紹張衡的品格和卓越的文學才能。(1自然段)
2、介紹張衡輝煌的科學成就。(2--4)
(1)、張衡的潛心科研。
(2)、張衡的不慕名利。
(3)、張衡的重大發明。
3、介紹張衡傑出的政治才幹。(5自然段)
三、性格特徵:
1、從容淡靜，不慕當世不行、不就、不應。
做官後，哪怕'所居之官輒積年不徙'也無所謂，他還'不好交接俗人'，不滿當時'王侯以下'的'逾侈'風氣，經過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當世。一任河間相，立即'治威嚴，整法度'，對奸黨'一時收禽'。這些都反映了他的'從容淡靜，不慕當世'的品德。
2、'無驕尚之情'
年少時'善屬文'，'通五經'，'貫六藝'，'才高於世'，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用於科研，獲得象'候風地動儀'那樣大的成果。
四、剪裁得當，有詳有略，重點突出:
本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢獻，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進取的主導方面，略寫他'上書氣骸骨'，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時間為經，以張衡事蹟為緯。寫候風地動儀，以說明為主，以敘述為輔
高一《張衡傳》優質教案 篇5
教學目標：
1.瞭解傳記文章的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當的寫法。
2.掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
教學重點：
課文中所涉及到的重要文言字詞和特殊句式
傳記的一般寫法
教學方法：
講讀法和重點突破法
教學課時：
一課時
教學過程：
1.匯入：由張衡和地動儀的錄影片段匯入新課，再展示一張渾天儀圖片。
地動儀是世界上第一架測定地震方位的儀器，比歐洲早1700多年，渾天儀是世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器。張衡不但在地震方面、天文學方面有如此傑出的貢獻，在文學方面，也是我國文學史上一顆光輝燦爛的明星。地理學、數學等方面廣有建樹。郭沫若曾為他題詞：如此全面發展人物，在世界史中亦所罕見。今天我們就學習後漢書中的《張衡傳》，全面瞭解張衡其人。
2．作者范曄：
提起後漢書，不得不瞭解它的作者范曄。
范曄，字蔚宗。南朝宋順陽人。歷史學家，博涉經史，善屬文，能隸書，曉音律，始為尚書吏部郎。元嘉彭城太妃卒，曄夜中酣飲，開北牖聽輓歌為樂，左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家後漢書，成一家之作。這就是二十四史之一後漢書的成書背景。下面我們來了解一下二十四史前四史年代和作者。
西漢司馬遷《史記》
東漢班固《漢書》
南朝劉宋范曄《後漢書》
西晉陳壽《三國志》
3.分析課文
1)第一自然段：
①用幻燈片顯示出第一自然段中的重要文言實詞、虛詞：
善、屬、遊、因、觀、通、貫
舉、闢、奇、召、乃
古今異義詞：從容
翻譯句子：衡少善屬文，遊於三輔，因入京師，觀太學，遂通五經，貫六藝。
永元中，舉孝廉不行，連闢公府不就。
大將軍鄧騭奇其才，累召不應。
②問題一：第一段主要寫了張衡哪方面的成就或特點呢？(讓同學總結)
生：這一段寫了張衡的文學方面的成，和他的性格。
問題二：用文章中的話怎麼說？
生：善屬文、做二京賦，性格特點是無驕尚之情、常從容淡靜
明確：這一段寫了張衡文學成就和他的一些性格特點。
2)第二自然段
①用幻燈片顯示第二自然段中的重點文言字詞
機巧、致思、雅、特徵、拜、公車、遷、陰陽、正
由學生翻譯以下句子：
衡善機巧，尤致思於天文陰陽曆算。並指出其中的特殊句式。
安帝雅聞衡善術學，公車特徵拜郎中，再遷為太史令。
②第二自然段主要寫了張衡哪方面的成就呢？找一位同學概述一下：
學生：作渾天儀，寫《靈憲》、《算罔論》。
明確：第二段主要寫了張衡
善機巧，作渾天儀
善術學，著《靈憲》、《算罔論》
3)第三自然段
出示幻燈片，顯示第三自然段的重點文言知識
轉、輒、徙
找位同學翻譯這一段話。
第三自然段是一個過渡段，下面看第四自然段。
4） 第四自然段
這一段詳細介紹了地動儀。
出示幻燈片，幻燈片上左邊是地動儀的外形圖片，右邊是書中“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山龜鳥獸之形”幾句話。
問題一：“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山兔鳥獸之形。”這句話告訴我們什麼呢？
生：地動儀是精銅鑄成，直徑有八尺，外形像酒樽。
明確：這幾句話從材料、大小、外形，裝飾幾方面介紹了地動儀
出示幻燈片，左邊是內部構造示意圖，包括橫部圖和豎截面以及
右邊是文中幾句話：中有都柱，傍行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。
邊講解這幾句話，邊用幻燈片放映地動儀的內部結構圖，給學生直觀的視覺效果。
5） 第五、六自然段
①出示幻燈片，幻燈片的內容是第五六自然段中的重點文言字詞：帷幄、目、下車、視事、乞骸骨。
因為第四五段中涉及到當時的背景，所以由師生共同翻譯這兩段。
②這兩段主要寫了張衡哪方面的成就呢？找同學回答。
生：有第六自然段中的“治威嚴，整法度，上下肅然，稱為理政”可以看出主要寫張衡的政治才能。
明確：這兩段主要講了張衡在政治方面的才能。
4、人物傳記的特點
我們已經學完了這篇文章中重點的文言字詞，每段的內容我們也分析完了那下面我們回過頭來從頭看一看張衡的主要貢獻。
善屬文，通五經貫六藝，作《二京賦》文學成就如此全面發展之人物，
善機巧，作渾天儀，作地動儀科學成就在世界史中亦所罕見。
善術學，著《靈憲》《算罔論》
治威嚴，整法度，上下肅然，稱為政理政治才能
問題一：作者在寫張衡成就時，有沒有側重點？
生：有，重點介紹了張衡的科學成就，在科學成就中又重點介紹了候風地動儀。
明確：作者在這篇文章中有所側重，重點介紹了張衡科學方面的成就，特別是候風地動儀。
問題二：范曄在寫張衡的這些成就時，是按什麼順序寫的？從文中能不能找到依據？
生：按時間順序，文中有永元中順帝初陽嘉元年永和初永和四年
師：下面我們可以總結一下傳記的一般寫法：
先寫人名、籍貫、品性綜述，然後按時間順序，選擇典型事例表現人物。
5、情感價值態度
張衡為什麼會有這麼大的成就？僅僅是他智力超常嗎？
張衡曾說過：人生在勤，不索何獲？所以張衡之所以取得驚人的成績，他靠的是勤奮與堅持不懈的毅力，在科技迅速發展的今天，我們更應該發揮勤學苦練的精神，好好學習，天天向上，做一個德智體美勞全面發展的的人。
6、課後作業:
翻譯課後練習題句子。
高一《張衡傳》優質教案 篇6
三維目標
1、瞭解范曄的生平和《後漢書》;疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內容。
2、瞭解人物傳記的寫法和技巧，對張衡有深入的認識。
3、通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，學習張衡刻苦鑽研和注重社會實踐的精神。
教學方法：
誦讀合作探究
教學過程：
一、匯入新課
早在1700年前，當西方各國對地震尚處於迷惘無知的時候，張衡已經能準確地測知地震了。張衡開創了世界地震學的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢?1956年10月，中國科學院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發展之人物，在世界史中亦所罕見。”請看范曄在《後漢書》中是如何記載張衡事蹟的。
二、知識積累
1、知人物：作家及張衡簡介(見註解①)
2、課前結合書下注釋梳理我國古代文化常識。
⑴三輔、太學、五經、六藝。
⑵管職升降與人才選拔：孝廉、公府、公車、舉、闢、召、徵、郎中、太史令、拜、遷、轉、出、視事、下車、乞骸骨等。
三、檢查預習
1、通假字：①員徑八尺(員通“圓”)②形似酒尊(尊通樽)
③一時收禽(禽通擒，擒拿)
2、古今異義詞①舉孝廉不行。(不行，古義：沒有去應薦。今義：不能。)
②衡下車(下車，古義：官吏初到任。今義：指從車上下來。)
3、活用詞：大將軍鄧騭奇其才(奇，形容詞意動用法，認為……奇特)
4、多義詞：
徵：①公車特徵拜郎中(徵召)②京師學者鹹怪其無徵(證據)
③兵未戰先見拜徵(失敗)④挾天子以徵四方(征伐)
舉：①舉欣欣然而告之(全，都。)②舉孝廉不行(被舉薦)
③舉以予人如棄草芥(介詞，拿，用)④南取漢中，西舉巴蜀(攻取)
⑤何不作以上，莫令事不舉(成功)
觀：①因入京師，觀太學(遊學)②此則岳陽樓之大觀也(景象)
③大王見臣列觀，禮節甚倨(建築物的一種)④因得觀所謂石鍾者(看見)
⑤無嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信(看)
施：①傍行八道，施關發機(設定)②靡計不施，迄無濟(施用施行)
致：①猶致思於天文陰陽曆算(用)②假輿馬者，非利足也，而致千里(到達)
③閒情逸致(情致，情趣)
5、知句式：⑴判斷句張衡字平子，南陽西鄂人也(“也”表判斷)
⑵被動句舉孝廉不行連闢公府不就
⑶賓語前置句自書典所記，未之有也。
⑷狀語後置句驗之以事猶致思於天文陰陽曆算飾以篆文山龜鳥獸之形
⑸省略句(張衡)視事三年，上書乞骸骨諷議(於)左右果地震(於)隴西
6、口譯下列句子
(1)雖才高於世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。
(2)衡善機巧，尤致思於天文陰陽曆算。
(3)衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。
(4)嘗一龍機發而地不覺動，京師學者鹹怪其無徵。
(5)時政事漸損，權移於下，衡因上疏陳事。
四、整體感知
1、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的?文章的記敘重點是什麼?
明確：第一部分(第1段)，記述張衡的學業、品德和文學上的成就。第二部分(2～4段)，介紹張衡在科學技術上的成就。第三部分(5～6段)，介紹張衡在政治上的才幹。
記敘的重點是張衡在科學上的才能和貢獻。
2、張衡的高尚品德和傑出才能表現在什麼地方?
明確：張衡的高尚品德表現在：(1)“雖才高於世，而無驕尚之情。”(2)“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連闢公府不就”，大將軍“累召不應”，“不慕當世”;(3)品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高於世，表現在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》;二是“善機巧，作渾天儀，造候風地動儀;三是“善術學”，著有《靈憲》《算罔論》;四是善政事，為政機智果斷，不畏權貴，“稱為政理”。
3、思考：張衡為什麼有如此的文學才華?
點撥：張衡“少善屬文”“遊於三輔”“入京師，觀太學”，“遂通五經，貫六藝”。——天資聰明，勤奮好學。(原因之一)
張衡成為博學多才的偉人，除了上面的原因，還有哪些原因?
“無驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。
(學生疏通難點：“從容┑靜”)有哪些句子為“從容淡靜”作了註解?
“舉孝廉不行”“連闢公府不就”“累召不應”“衡不慕當世”。——謙遜持重，鄙視名利。(原因之二)
“精思傅會，十年乃成”“尤致思於……”“研核陰陽，妙盡……”“言甚詳明”。——執著專一，治學嚴謹。(原因之三)
4、引導學生自讀第四段，思考：本小節不到二百字，是如何介紹候風地動儀的?請概括要點。
明確：依據事物內在聯絡，簡明而具體地介紹候風地動儀的製造和使用：①製造時間和儀器名稱(1句);②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句);③機件、內外構造(3、4、5句);④功能和作用(6、7、8句);⑤精確程度及效果(9、10句);⑥實踐證明靈敏度和準確性(11、12句);⑦交代儀器正式使用(13句)。
5、在第5、6段中，為了表現張衡的政治才幹，作者寫了哪兩件事?突出了人物怎樣的性格?
明確：一件就是交代《思玄賦》的由來，突出了張衡的心思細密、小心謹慎;另一件是寫張衡出任河間相時和姦黨鬥爭的事。
(1)引導“陰知奸黨姓名，一時收禽”說明什麼?(說明張衡很聰明，很有政治才幹。)
(2)“上下肅然，稱為政理”又說明了什麼呢?(說明張衡政績顯著，也反映了他為民除害，深得人心。)
6、本文在寫作方法上的特點是什麼?
明確：本文的寫作特點是按照時間順序介紹人物的寫法和詳略得當的剪裁方法。
(1)本文是人物傳記，介紹人物以時間為經，以事蹟為緯。張衡一生經歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風地動儀，又以說明為主，輔以記敘。
(2)本文介紹了張衡文學、科學、政治三方面的才能和成就。其中，以科學方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學方面的才能和成就時，又突出了候風地動儀的研究製造，介紹特別詳盡，對其他創造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。
五、深入探究
郭沫若曾評價張衡“如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，。”請以“我看張衡”為題，各寫一篇讀後感。
六、課堂小結
學習文言文必須在落實字詞的基礎上把握課文內容，瞭解課文內容之後又反過來幫助我們識記文言字詞。這篇傳記僅以七百餘字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧、善理政等方面的成就，寫出了一個真實的人、偉大的人。
高一《張衡傳》優質教案 篇7
【教學目標】
1.瞭解傳記文章的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當的寫法。
2.瞭解作者的有關的文學常識，瞭解張衡在科學技術方面的成就與貢獻。
3.學習張衡刻苦鑽研的精神。
【教學重點】
1.記人敘事詳略得當的寫作方法。
2.文史、文化常識。
【教學難點】
掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
【教學過程】
一、匯入
從中國歷史博物館裡陳列的候風地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。在中國歷史博物館裡陳列著候風地動儀的模型。早在1800年前，張衡發明製造了世界上第一個候風地動儀。這個儀器早已毀於西晉戰亂之中，現在陳列的候風地動儀模型，是現代科學家王振鐸等人根據《張衡傳》中對候風地動儀的介紹說明用木料製成的。1959年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發展之人物，在世界上亦罕見。”
二、簡介
課文節選自《後漢書張衡傳》。
范曄，字蔚宗，南朝宋順陽(今河南淅川縣東人)人，歷史學家。博涉經史，善屬文，能隸書，曉音律。始為尚書吏部郎，後左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家漢書，成一家之作。累遷太子左衛將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，伏誅。國中課文《樂羊子妻》變節選自《後漢書》。
張衡，作為一個偉大的學者，在中國歷史上是罕見的;作為一個偉大的科學家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學與自然學諸方面都有重大的貢獻。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實驗科學的研究和發明創造，其發明的候風地動儀比歐洲人第一次製出地震儀要早1700多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認。
三、課文分析
(一)分析文字
1.張衡有那些可貴的品格?
一是“從容淡靜”“不慕名利”。
他不慕名利，先是“舉孝廉不行”“連闢公府不就”“累召不應”，以後做了官，哪怕是“所居之官輒積年不徙”也無所謂，由此反覆說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好結交俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾奢”的風氣，經十年苦心構思寫成《二京賦》用以諷諫;一任河間相，立即“治威嚴，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時收擒”，都反映了他對當時的奢靡庸俗風尚的不滿和對不軌行動的鬥爭。這些都是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。
二是無“驕尚之情”。
他年少時便“善屬文”“通五經貫六藝”，全面發展，甚至“才高於世”，卻始終無驕尚之情，這確實是難能可貴的。正是由於不尚虛浮而又謙遜踏實的品格，他才能全副精力投入到科研工作上，兩次擔任太史令，有機會觀察天象博覽群書，之後，渾天儀、《靈憲》、《算罔論》、候風地動儀才得以相繼問世。
2.張衡的高尚品德和傑出才能表現在什麼地方?
【提示】張衡的高尚品德表現在：
①“雖才高於世，而無驕尚之情。”
②“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連闢公府不就”，大將軍“累召不應”，“不慕當世”。
③品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高於世，表現在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》;二是“善機巧，作渾天儀，造候風地動儀;三是“善術學”，著有《靈憲》《算罔論》;四是善政事，為政機智果斷，不畏權貴，“稱為政理”。
3.作者記敘了張衡怎樣的政績?
【提示】張衡不僅是一位傑出的科學家和文學家，而且還是一位政治家。他一生仕途坎坷，晚年又被宦官排擠出京師，出任河間相。但他並沒有因此而屈服，而是與豪強作了堅決的鬥爭。文章先概述了河間一帶嚴峻的形勢：劉氏宗室驕橫淫逸，不遵法令，又與豪門大族勾結，為非作歹。這為下文作了鋪墊。
接著寫他到任後所採取的措施：面對這樣的局面，他毫不畏縮，而是一到任，便“治威嚴，整法度”，深入調查，將奸黨一網打盡。這不僅表現了他政治家的氣魄，也表現了他的才幹和經驗。雖然只任職三年，卻把河間治理得“上下肅然”。這段文字極為簡練，而且句式整齊，富於氣勢。作者雖然沒有作具體的刻畫，但一個幹練的政治家的形象卻鮮明地呈現在我們面前。
4.作者是如何介紹候風地動儀的?
【提示】依據事物內在聯絡，簡明而具體地介紹候風地動儀的製造和使用：製造時間和儀器名稱，材料、尺寸、形狀、裝飾，機件、內部構造，功能和作用，精確程度和效果，實踐證明靈敏度和準確性，交代儀器的正式使用。
(二)分析結構
採用明段意分段法：先逐段概括段意，然後用合併同類項法把相關聯緊縮密的自然段合在一起。
全文五個自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學成就，自然應合為一大段。這樣，就理清了文章的結構。
全文可分為三個部分：
(1)寫張衡的品格和文才①
(2)寫張衡在科學技術上取得的成就( ②③④ )
(3)寫張衡的政治才幹( ⑤ )
第二部分是文章的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及製作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況;一是專門介紹候風地支儀。顯然，後者又是第二部分的重點。
作者這樣處理文章的詳略安排。無疑是非常正確的，因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創造發明最為突出，理應成為本文記敘的重點。
四、合作探究
1.作為傳記，本文在記敘上有什麼特點?
【提示】本文是一篇傳記，以記敘人物的事蹟為主。這類文章最忌平均使用力量，使文章像流水賬一樣，鉅細無遺。本文沒有這個毛病。作者採取概括記敘與重點記敘相結合的方法，全面介紹了張衡在文學、科技、政治上的成就以及其性情品德。就全篇來講，候風地動儀一段是重點，其他都寫得比較簡括。就每一段來講，也各有重點。
如第1段著重介紹寫《二京賦》的情形，其他都是概括記敘。其他各段也莫不如此。至於性情品德的描寫，則穿插於全文之中，沒有闢專門的段落。
本文雖以客觀記敘為主，但在字裡行間也滲入作者的感情。如用“自書典所記，未之有也”“驗之以事，合契若神”等語句來讚美候風地動儀。這些讚美之詞，既符合事實，也表達了作者的感情。
2.本文在語言運用上有什麼特點?
本文在語言運用上主要有兩個特點：第一，記敘語言非常質樸通俗。例如，“不行”“不就”“不應”“不慕”等句用語非常質樸通俗，毫無雕飾的痕跡，卻鮮明地表現出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二，說明語言十分準確簡潔。
例如，第4段中僅用170多字就將候風地動儀的有關情況作了比較全面的介紹，可見用語之簡潔;用酒樽描摹儀器的外形，用“中”“傍”“外”“下”等指明部位，足見其用語之準確。
3.寫法賞析
(1)語言凝練平實。
作者寫作時絕少用形容詞，儘量抓住史實，描繪時惜墨如金，無一句贅言。但平實精謹中有精彩之處，如候風地動儀一段描寫生動形象，說明作者胸中自有丘壑，所以能繁簡得體，伸縮自如。也唯其如此，才能將張衡一生中在諸多領域中的大事交代得清楚詳明，有條不紊。
(2)按照時間順序介紹人物。
本文是人物傳記，介紹人物以時間為經，以事蹟為緯。張衡一生經歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風地動儀，又以說明為主，輔以記敘。
(3)詳略得當的剪裁方法。
本文介紹了張衡文學、科學、政治三方面的才能和成就。其中，以科學方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學方面的才能和成就時，又突出了候風地動儀的研究製造，介紹特別詳盡，對其他創造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。
課後小結
本文通過記敘張衡在文學、科學、政治各方面的貢獻，介紹了張衡的品格和卓越的文學才能，重點突出了他一生中輝煌的科學成就，讚揚了他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。
