一、晨誦目標
晨讀就是要引領孩子既要養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。用一種飽滿的激情和精神面貌投入到每一天的學習中。
二、實施方法
1．確保時間：每週三天晨會課前十分鐘是晨誦時間。
2、內容：
（1）課標中規定的國小生必背古詩前35首。
（2）《好書伴我成長》上優秀的現代詩。
3、方法：通過自讀、小組讀、男女生分讀、表演讀、比賽等多種形式的朗讀讓每一天的晨誦課都形式新穎，富有活力。
4、評價多元：以學校評價與家長評價相結合；以老師評價和學生評價相結合；以教師抽背和自我展示相結合，力求讓每個孩子都得到發展。
誦讀內容：
誦讀要求：
誦讀方法：
1、《敕勒歌》、《風》、《詠柳》感情誦讀，熟練背誦，瞭解大意。
老師適當指導，小老師領讀。
2、現代詩歌《收穫》、《可愛的小雨點》、《志願》感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的感情。
老師適當指導，小老師範讀，學生分組練讀，再展示。
3、《涼州詞王之渙》、《登鸛雀樓》、《涼州詞王翰》感情誦讀，熟練背誦，瞭解大意。
老師適當指導，小老師領讀。
4、詩歌《我深深地愛著我的祖國》、《歌唱祖國》、《祖國在我心中》有感情地朗讀，讀出現代詩歌的韻味、節奏，激發學生的愛國情感。
欣賞配樂朗誦，老師指導分角色朗讀。
5、九月所誦讀的古詩和現代詩，溫習鞏固，加強記憶和理解。
分小組古詩聯誦，現代詩表演誦讀展示。
6、現代詩歌《我們的田野》、《問大自然》讀出詩歌的韻味，感受走進大自然的快樂。
小老師範讀，學生分組練讀。
7、《出塞》、《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》感情誦讀，熟練背誦，瞭解大意。
老師適當指導，小老師領讀。
8、現代詩歌《秋天來了》、《聽聽，秋的聲音》、《信》感情誦讀，讀出詩歌的韻味，感受秋的美好。
老師適當指導，小老師領讀。
9《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》感情誦讀，熟練背誦，瞭解大意，體會詩人的感情。
師生表演誦讀。
10十月所誦讀的古詩和現代詩，溫習鞏固，加強記憶和理解，並通過展示提高學生積極性。
分小組進行古詩聯誦比賽，現代詩表演誦讀展示。
11、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》感情誦讀，熟練背誦，瞭解大意，體會詩人的感情。初步瞭解李白。
老師適當指導，小老師領讀。
12、現代詩歌《愛什麼顏色》、《給奶奶送陽光》《天鵝》感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的.感情。
師生合作表演朗誦。
13、《早發白帝城》、《望天門山》、《別董大》感情誦讀，熟練背誦，瞭解大意，體會詩人的感情。繼續瞭解李白。
老師適當指導，學生分組練讀，再展示誦讀。
14、十一月所誦讀的古詩和現代詩。溫習鞏固，加強記憶和理解，並通過展示提高學生積極性。
分小組進行第二次古詩聯誦比賽，現代詩表演誦讀展示。
15、現代詩歌《我想》、《種太陽》、《假如》感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的感情，激發學生幻想的興趣。
老師適當指導，學生分組練讀，再交流展示。
16、《絕句》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》感情誦讀，熟練背誦，瞭解大意，體會詩人的感情。
小老師範讀，學生彙報誦讀。
17、現代詩歌《等我也長了鬍子》、《你可知道我的夢》、《最美的花束》、感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的感情。
老師適當指導，小老師領讀。
18、《江雪》、《尋隱者不遇》、《楓橋夜泊》感情誦讀，熟練背誦，瞭解大意，體會詩人的感情。
老師適當指導，學生分組練讀，再交流展示
19、現代詩歌《我問》、《字典公公家裡的爭吵》、《雪人》感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的意思。
老師適當指導，學生分角色練讀，再交流展示。
20、《漁歌子》、《塞下曲》《望洞庭》感情誦讀，熟練背誦，瞭解大意，體會詩人的感情。
老師範讀，學生彙報誦讀。
21、《浪淘沙》、《賦得古原草送別》和本學期所背古詩感情誦讀，熟練背誦，瞭解大意，體會詩人的感情。
老師範讀，學生彙報誦讀。
22、本學期所誦讀的古詩現代詩。溫習鞏固，加強記憶和理解，並通過展示對學生進行綜合評價。
分小組進行古詩聯誦比賽，表演誦讀展示。
