時間一分一秒的流逝，很多孩子面臨大學聯考的衝刺一年。那麼美國的大學聯考如何呢?以下是本站小編為你整理的美國大學聯考改革有哪些內容的相關資訊，希望能幫到你。
2017年5月10日，由逾百所美國頂尖私立高中組成的聯盟Mastery Transcript Consortium(MTC)正式推出了一個全新的學生評價的新系統，和美國高中傳統的成績單相比，它不打分，不評級，只是持續追蹤、記錄、評估學生共8大能力，目前已獲美國大學申請系統Coalition for Access, Affordability and Success(CAAS)的支援。
使用 CAAS 申請系統的學校包括哈佛大學、耶魯大學、普林斯頓大學、哥倫比亞大學、斯坦福大學、康奈爾大學、達特茅斯學院、杜克大學、密歇根大學等80餘所美國著名高校。
有專業人士說，這意味著，未來幾年，SAT和ACT等“美國大學聯考”將被逐步被替代。不過毋庸置疑的是，弱化分數評價，強調學生從小到大的能力評估無疑已成趨勢。
細則：8項能力，61項子能力
新模型拋棄了傳統的A-F評分制，專注考核共8大能力，這8大能力，又被細分為61種更加
美國大學聯考改革後主要考核考生這些能力1、分析和創造力(批判性思維包含其中)
a、定義、管理及應對複雜問題
b、鑑別偏見，區分可靠的和不全面的資訊
c、應對資訊過載
d、提出有意義的問題
e、分析、創造觀點和知識
f、勇於試錯;提出並測試問題的解決方案
g、找出多種選擇
h、建立跨學科的知識和視野
i、持續推理
j、融合與適應
k、解決沒有常規答案的新問題
l、運用知識和創造力去解決複雜的真實問題
2、溝通能力——口頭及書面表達
a、理解並使用 2 種及以上語言
b、面對不同型別的人如何清晰地交流
c、用心傾聽
d、有效的口頭表達
e、面對不同受眾如何清晰簡明地寫作
f、解釋資訊並有效地說服他人
3、領導力及團隊合作能力
a、提出新想法
b、用影響力來領導別人
c、贏得信任，化解衝突，為他人提供幫助
d、領導小組討論，達成共識，協商結果
e. 成為別人的老師、教練、顧問
f、尋求幫助
g、完成協作任務，管理團隊，分配職責
h、執行決策，達成目標，分享榮譽
4、資訊科技及數理能力
a、理解、使用及應用資訊科技
b、創造數字知識和媒體
c、以不同的形式運用多媒體資源進行有效溝通
d、掌握並運用高階數學
e、瞭解傳統及前沿的數學、科學、技術、環境科學、機器學、分形學、細胞自動機、奈米技術、生物技術等熱門議題
5、全球視野
a、建立包容開放的心態，特別是對他人的價值觀和傳統習慣
b、理解非西方的歷史、政治、宗教及文化
c、精通一門或多門國際語言
d、通過技術與全球的人和活動建立連線
e、掌握有效的跨文化交際技巧與思維能力
f、使用21世紀的技能去理解和解決全球性問題
g、以互相尊重、開放交流的心態與來自不同文化、宗教、生活背景的人合作，向他們學習
h、平衡社會和文化差異，創造新的想法、獲得成功
6、適應性與探索力
a、靈活，敏捷，適應能力強
b、敢於嘗試陌生的領域
c、探索和實驗
d、有效應對周圍環境的不確定性
e、把失敗看作學習的機會，認識到創新意味著少數的成功和頻繁的犯錯
f、勇於獨立探索新的角色、思想和策略
g、培養企業家素養
7、誠信與決策力
a、保持同理心和同情心
b、培養正直，誠實，公正，尊重他人的'品德、
c、表現出對抗不公正的勇氣
d、有責任感，關注其他人的利益和福利
e、對新媒體技術所造成的道德問題和困境有基本的瞭解
f、面對複雜的問題，做出兼顧理性和道德的決策
8、心智習慣
a、細緻
b、創造力
c、熱愛學習/好奇心
d、恢復能力
e、毅力
f、自我效能
g、壓力管理
h、時間管理
這個新系統是在2016年3月，美國私立學校協會年度會議上，由Scott Looney提出的，很快吸引來不少頂級私立高中的加入，截止2017年3月1日，這些頂級私立高中MTC聯盟，到了5月，確認加入聯盟，共同推動新系統的美國頂級私立高中，已經超過100所。
新系統發起人Scott Looney正在籌備，在自己管理的霍肯高中推行這一能力評估模板，他預計在5至7年內，霍肯高中九年級的學生就會用上這種評價體系。10年內，將有第一批畢業生拿到完整的新系統能力檔案。
美國獨立課程組織(The Independent Curriculum)執行總監Peter Gow所說，“這個新系統提醒了我們所有人，我們不得不重新去思考，評判一個學生的真正標準到底是什麼。”
