[教學目標]
1、 知識與能力：認識生命是父母賦予的，體會父母為養育自己付出的辛勞。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。
2、 過程與方法：通過時事案例、歌曲播放，體會父母的關愛;通過"感恩行動"，以實際行動回報父母的關愛。
3、 情感、態度與價值觀：學會愛，學會理解，學會感恩。要愛自己的父母，儘自己所能孝敬父母和長輩。
[教學重點和難點] 體會父母的關愛，學會以自己的實際行動回報父母的關愛
[教學方法] 討論法、活動法
[課前準備]
1、 收集學生溫馨的家庭生活照
2、 歌曲《感恩的心》
3、 製作多媒體課件
[教學過程]步驟教學活動過程
設計意圖 導 入課前播放背景音樂：《感恩的心》和學生溫馨的家庭生活照。教師：無論我們身在何處，有兩個人，他們始終佔據在我們心中最柔軟的地方，他們願用自己的一生去愛我們;有一種愛，他讓我們肆意索取、享用，卻不要我們任何回報。你知道他們是誰嗎?
今天這節課，我們就來談談與父母間的親情。
課題：難報三春暉通過歌曲創設情境，吸引學生注意力，喚起學生對溫馨的家庭生活的回憶(3分鐘) 講授新 課
猜一猜：她是誰?
(1) 她是2006年感動溫州的十大人物之一
(2) 她是一位普通的農民、善良的母親
(3) 她只有付出，從不求回報;她只有奉獻，從沒有索取。在苦難降臨的時候，她用瘦弱的身軀托起孩子生活的信念，她用艱辛的腳步負起孩子對知識的渴盼。她用無私的母愛，繪就了一個美麗的`人間。
事蹟：為了照顧身患肌肉萎縮怪病的兒子，母親張錫玉不顧自己身體虛弱，堅持兩年揹著兒子上學、求醫。母親的背成了兒子的天堂。2006年3月，她動了次手術，因擔心兒子學業落下，術後沒幾天她就開始背兒子上學。為了省下8元錢的車費，張錫玉頂著太陽隔天背兒子步行去鍼灸，來回走一趟都得個把小時。她說，再苦再難，只要有治好兒子病的希望，她都要嘗試。
思考：(1)看了這個事例後，讓你感觸最深的是什麼?
(2)回憶父母在你的成長過程中，讓你印象最深刻或最令你感動的一件事。
句子接龍：
例：是父母，教我們牙牙學語;
是父母，手牽手教我們走路;
是父母......
(以小組為單位，每人說一句)
教師：父母給了我們很多的關愛，他們無怨無悔地為我們付出。
配樂故事：(教師講故事，播放背景音樂《感恩的心》)
有一個天生失語的小女孩，她和媽媽相依為命。可媽媽有一天在回家的時候一頭倒在了路邊，再也沒有醒過來，小女孩由恐懼到堅強，擦乾眼淚，她要告訴媽媽她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走......小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著："感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜。"
問：故事中讓你最感動的是什麼?
教師：我們為故事中小女孩的自強不息、勇敢堅毅的精神感動，我們為女孩對母親的深摯的感情而感動......那麼，我們在生活中有沒有懂得對父母的關愛感恩呢?不要等我們失去了，才懂得珍惜，讓我們現在就行動起來。
回報父母之愛：
測一測：
你目前回報父母的方式是什麼?你感覺父母是什麼態度?請在"父母滿意程度"欄上打"√"。方式父母滿意程度滿意較滿意不滿意努力學習
耐心聽父母批評
多陪父母說話
講話和顏悅色
生活勤儉、樸素
從不撒謊
有事同父母商量
向父母承認錯誤，努力學做家務
我來加砝碼：
把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜的太厲害?如果是你準備怎樣加重砝碼?
教師：當代作家畢淑敏說："當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候不年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。"所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為──孝心無價。
思想品德課注重對學生的品德教育、法制教育等，在授課過程中，真實的事件、發生在學生身邊的事件，更能引起學生的共鳴。本課通過"2006年感動溫州十大人物之一張錫玉"的事蹟，讓學生體會父母的愛是人世間最質樸、最無私的愛。
讓學生回顧自己的成長經歷，抒發自己對父母的情感(10分鐘) 簡單的說教，往往會讓學生厭煩，甚至產生逆反心理，通過遊戲，寓教與樂，讓學生體會到父母對自己的付出和關愛(5分鐘)
通過配樂故事，讓學生懂得珍惜現在擁有的，懂得感恩父母(5分鐘)
通過"測一測"和"我來加砝碼"活動，讓學生在活動中學會怎樣報答父母(16分鐘)小 結
在學生回答的基礎上，進行歸納：
感恩父母的四大法則：
看：觀察父母的日常生活情況
注意他們的身體健康
聽：聆聽父母的需要、要求、憂慮及壓力
做：協助做家務
努力地讀書
父母生日時送上祝福
講：早晨主動問好
出外時向父母說再見及回來的時間
用語言表達你的開心
教師：以上法則你做到了嗎?如還沒有，那趕緊嘗試吧!請把你的嘗試心得寫下來，大家一起分享哦!
讓學生在討論過程中掌握感恩父母的方法，學會感恩父母(4分鐘)(四) 課 堂 延 伸堅持每天為父母做一件力所能及的事情
心動不如行動，讓學生感恩從現在開始，並落實到實際行動中去(1分鐘)(五)結 束語 小愛見大愛。從自己的父母見到天下的父母。懷著一顆感恩的心，體會父母的愛，體會親情的溫暖，體會家庭的溫暖，乃至社會的溫暖。學會感恩，才懂得付出愛，才能更好地享受愛。就讓世界充滿愛，讓人間到處是溫情吧!播放音樂《感恩的心》
主題昇華(1分)
授課思路：
1、 注意把思想品德的學習和學生的情感體驗聯絡起來，避免空洞的說教
思想品德課的學習很容易陷入空洞的說教，忽視學生的情感體驗。現在的學生大多為獨生子女，萬千寵愛集一身，比較自我，不懂得關心他人，不懂得感謝自己所擁有的一切。如果我們在教學過程中，只採用簡單的說教很難達到教育的效果，甚至會引起學生的反感。因而在本課教學過程中，我設定了一些情境和活動，讓學生在情感體驗中體會父母的關愛，學會向父母感恩。
2、改變傳統的教學方法，讓學生成為課堂的主人
教學有法，教無定法，貴在得法。建構主義理論認為：教學過程不是向學生灌輸知識的過程，而是學生頭腦中主動建構新知識的過程，因而在本課教學中力求以"學生"為本。古人說："授人之魚，只供一餐所需，而給人以漁，終身受用不盡"本節課在學法指導上，我通過讓學生充分地討論、觀察和想象，培養學生分析問題的能力、悟理說理的能力和規範行為的能力。在教學過程中，設計了歌曲欣賞、猜一猜、句子接龍、我來加砝碼等活動，充分調動學生的各種感官參與知識的形成，使學生主動積極地學習。讓學生在活動中體驗、感受，進而改變自己，實現愛父母、感激父母、孝敬父母。
3、創設情境，讓學生共同參與教學，達到心理教育的教學目的
本課是一堂心理品質課，要達到心理教育的教學目的，那麼在教學中就要注意以下的問題：
(1)創設情境。心理品質修養課以教學情境中的活動為前提，強調環境和氛圍，教學情境的質量在一定程度上影響著教學效果的實現。因此教師不僅要依據教學內容的特點，而且要依據學生的生活實際、心理實際創設符合現實的教學情境。如：在本課教學中創設的情境"感動溫州的十大人物之一──張錫玉"，選用了發生在學生身邊熟知的事例，所以容易激起學生的共鳴。
(2)學生參與。教師在教學活動中要善於營造民主和諧、平等互助的交流環境，讓全體學生共同參與教學活動，才能實現提高全體學生心理素質的目的。在本課教學中，我讓學生回憶父母在你的成長過程中，讓你印象最深刻或最令你感動的一件事。在開始交流時，許多同學還不敢講出自己的真實想法，但在其他同學的影響和老師的引導下，許多同學都講出了自己最想說的話，甚至有些同學在講到動情的地方流下了眼淚。
