一.導觀察,激發興趣
1.出示掛圖,讓學生說說圖上畫了什麼。
2.談話:剛才同學們觀察了這幅畫,說了自己觀察到的內容,如果我們就這樣寫下去,不僅顯得零亂,而且也不夠形象、逼真。沈平平同學根據金老師的要求寫了這棵銀杏,寫得很好,下面我們就來向她學習,看看她是怎麼寫的。
二.讀例文,感知內容
1.生自由輕讀例文,思考:這篇例文先寫了什麼,後寫了什麼?用畫出來。
2.討論交流。
3.小結:這篇例文先寫了銀杏的枝幹、葉、花、果的特點,
再寫銀杏的價值,最後寫出人們為什麼稱銀杏為活化石。
三.讀例文,討論寫法
1.生自讀,思考:沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習作的。
2.交流討論。
小結: ⑴在仔細觀察的基礎上,沈平平同學介紹了銀杏的幹、靶、花、果的特點,還寫了形狀、顏色等。
⑵在觀察的基礎上,沈平平詢問自然老師,查閱有關資料,知道了銀杏的價值和為什麼銀杏被稱為活化石。
3.讀習作要點提示,對照例文,明確寫作要求。
⑴齊讀例文後面的習作要點提示。
⑵討論本次寫作的要點和重點。
⑶小結:這是一篇狀物類的習作訓練
習作內容:介紹家鄉的一種產品,可以是農副產品,也可以是工業產品。
習作題目:自定。
習作重點:把觀察到的、詢問到的`、查閱到的資料整理成文。
四.讀寫遷移,運用寫法
1.確定習作內容及要點。
⑴你準備介紹家鄉的哪一種產品?
⑵在觀察的基礎上介紹產品的外部特徵,如形狀、顏色、大小、質地等。
⑶在詢問和查閱資料的基礎上,介紹該產品的營養價值或用途、食用方法或使用方法/article/。 ⑷通過詢問和查閱資料,介紹該產品在食用或使用時應注意的問題。
2.組織學生交流、評議。
3.教師指點:介紹產品的三個方面內容時不要平均用力,要注意有詳有略,側重寫一兩個方面的內容,注意說法要有根據 4、學生起草慰習作,教師巡視指導。
五.交流習作,指導修改
1.指名學生讀習作,師生共同評議。
2.小結提出修改意見。
3.學生修改。
六.佳作欣賞。
教學反思:
內容概括:這篇介紹了關於習作5,介紹家鄉的一種產,希望對你有幫助!