在平時的學習、工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。想要更多的瞭解隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的教研隨筆翻轉課堂要尊重每一個學生展示權，歡迎大家分享。
翻轉課堂最重要的理念是尊重每一個學生都有學習的自主權和主動權，是對先學後教的進一步積澱，是倡導每一個學生個性化的學習，有效地分配和使用自己的課前預習時間，尊重每個學生對所學的內容不是零起點，需求也不一樣的特點。課堂展示也就成為重要的`一環，起到推波助瀾，讓學生進一步內化、拓展，矯正、點燃學習熱情的一環。
所以，翻轉課堂要尊重每一個學生的展示權。
首先，在課堂中我們可以通過課前檢測或者通過學習筆記展覽等方式讓每個學生的學習成果得以呈現，特別是可以成為一種習慣，在教室的四周牆面可以開闢展示園，讓每個學生都有屬於自己的地盤，及時將自己自學內容貼上上面，一方面有助於學生在相互監督中養成自學習慣，另一方面也利於學生分享學習中看到同一問題不同的呈現，看到自己和他人的優點和缺陷，以使自己的認識更完善，找到自己進步的空間。
其次，教師要注意結合學生自身的體驗，引領學生相互質疑和評判，用賞識性的激勵語言，彰顯每個學生獨特的一面，讓每個學生都能感受到成就感和自己的責任與使命感。
第三，教師要利用投影儀、錄影視訊等方式及時捕捉到學生展示中共性問題予以強化呈現，把學生的展示作為學習資源，既是基於學情的發展，也是有針對性的引導和評判，從而少一些教師單方面輸出的你情我願。
第四，課前自學任務佈置時，除了提供相應的學習資源，網路微課等推薦，還可以依據所處校園周邊環境特點，提供一定的平臺，如QQ群，微信，部落格等讓學生及時將學習問題呈現，提升展示的渠道和空間，不僅更利於師生互動的拓展，還有利於學生交流分享的方向感，多一個彼此呼喚的加油站。
總之，翻轉課堂只有儘可能地尊重每一個學生的展示權，也才能讓學生感受到公正、民主、平等的交流分享氛圍，感受到“我思故我在”的生動感，感受到過程終於結果的參與感，以生為本的教學生成觀也才會得以體現，不自覺的學習因為自我的介入而新鮮。
