在今天的語言課上，我給孩子們講了《母雞和蘋果樹》的故事。為了能讓孩子儘快理解故事的內容，我課前做了道具母雞模型、蘋果樹、大灰狼等，增強了故事的生動性、形象性和趣味性。
看著孩子們聽得入迷的樣子，我很是欣慰，孩子們肯定都聽懂了。於是，我就提問了幾個孩子，讓他們回答了故事中的.幾個有趣的問題，孩子們回答的還都不錯，我也很是滿意。
看著孩子們得意的神情，我又問道：“哪個小朋友能當次小老師，給大家講一遍故事？”幾個孩子躍躍欲試，爭著講故事。於是，我就指名了兩個我認為平時口頭表達能力還不錯、性格活潑的孩子，結果，卻令我很意外，這兩個聽得專心的小朋友，講得都吞吞吐吐，斷斷續續的，也不是很生動。但我還是給予肯定評價和鼓勵：“李旭小朋友聽得好認真，講出了故事的主要內容；你們看，宋星辰小朋友講得也很好啊，是因為他聽得認真......這樣既表揚了認真聽講的孩子，又給其他孩子指明瞭努力的方向。
在我剛表揚完講故事的孩子時，忽然，一個弱弱的生音傳來：“老師，能讓我講講嗎？”我尋聲望去：原來是王雨彤小朋友。
看著她那紅撲撲的小臉，我高興地說：“好啊，來，到前面來給大家講講！”
王雨彤小朋友走到了前面，紅著小臉一字一頓地講了起來。講了一會兒，小雨彤沒有了開始的拘謹，不僅講得繪聲繪色，還用手錶演著角色的動作。孩子們都聽得或者帶著微笑，或者笑得哈哈的。
不一會兒，小雨彤講完了，還羞答答地說：“我的故事講完了，謝謝大家！”頓時，班裡響起了熱烈的掌聲......
看到小雨彤如此出色的表現，我在倍感欣慰的同時，也有深深地自責：外表看起來弱弱的孩子，在某些時候卻是表現的如此優秀，一直以來，我卻沒有“發現”！這是我的失誤，也是我們許多老師常犯的錯誤！
我們過多地喜歡那些外向型的孩子，卻往往忽略那些看似文弱、內向的孩子！正是我們沒有把愛的“目光”投向他們，也就看不到他們身上的優點、閃光點！
做一個細心的老師吧！不要忽略了對每一個孩子的愛！
