當細細品完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，是時候抽出時間寫寫讀書筆記了。為了讓您不再為寫讀書筆記頭疼，以下是小編精心整理的《童年》的讀書筆記，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《童年》的讀書筆記 篇1
童年這本書由若干個故事組成，講述了一個小男孩的童年。這些故事有悲傷的、可怕的、有趣的。其中，我最喜歡“遭受毒打”這個故事。
這個故事講了“我”因為把桌布染了而被外祖父打了一頓，還生了一場大病。外祖父去看我，還給我拿了一大堆好吃的'，非常慈祥，還給我講故事。外祖母也來了，還和我一起睡。不過，給“我”印象最深是小夥子茨岡。它不僅用胳膊替我擋了鞭子，還教給我捱打時減輕疼痛的竅門。
讀這篇故事時，我的心總是忐忑不安。當我讀到“外祖父在一邊擺弄著在水裡浸溼了的樹條，時不時地舞起一條來，”嗖嗖“地響。”時，我感到很害怕，同時也為小主人公即將挨鞭子感到同情。當我讀到“外祖母一下子撲過來，抱住了我，;”不行，魔鬼，我不讓你打阿廖沙!“”時，我覺得外祖母很可敬，不顧自己的安危，拼命保護我。
當我讀到“外祖父一個箭步衝上來，推到了外祖母，把我搶過去。”時，覺得外祖父真的是個魔鬼，連這麼小的孩子都不放過。當我讀到“他吻了吻我的額頭，又摸了摸我的頭，開始講他小時候的事，乾瘦的身體輕輕地晃著。”時，我又吃驚又高興。驚訝的是他現在又慈祥又親切，和凶暴殘酷的打我的那時候的他比起來，簡直是兩個人。高興的是現在他變得又慈祥又親切，小主人公和他的外祖父又和好啦。
當我讀到“茨岡說：”我用和條胳膊去擋鞭子，想把那樹條子擋段，這樣就可以趁他去拿另一條柳枝子時，把你抱走了。“時，覺得很感動。茨岡和小主人公沒有一點親戚關係，只是普通的朋友關係，卻要不顧自身危險替小主人公擋鞭子。他這種精神很值得我們學習。
《童年》這本書讓我學到了很多東西。我希望大家也讀一讀，相信你們和我一樣，也能學到很多東西。
《童年》的讀書筆記 篇2
高爾基的《童年》舉世聞名，在一個假期的下午，我翻開了它，情緒也隨著書上的字型忽起忽落……
主人公阿廖沙的童年生活打動了我：四歲喪父，跟隨痛哭欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破産的小染坊主外祖父家，卻經常挨外祖父的毒打，但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛著阿廖沙伊凡每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，儘管會被抽得紅腫，但強壯的他，後來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活壓死了……
阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭裡度過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心鬥角；為爭奪財産常常為一些小事爭吵、打架……但在這個黑暗的家庭裡，有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也默默地教他做一個不想醜惡現象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的'事情。但好在有外祖母？全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進新房子後的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動中漸漸的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是歡樂的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那麼多的孩子甚至不懂什麼叫做“打”，因為我們從沒有經曆過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心鬥角，為爭奪財産而打架爭吵之類凶狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨緻死這類想都沒想過的恐怖事件。
如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐裡，被甜水泡著……我們是多麼幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行。但擁有著這些，我們並不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼裡，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣隻十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之後，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。
那麼，就從現在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費；我們開始為長輩著想，體諒他們；我們更應該開始滿足自己的幸福生活。為了以後，為了將來，為了我們到“人間”的那一天。
《童年》的讀書筆記 篇3
不久前，我剛讀完《童年》這本書。書中的主人公阿廖沙有著一個苦難的童年。讀完這本書後，我就深深地感受到如今我幸福的生活，阿廖沙所生活的十九世紀勞動人民生活的艱辛。
阿廖沙的童年，是在一個不幸的環境里長大的。他三歲喪父，跟隨著痛哭欲絕的母親和慈祥的外祖母到搬專橫的、瀕臨破產的小染坊主——外祖父家生活。阿廖沙在外祖父家經常捱到外祖父的'毒打，但善良的外祖母處處保護著他。在外祖父家，阿廖沙開始了自已的童年。
我覺得，是親人，或者有血緣關係的人，就會和諧相處。但讀完這本書後，忽然明白，原來有對你好的親人，也有對你不好的親人。阿廖沙在外祖父家，認識了很多親戚，這其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。在捱到外祖父的毒打的時候，樸實、深愛著阿廖沙的茨岡每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子……阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭裡度過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心鬥角；為爭奪財產常常為一些小事爭吵、打架……但在這個黑暗的家庭裡，還好有那些對他好的人照顧著他，溫暖著他。如：阿廖沙勤勞、堅強、善良、和藹的外祖母；樸實、深愛著阿廖沙的茨岡。雖然阿廖沙生活在一個不好的環境裡，但是，還好有那些對他好的人照顧著他，溫暖著他。
如今，許多孩子都是父母懷裡的寶寶，我們是多麼幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行。但擁有著這些，我們並不知足。我們總是奢求更多。讀完這本書，我明白了一個道理：就是從現在開始。我們不能再浪費；我們要開始為長輩們著想，學會體諒他們；不僅如此，我們更要珍惜現在的生活，認真學習，感恩父母和長輩對我們的關愛。
《童年》的讀書筆記 篇4
最近，我讀完了高爾基寫的《童年》這本書。當我懷沉重重的情緒放下書時，我想起了我們此刻的生活，跟高爾基的童年時多麼的不一樣呀!
《童年》講述了阿廖沙四歲時，父親逝世。他跟隨母親到了外祖父家。之後，母親又遠走他鄉，四處飄泊。阿廖沙從小與外祖母外祖父相依為命。外祖父因為缺錢，十分專橫、殘暴，還經常毒打外祖母和孩子們。外祖母則是慈祥善良，教會了阿廖沙明辨是非，像一隻蠟燭，點亮了阿廖沙的人生之燈。阿廖沙還認識了聰明能幹的小茨岡、落魄的“好事情”，還親眼目睹了小茨岡的死亡……每個人不一樣的性格，都給阿廖沙造成了不一樣的.影響，他就在這樣的環境裡度過了他的童年。
其中我最喜歡阿廖沙的外祖母，她善良、樂觀、堅強，竭盡全力地關心和保護著阿廖沙，儘量不讓他受到傷害。她用她的宗教、童話故事和她的歌聲教會了阿廖沙正義、善良。雖然生活十分艱辛、屈辱，但她還是持續著一顆寬容的心。
全書毫無保留的揭露了沙俄統治的黑暗，批判了社會對人性的扭曲。讚揚了以阿廖沙為首的一代俄羅斯新人正直勇敢、不懼黑暗的精神。
把阿廖沙的童年和我們的童年比一比，是多麼的不一樣啊!阿廖沙從小失去了親人，沒有了生活依靠。外祖父家的生活又是那麼的清苦，但他沒有受外祖父的影響，變成一個暴躁、貪婪、自私的人，而是像他外祖母一樣成長為一個堅強、勇敢、正直、充滿愛心的人。此刻我們的生活條件比他那時優越幾千倍、幾萬倍，我們還有理由不好好學習、好好珍惜，成長為一個對國家有用的人嗎?!
《童年》的讀書筆記 篇5
今天讀了《童年》第九章。
第九章講了兩部分內容。第一部分講了“我的好朋友彼得大伯”;小說很重視大人講故事對兒童的影響。馬車伕就常給“我”講故事，雖然他的講故事本領比外婆、外公差多了。本章最精彩的情節是“我”與三兄弟的友誼。第二部分講述了“我”和“三個小少爺”的`友誼。“近朱者赤，近墨者黑”，小說如實地寫了“我”對三個小少爺的好感和羨慕。外婆支援“我”和三兄弟的友誼，但外祖父、三兄弟的父親上校奧夫相尼科夫禁止他們交往，甚至馬車伕彼得也堅決反對。馬車伕跟“我”因此發生了爭吵，這次“爭吵”成了聯結一，二部分的紐帶。我也很不理解他們為什麼反對“我”交朋友，朋友對一個人的“心靈面貌“和世界觀的形成是有著重要的影響的，他們為什麼反對呢?
《童年》的讀書筆記 篇6
第十章講述了“我”母親的突然回家和新產生的家庭矛盾。一個年輕喪夫、留有幼子、任性好強的不幸女人，在多年離家之後帶著痛苦回到替她撫養兒子的、孤苦年邁的父母家長住，由此帶來的家庭矛盾和衝突，是不言而渝的。尤其是她的婚姻大事，過去就是、現在仍然是父女矛盾、衝突、爭吵、鬧架的焦點和導火線。小說先是詳細地寫了母親和“我”第一次見面的情景，接著寫了母子之間因為“背詩”而爆發的.一次爭吵;最後又重點寫了父女之間因婚姻問題而爆發的一次大鬧架，外祖父氣得跪在女兒面前，接著又無故把外婆打傷。爭吵和鬧架成了家常便飯;打了再好，好了再打，一家四口就是這樣打發日子。這樣的生活，我簡直無法想象，我對阿廖沙的同情更加深刻了。
《童年》的讀書筆記 篇7
《童年》描繪的生活，是非常殘酷的。
哪怕小孩做錯了一點事兒，都要被暴打；親兄弟為了爭奪家產，不惜以命相博。>故事才剛開始，爸爸就去世了，到了最後，媽媽也去世了。《童年》裡的姥爺詩歌集自私的角色。常常毆打老伴兒。姥爺為了保住家產，竟然在風獨殘年的晚年與老伴兒分家。兩個人交替買菜做飯。每到姥爺那一天，伙食非常的差；與老伴兒一起泡茶時，姥爺要把茶葉仔細的輸一遍，生怕自己放多一片。這個悲慘的童年，是每個孩子不想要的。 童年讀書筆記200字（四）
我讀了馬克西姆。高爾基寫的.《童年》。文中的我（阿廖沙）在小時候失去了爸爸。文中的我（阿廖沙）和姥姥、姥爺、媽媽、米哈伊爾舅舅和雅科夫舅舅他們一起經歷了許許多多的事情。如：舅舅一起捉弄格里高裡、小弟弟的死、舅舅們要求分家產、姥爺打姥姥，我還有其他人……
阿廖沙的童年充滿了打架、鬥毆、鞭笞、施虐……幾乎不可理喻。
我是一名四年級的國小生，我有時吃大餐、開同學PARTY、生日有大蛋糕、還收生日禮物、每天有父母的擁抱、有大大小小的旅遊……我的童年裡洋溢著芬芳的氣息，我要珍惜美好的時光！
《童年》的讀書筆記 篇8
含著淚讀完了高爾基的自傳體小說《童年》，我深深地陷入了沉思。為主人公高爾基；為善良的伊凡小茨岡；為高爾基的母親；為高爾基的外祖母……為所有死去的人們。
小說是悲涼的，如果說還有一點能讓人感覺溫暖的話，那就是高爾基的外祖母了。正是外祖母，給了高爾基一個快樂的童年，給了他生活的'信心，教給了他做人的道理，引導他向成功的道路上邁進。
每當月光透過窗戶上的霜花，清清楚楚地照在外祖母那善良的大鼻子上時，高爾基就會一動不動，專心致志地聽她那永遠也講不完的故事，外祖母的故事就是高爾基童年時代的一塊珍寶。每每讀到這樣的情節，我的心裡總有一股暖流在湧動，腦海裡會浮現出外祖母的面影——那麼溫和，那麼慈祥，像極了我的外祖母。
《童年》的讀書筆記 篇9
雅可夫舅舅僵直的身體、抖動的雙手，都說明他全身心地投入到了演奏之中，他的心靈在與音樂交流，已將周圍的一切拋到了九霄雲外。所以，他的演奏打動了在場的每一個人，出現了薩沙張著嘴，探著身，流著口水，滑到地上也要用手撐著聽的入迷場面。
在我的淺意識中，童年是無憂無慮的，是甜美的，可自從讀了高爾基的自傳體小說之《童年》之後，我的想法便有些動搖了。
在《童年》中，主人公的命運是悲&蘋果教育%&慘的，父親早逝，母親再嫁，暴躁的外祖動不動就打人，罵人，被其它小朋友欺負了，回家還要捱打……可是，阿廖沙的命運還不至於那麼槽糕，他還有個勤勞、寬容、會講故事的外祖母以及他的那些好夥伴。在這些人物的陪伴下，阿廖沙離開了童年，來到了人間，從此，阿廖沙將迎接他人生新的篇章。
從這本書中，從祖你卡希林的家中，從阿廖沙的童年遭遇中，都反映著阿廖沙在童年時期俄羅斯下層勞動人民的`生活狀況。如在外祖你家中，當米哈伊爾舅舅要參加兵役時，如果不想服役的話，只需花高價買一個免役證就可免役！再看看大街上，大人和小孩子都為非作歹，而那些佝阿廖沙一樣的人，不但受欺負，還要平白無故地受到責罰！這是多麼的不公平啊！
而我們現在的社會上，由於前人的前車之鑑，人們越來越重視兒童了，先後編寫了《未成年人保護法》、《義務教育法》等好幾部與兒童有關的法律，讓兒童也和大人一樣受到法律的保護。除了這些，人們還為兒童特意推出了兒童醫保卡，兒童椅等等多種多樣的便民裝置。通過人們的努力，像阿廖沙那樣擁有如此不幸童年的孩子數量終於開始減少。
回到現實中，將《童年》、現實和我理想中的三種童年想比較，《童年》中的童年是個讓人望而生畏的過去，現實中的童年則是個讓人幸福無比的現在，而我理想中的童年更是個使人無限嚮往的未來。雖然可能現在還會有一些孩子有著與阿廖沙相同的遭遇，不過，我堅信，在全世界人民的努力下，每個孩子都能過一個幸福、快樂的童年！
《童年》的讀書筆記 篇10
《童年》就是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部小說，其他兩部小說分別是《在人間》和《我的大學》。
《童年》講述的是阿廖沙，阿廖沙是高爾基的乳名，他從三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，生動再現19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。後來外祖父開家染坊，可是隨著家業的衰落，外祖父開始變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母和孩子們，而且他還狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝因為染壞一匹布，竟被外祖父打得昏死過去，幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺。而且外祖父還私下放，甚至慫恿他的幫工們去當小偷偷東西。兩個舅舅也是粗野、自私的市儈，整日為爭奪家產爭吵鬥毆，瘋狂虐自己的妻子。在這樣一個瀰漫著殘暴仇恨的家庭裡，幼小的阿廖沙過早地體會到人間的痛苦和醜惡。
就算是在這樣一個可怕的'環境裡，阿廖沙也不缺乏溫暖與光明。這就是以外祖母為代表的另外一些人，另外一種生活，另外一種燦爛的生活。外祖母慈祥善良、聰明能幹、熱愛生活，對誰都很忍讓，有著聖徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮阿廖沙敏感而孤獨的心靈。
她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽，她對阿廖沙的影響，正如高爾基後來寫的那樣：“在她沒有來之前，我就像每天都躲在黑暗裡睡覺一樣，但是外祖母的出現，把我給叫醒，而且把我領到嚮往光明的地方……是她那對世界無私的愛滋潤我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。”另外，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈裡、現身於科學的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和支援，使他在黑暗汙濁的環境中仍保持著生活的勇敢和信心，並逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
《童年》的讀書筆記 篇11
《童年的祕密》由義大利當代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家之一瑪利亞所著，本書深刻揭示了兒童心理髮展的祕密，並解釋成人對兒童的阻礙和壓抑是兒童心理髮生偏差的根源。通過閱讀這本書，我深受啟發。
正確對待孩子，改變是不可避免的。改變家長、家長和老師的'觀念是必要的。總之，有必要改變成人的觀念，樹立以兒童為中心的教育思想。在作品中，蒙臺梭利闡述了她對兒童教育的觀點，其中之一就是創造一個合適的兒童環境。
蒙臺梭利認為，教育始於出生，滿足不成熟兒童的需要，放棄自己的要求，遵守他們的要求，這是成年人應該做的。應為‘解放兒童的思想’創造一個極為有利的環境，並應消除他們行動的一切障礙。
真正的新型教育是：首先發現兒童，實現兒童的解放。教育的目的應該是保護和培養孩子，幫助他們成長。教師應該做好心理準備，教師應該從心底裡摒棄憤怒和傲慢，應該懂得謙遜和善良，這並不意味著教師應該允許孩子的一切行為，完全放棄對孩子的判斷，忽視孩子的智力和情感的發展。相反，他們應該永遠記住他們是老師，他們的任務是教育。
兒童代表未來，對社會、文明和人類進步至關重要。為兒童的成長和教育而不懈努力，就是不斷探索和發現人類的祕密。蒙臺梭利發現了童年的祕密並告訴了全世界。也許，我們中間還有很多家長和老師不知道這個祕密，這可能就是翻譯這本書的目的。
《童年》的讀書筆記 篇12
阿廖沙發現茨岡在大家庭中的地位特殊，外祖父背地裡誇他會有出息，外祖母說他是個好孩子。倒是兩個舅舅私底下罵茨岡，因為他們將來自己開染坊時，都想讓茨岡為自己幹活。有人捉弄格里高利，從沒人捉弄茨岡。週末，茨岡會和孩子們一起玩。他訓練小老鼠，變戲法，和孩子們玩紙牌......到了節日，雅可夫舅舅彈起吉他，茨岡穿上節日盛裝，像一團火焰般跳起舞來。雅可夫舅舅喝醉了，大聲咒罵自己，因為他發瘋打死了自己的老婆。外祖父家的人很少有笑容，外祖母又很忙，阿廖沙與茨岡關係越來越近。每逢週五，茨岡會趕著馬車去買東西。他帶回來的`東西往往比要買的多，因為他有偷東西的習慣。他偷東西只是為了好玩。兩個舅舅總誇他能幹，外祖母卻很生他的氣，因為她怕他偷東西被人打死。雅可夫舅舅妻子忌日那天，兩個舅舅讓茨岡背一個巨大的橡木十字架，他被砸死了。
那個冬天，茨岡就這樣去了，他漸漸被人們淡忘了。
《童年》的讀書筆記 篇13
《童年的祕密》是20世紀義大利傑出的幼兒教育家蒙臺梭利的著作。在書中，蒙臺梭利博士詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特徵，提示了成人對兒童心理髮育的忽視和抑制，提出了“敏感期”的概念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節奏感、觀察力等方面的發育特徵，是一本瞭解兒童發育和成長祕密的生動之作，值得我們細細品味和慢慢研讀。雖然我看了一遍現在還未能完全理解，但書中的許多觀點給我留下了深刻的印象。
在導論中，蒙臺梭利指出：“兒童並不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構成了人生中最重要的一部分，因為一個人是在他的早期就形成的。”不得不說，兒童其實比我們想象的要複雜的多，怎樣才能對兒童做好早期教育，更是難上加難。因為幼教所面對的是一個無論從生理還是心理都生機勃勃，充滿動力的，卻不善於以成年人的方式表達自己的個體。很多時候，我們對兒童的行為很難理解，甚至無法理解，也往往會對兒童的行為採用不合適的教育方法。
在“秩序”一節中，蒙臺梭利指出兒童對外界秩序有一個敏感期，這對我們來講似乎有點奇怪，因為通常認為兒童的本性是無秩序的。但書中通過大量的案例，使我們明白了兒童對秩序的敏感，即使在他出生後的第一個月就已經可以感覺到。當一件物品被置於不恰當的地方，是兒童發現了它，並且把它放到應該放置的地方。兩三歲的兒童會注意最小的細節上的不協調，而成人和更大一點的兒童都不會注意到這一點。
例如，在小班，我們經常發現兒童會有把一把放在不恰當地方的椅子搬到桌子邊，把掉在地上的玩具放進籃子等行為，而這些並沒有老師的提醒。看到某些東西放置零亂，這似乎相當於一種刺激，也是使兒童活動的訊號。秩序是生命的一種需要，當他得到滿足時，就產生了真正的快樂。在幼兒園裡，中大班的孩子做完練習後，會把器械等東西放回過去習慣安置的地方。這是他們所執行的一個最高興和自發的任務。
蒙臺梭利還認為，兒童跟成人的衝突主要是由成人引起的。因為在兒童的生理和心理的發展過程中，成人始終像“一個擁有驚人力量的巨人站在邊上，等待著猛撲過去並把它壓垮”。在成人眼中，孩子熱衷於一些十分瑣碎的、毫無用處的事物，成人們會為此感到不可理喻，並且認為孩子的自由探索行為是很幼稚的，而且是一個很緩慢的.過程，他們企圖將一切事情代勞。但是對於孩子來說，這些探索確實很有益的，而且是有趣的。他們能夠從中得到滿足感。如成人看到兒童試圖自己穿衣服或繫鞋帶、梳頭時，他知道兒童不可能迅速地完成，也不可能成功地達到他的標準。這時，儘管兒童正在進行一種令人欣喜的建設性活動，但成人走過去強制地“幫助”他完成，兒童所有的企圖都受到阻攔。
無論是作為家長還是老師，我都曾因為看到兒童試圖去做一些在成人看來似乎是毫無必要的活動而去阻止他，甚至變得惱怒，如果兒童企圖反抗，結果往往是以兒童“不聽話”而告終。蒙臺梭利正是很好的重視兒童的基本生活技能訓練，專門做了用於訓練兒童係扣子、繫繩子的工具，這些蒙氏活動材料，讓孩子在“工作”中探索發現和創造。教師作為孩子活動的間接指導者，並在適當的時候提出糾正幫助，更多的以兒童為中心，以培養幼兒獨立的人格和個性。
讀到《愛的智慧》這一章時，給我的觸動是非常大的，書中列舉的孩子與父母的例子如此的熟悉，因為在我和兒子之間也曾經有這種情形。例如：星期天，本想好好地睡一覺，可一大早就被孩子叫醒了，你是不是也會覺得很討厭呢？我們來聽聽蒙臺梭利是怎麼說的：早晨，兒童進入父母的房間喚醒他們，這是件令父母極討厭的事情。但是，如果不是愛，還有什麼東西會使一個小傢伙一醒來就去尋找他的父母呢？黎明，當一個兒童去找他的父母時似乎是要說：“天已經亮了！是早晨了！”但是，孩子走到父母跟前，不是為了去教導他們，而只是去看他所愛的那些人。
看到這些文字，你是不是心裡有一種溫暖的東西在湧動？蒙特梭利對兒童的細微觀察和心理探究真的是讓人佩服。也讓人不得不重新思考自己一些固有的觀念，我們是否真的瞭解兒童，是否知道他們的心裡在想些什麼？我們真該適時的轉換一下角色進行思考，這樣才能讓自己更好地理解兒童的世界，瞭解童年的祕密。由此再引申到我與班級裡的孩子，仔細想想一些孩子平時的表現，在當時可能會覺得不耐煩，但現在再好好想想，就會知道那是孩子一種愛的表現了。感謝蒙臺梭利告訴了我們這種愛的重要價值，今後我要向孩子們學習，學習這種愛的智慧。
這真是一本偉大的著作，通過這本書讓我更加了解孩子的世界。我相信，只要多留心，認真揣摩兒童的成長過程，一定會探索出最好的兒童教育方式，使得兒童時期的成長髮育更加順利，從而成長為一名更加健康、更加富有活力創造力的成年人。
《童年》的讀書筆記 篇14
讀完《童年》這本書後，我心裡想，我一定要向阿遼沙學習，學習他善於觀察，辨別好壞，雖然生活艱苦，但絕不服輸的精神，要勇敢地在逆境中成長，成為有用的人。想想自己，為什麼就不能在遇到困難時，去克服、去奮鬥，完成追求的目標呢？
人的'一生只要有信念，再大的困難，再艱難的路程，我們都能克服，改掉身上的毛病，多做自我批評，遇到困難要冷靜的思考，勇敢的面對，只有這樣，才能成為一個勇敢、有用的人！
