“淺閱讀”的消費特點就是快速、快感、快扔，於是我們現在通常是選擇性閱讀、片段式閱讀、視覺閱讀。讓我們一起來看看吧，下面是小編幫大家整理的特殊的點名閱讀答案，希望大家喜歡。
刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發顫的聲音說道：“同學們，下課了！”
然而，同學們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛的老師身上，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進校園，轉眼就要畢業了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對講臺上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻給了教育事業的老教授，他們是多麼想把時光留住片刻，和老教授多待一刻呀！悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。
馬教授望著自己的學生們，喉結動了動，他很想再次宣佈“同學們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說出來。教室裡一片寂靜。
這時，班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，您給我們點個名吧！”
沉默打破了。同學們終於找到了一個釋放點，渴盼地望著老師說：“對！老師，您就再給我們點一次名吧！”
馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學們，然後捧起了花名冊。同學們立即調整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。
“現在開始點名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶裡打轉。
“肖石、溫天立、張穎……”他大聲呼點著。四十五位同學相繼站起來又端正坐下。
“馬國政！”
“？”同學們蒙了。
“到！”未等同學們反應過來，馬教授已經響亮地回答了自己。
掌聲立即掀起，同學們眼裡噙滿了激動和幸福的淚水。
1． 這件事情發生的背景是什麼？
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2． 畫線句子主要用了哪兩種描寫方法？
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3． 分析“？”的表達效果。
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4． 馬教授為什麼要點自己的名字？
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5． 為什麼同學們聽老師點自己名字後眼裡噙滿激動和幸福的淚水？
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6. 六年國小生活即將結束，相信你也捨不得離開自己的老師。請用心給老師寫一句臨別贈言。（字數限20字以內）
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答案
1．同學們畢業前的最後一節課。
2．神態描寫、心理描寫。
3．同學們聽到這個特別的名字都愣住了，大家非常驚訝，一時不明白怎麼回事， 這樣表達最為貼切。
4．四年的學習生活中，馬教授與同學們結下了深厚的.情誼，他已經把自己看成是 這個集體中的一個成員了，所以點了自己的名字。
5．馬教授和同學們親密無間的師生情誼使這個集體充滿溫暖，他與同學們平等 相待、互相尊重，這樣的樸實作風讓同學們感到激動和幸福。
6 ．“略”。
以上就是小編為大家準備的特殊的點名閱讀答案推薦，“淺閱讀”已經都成了最流行的一種閱讀方式。圍脖、語錄、馬甲的出現都是契合這種現象。況且現在城市的生活方式，都已經不能再給我們像傳統閱讀方式的那些 大把時間。也許淺閱讀越來越豐富著人們的生活，可是“淺”上得來終覺淺。精神上能享受的東西也大約都“淺”化了。
