每個人心中都有自己的大學。在我看來，大學有兩種，一種是所謂的大學，一種是無所謂的大學。
在所謂的大學裡，教室裡面一片寂靜，每個學生上課就得記筆記，下課還要做一大堆的作業，最後通過包括各方面知識的一系列的綜合考試和敷衍了事的實習，就可以獲得學位。這一類的大學在理工科性質的大學和東方的大學比較常見。有些學生為了從側面來抵制它，乾脆不學了，沉溺遊戲，迷醉聲色，玩個夠，過把癮掛科也痛快。
在無所謂的大學裡，只是讓一群年輕人共同生活三四年。校園裡，任其自由，自由到他們相互交往，即使沒人指導，他們也必定能夠彼此學習，他們的談話甚至聊天都可以叫做一系列的課。教室裡，個個走講臺，自成一家之言，人人開講壇，匯成百家之鳴，很少甚至根本就不需要動筆作業、埋頭做筆記。最後，通過一些實地、實踐和實習的考察後把他們送出去。這一類的大學在文史性質的'大學和西方的大學比較常見，據說牛津大學已經這樣做了200多年，都柏林天主教大學一開始就實行這種教育。
我不能說哪種大學更有利於智商的昇華，但我敢言哪種大學更有利於知識的應用和情商的陶冶。比如說，我們的管理學，口才學、文史學等社會科學，我們學到的知識，能夠用上幾何？在所謂的大學裡面，大部分人都覺得無用武之地。雖然他們看起來學得滿腹經綸的樣子，但還不如整天在外面打交道的同學精通世道；雖然他們含辛茹苦地學習了三四年甚至七八年，但還不如在那種無所謂的大學裡面混個一兩年來得實在，活得瀟灑。
當然，要我選擇的話，我會毫不猶豫的選擇那種無所謂的大學。因為這種無所謂的大學，並不是不在乎學生未來的大學，而是大有作為的大學。在這種大學環境中，學到的是如何去獨立思考，培育自己的性情和邏輯，以新的思維方式來判斷自我以及他人的行為，使自己不斷的體念真實社會，經世致用，把自己訓練成能擔當起社會責任的公民。看看蔡元培的教育理念，我們的學校需要進一步擴大自由，面向社會，使我們的學校變成真正意義上的那種有所作為的大學，而不是用諳於教條的方式來做學問、做事和做人。
與此相適應，上課就不會是老師在中心位置，或坐在多媒體旁邊點選滑鼠，單向說教，座位上一片趴著睡著的局面。而是學生起主導作用，上臺積極發言，各抒己見，師生互動，雖不如辯論那樣針鋒相對，卻不亞於演講那樣充滿激情。
以此相適應，實習就不應該是參觀旅遊，抑或端茶倒水跑腿，看看報紙吃吃瓜子，煩得無聊開開終端。而是坐定辦公室，整頓檔案，負責來訪；下鄉調研，體察民情，獲得第一手資料；與領導常談、暢談，培養職業道德，瞭解為人奧妙；……
