“媽媽，江南在哪裡?”接孩子回來的路上女兒問我。
“江南啊它是一個區域，在我國的南方。”我也說不清楚所以就這樣答覆了孩子。
孩子沒有糾結我說的區域不區域，而是接著說：“媽媽，我想去江南，我都沒有去過江南。 ”
“媽媽也沒去過呀。 ”我有點疑惑，“你聽誰說的江南?”
“我們今天學了《憶江南》。”
“噢，原來是這樣。為什麼要去那裡?”
“因為那裡美。”孩子不假思索地說。
“你咋知道它美呢?”
“我們老師說的。”
“老師說它怎麼美?”我問。
“不知道。”
“那你會不會背這首詩?”
“會!”說完，女兒就流利的背起來。
“那你覺得這首詩中那些句子是說江南美的。”
“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”
沒想到孩子還說的很對。 “那你知道不知道這兩句詩寫的是什麼景物嗎?”我又問。
“不知道，反正我覺得美。媽媽，我想去。”孩子又一次表示嚮往。
一個六七歲的孩子，她也確實讀不懂詩的內涵，但能通過優美的語言去感知到詩詞裡面美的'意境，這不就是中國詩詞的魅力嗎?其實，我也常常有這樣的體會：讀一首詩詞，對於它的內涵有時確實也把握不了，但看裡面的某些句子，僅僅是字面上的組合就激起了內心無限的感慨，或激昂，或悲切，或愉悅，或哀怨，或生奮起直追的鬥志，或有撥雲見日的頓悟 ……這不就是詩詞的魅力嗎?
詩詞的魅力不僅僅是它為我們展現了美的意境，它還傳達出我們不能表達出的那種情感。當好友離去時，我們會用“海記憶體知己，天涯若比鄰”來互相勸勉;當遇到不如意的事時，我們會用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”來自我撫慰;當我們遇到困難時，我們會想到“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”來自我砥礪;當我們執著不被他人理解時，我們可以用“草木有本心，何求美人折”來激勵自己繼續堅守信念……詩詞的魅力還在於它精煉它唯美，它細膩它智慧，它傳情它哲思……我們每一個詩詞的後人，都應該常讀詩詞，讓詩詞浸潤我們的思想、浸潤我們的靈魂、浸潤我們的人生。
