在學習和工作的日常裡，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的生活隨筆合輯精選，希望對大家有所幫助。
每年的大年七年級，是個趕集的好日子。這一天，無論城裡鄉下，都要出來玩，尤其要去街上玩。
這一天真是特別，連街上的人都是腳跟捧著腳跟，肩膀擦著肩膀。某公園也十分熱鬧，每個擺攤的地方，都堆著一層一層的人群。簡直就是人山人海。
可是，四周都是垃圾，垃圾桶裡卻是很乾淨。人們只顧了自己的方便，隨手一扔。可是，那麼多人，每個人每次扔一片垃圾，就要清潔工彎多少次腰?我們還得珍惜他人的勞動成果。
某公園的不文明現象還有呢!有人居然開槍射魚。雖然不是真槍實彈，可是魚兒也會疼，會昏迷呀!有一個男子正教他的兒子練習他們的所謂的“槍法”。只要兒子一大中魚，就會得到一個棒棒糖，所以他的兒子很努力。這魚兒被當成了可憐的靶子。
不文明的現象還有很多。大年七年級，許多餐館都忙不過來，他們就圖方便，來公園洗菜。清澈的水面上，漂起了一片片爛菜葉。原本清淨美麗的公園變成了環境極差的垃圾場。
而在另一頭，默默無聞的清潔工正在彎腰掃著，倒著，撿著。
我的寒假見聞是一些不文明的現象，但是也讓我見到了清潔工的任勞任怨，默默無聞。
我希望少一些不文明現象，讓清潔工人的工作不要太有壓力。
生活隨筆合輯精選2在我童年的時候，考過許多次試，雖然許多都忘記了，但有一次考試，卻讓我記憶猶新。
上課鈴響了，全班同學都準備迎接數學考試。老師一發考卷，同學們就開始埋頭寫卷子。我也是急速答題，但是時間像飛箭一樣快，一節課很快就過去了。“時間到了!收卷!”老師宣佈道。班級裡響起了各種響聲，同學的表現也千奇百怪。有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹;有的慢慢騰騰地站起來，眼睛還盯著試卷;有的急三火四地加緊運作，抓緊最後一秒再添上幾筆。收卷的老師距我只有兩桌之隔了，而我的最後一題還沒有完成，再有半分鐘才可大功告成。
“抓緊時間，爭分奪秒，我一定要攻下這個城堡!”我心理默默對自己說。但是越急越添亂，本來是很有把握的，這時卻沒了一點頭緒，真是分寸大亂。我那被同學們羨慕的“英雄”筆在卷子上空猶豫不定，寫不出隻字片言。“老師，再給我半分鐘，就半分鐘!”我在心裡向老師暗暗乞求，渾身冒汗，但試卷還是被抽走了……
下午放學了，同學們一窩蜂似的趴在辦公室的窗臺上，爭先恐後地向老師打聽自己的分數。我也急切地跟上去，85分!怎麼這樣低?我滿懷疑惑地打量著試卷。最後一題扣了分，還有一題因為粗心把結果算錯了，扣了十幾分呢!我氣得直跺腳，以後再也不能犯這樣的錯誤了，“失之毫釐，差之千里”，粗心誤大事啊!我一定要牢牢記住這個教訓。
生活隨筆合輯精選3“餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫……”
搖頭晃腦地背誦著七上第一篇文言文《童趣》，一邊思量著明早就要交的隨筆題材。唉，沒靈感的創作真是令人苦惱!
口中的唸唸有詞忽然戛然而止。啊哈，瞧我，大半年都快過去了，之前學的文言文積累下來，總應該有些成效的吧!《古代漢語詞典》沉重地壓在大腿上，彷彿在獰笑著，不屑著：嘿，你行麼?我得意地瞥了它一眼：那必須的!
剛寫完一個開頭，氣已經洩了一半。“我”的古漢語怎麼說?哦，剛剛背過的呀，不就是“餘”嘛。哈?“焉”有沒有表示語氣詞的意思啊?嗯……貌似有的。直到提起筆來的一剎那，我才發現，剛才的“文采飛揚思如泉湧宛若滔滔江水連綿不斷”堪比一攤死水，大腦一片空白，一個簡單的解釋都要糾結上半天。放棄?唉，這雖然是我的“強項”，但是時間不夠用呀!你瞧，還有十分鐘要下課了。再說，做人嘛，要全面發展，“強項”要“保持”，“弱項”也要“跟上”呀!
生活隨筆合輯精選4聞說當年以過半百的八旬老者離世時總會對這個世間有太多眷戀，有太多難以割捨的情愫，恨自己活得太快，不能重走一遭，不能重新來過。可我只活了十五年，卻對這生活感到苦悶無聊，恨自己活得太慢，不能加快生活的步伐，只得被時間的風霜磨了稜角，冷了靈魂，抽乾了所有快樂，總在悲與喜之間徘徊。被漫長的人生拖得筋疲力盡，但不曾發現還有你們。
伴我經歷十五年風霜的不只是我孤身一人，另還有兩燭溫暖的焰在護我前行——你們是我最堅毅可靠的.伴侶，我降生的事已經忘了，唯在腦間彌留的只有當時你們的笑容，母親的臉沒有什麼血色，父親擦拭了因緊張而滲出的汗水也欣慰的笑了，我還不知道當一個生命降生時為人父母的喜悅，只是覺得有你們相隨總是好的
這些年來十分感謝，感謝你們的無微不至的呵護。稍稍經歷世事的我也知道了在這個社會裡扮演父母的辛苦。很感謝，真的很感謝，感謝你們從沒有強迫過我什麼，從沒逼迫我過什麼，甚至學習也是以“多少自在心之衡量，學則學，不學便罷”至於多少則完全由我掌握。很少有像你們這樣的父母，或許在別人看來你們是放縱，但我明白的是這是你們對我的一種解放一種自由一種信任。
“父母”這個字眼我怕太沉重了，我，我，我還是更適合叫你們“最親密的朋友”，雖處在不同的年齡段，但我仍可以從你們身上看到年輕的一面，最單純的，就你們對我的理解和支援。世上的父母不計其數，而你們也只是這萬萬分之一，你們身上所發出的樸質的灰濛濛的光便是這萬千父母所具有的，也是我最安心的存在。
說實話，我是一個十分有主見的人。我並不喜歡孩子與父母太過親熱但也反對之間有什麼隔閡。而你們則將這二者融合得十分恰當，讓我感到我與你們之間的關係是難以割捨的。另一方面，如果把父母讚頌的太過偉大，就是去了原本的樸質與真實，失去了那個血肉分滿的親人，這本就是對父母所給予孩子的愛的褻瀆。親人的愛因該是質樸的，完全不用任何言語描述就能感受到的，而對於這些我也只有一直感謝了。
You don’t know You don’t know。How beautiful you are。千言萬語都道不盡我對你們的愛。另勿忘——一直愛著你們。
生活隨筆合輯精選5新課程非常強調教師的教學反思，教學反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力，通過反思去進一步理解新課程，提高實施新課程的效果和水平。
在實際教學過程當中，做為教師，哪些是教學反思內容呢?我認為可以從以下三種水平界定教師反思的內容：
水平一：側重於教師對日常教學行為、過程、事件及學生的反思。
(1)對教學實踐過程的反思。教師對教學實踐過程的反思體現在教學實施過程的各個方面。如：教學目標的制定是否合理，是否能做到讓學生在學到知識的同時，促進能力及情感的全面發展;教學計劃是否適合學生需要及實際教學情境，教學策略和課程實施方案能否順利實施;還有教師在教學中的體態、動作、言語、學生的狀態等。對教學效果的反思，主要是通過各種渠道獲取儘可能多的資訊，比如查閱學生的作業，找個別學生談話，依據教案回顧課堂教學，以發現自己在教學中存在的問題。
(2)對學生知識背景、理解水平、興趣愛好的反思。它主要強調對學生的數學文化、思維與理解水平、興趣愛好及其對完成特定學習任務的準備等方面的反思。教學的最終目的是為了促進學生的發展。因此，對學生現有的發展水平及個性差異就決定了教師教什麼和如何教。
教師教學的準備及實施過程中，對學生知識背景及理解水平的反思主要包括對學生生理、心理特點及當前知識背景的研究、認識，在此基礎上反思自己的教學活動是否結合了學生的不同興趣、愛好和學習需要，這是反思性教學應考慮的一個重要內容。
(3)對教材的反思。教材是知識傳遞的有效載體，對教材的反思主要是教師在深刻理解教育目的和教學目標的基礎上，結合現有的教學條件及學生學習要求，對教材進行創造性的補充、改編和整合的活動。如立體幾何的模型教學、函式的板塊教學等。對教材的反思有助於教師更好地設計教學內容、選擇教學策略和方法，從而促進學生對教學內容更好的理解，提高學生利用數學知識分析和解決問題的能力。
水平二：側重於教師對自身教育教學觀念及現有教育研究成果的反思。
(1)對教師教育教學信念、態度和價值觀的反思。它主要是對教師在教學實踐中所應具備的教育理念和教學態度所進行的反思性活動。不斷學習先進的教育教學理念，積極吸收優秀教師的教育教學經驗。通過對自身道德水平和責任感的不斷反思，會促使其對教學實踐更富有執著性和責任心。
(2)對教育教學研究成果的反思。教育專家、學者的研究成果能夠為教師的教學實踐提供指導和幫助，對教育教學研究成果反思目的就在於要求教師結合自己的教學實踐需要，創造性地理解和應用已有的教育教學研究成果。
水平三：側重於影響教育教學實踐的學校及社會各種因素和條件的反思。
這主要是因為教育教學活動的開展離不開學校及社會環境的影響，這種影響既可能是積極的，也可能是消極的。因此，教師在教學實踐中，應留意、審視和分析這些社會現象對教學活動有利或不利的影響，如根據女生怕學數學、普遍存在自卑心理現狀，可設計《高中女生數學後進生的形成及轉化策略》課題，以達到增強女生信心、訓練學習策略、提高學習能力的目的。
